怎样提高演讲的记忆水平

众所周知，记忆是人的大脑的一种重要机能。就演讲而言，它作为演讲者智力结构的基本因素之一，包括了演讲活动的识记、保持、再认、回忆等心理过程。在这一整体过程中，识记是保持的必要前提，保持是记忆的中心环节，而记忆的水平则主要体现在再认和回忆的程度上。因此，...     

基于双加工理论的再认记忆ERP最新研究述评

基于双加工理论的再认记忆最新研究发现,1)图片优势效应可归因于回想记忆。学习与测试材料匹配时,会促进熟悉记忆。2)儿童回想记忆与熟悉记忆都已发展。但儿童偏向使用回想记忆而不是熟悉记忆。3)老年人的回想记忆和熟悉记忆功能会随着年龄的增大而下降,但一些高再认能力的老年人可以通过后提取进程补偿再认记忆的损失。此外发展更客观的研究范式,分离FN400的具体认知成分,以及找到再认记忆中内隐记忆指标是今后研究的重点。     

媒介记忆框架与个体记忆叙事——凤凰卫视知青主题纪录片考察

媒介作为一种重要的社会机制与机构,既是记忆的载体,又是建构记忆的主体。它承担了记录、书写与重构等多重使命,帮助社会个体与群体进行回忆。从这一视角出发,采用影视文本分析的方法,结合叙事、话语、记忆等相关理论,对凤凰卫视中文台自2005年以来的"知青"主题纪录片的"记忆"过程进行了系统的考察。研究发现,媒体通过个体的记忆叙事来建构知青的社会记忆,并由此形成媒介记忆框架。在这一记忆框架中,"还原事件""反思事件"及"青春无悔"构成了最重要的记忆主题。在知青个体记忆叙事层面,知青通过回忆和叙事,将"上山下乡"运动及卷入其中的各种权力要素建构为一场特殊的青春场域,在这一由记忆所建构的场域中,宏观的国家权力、中观的国家权力弥散形式及微观的网状权力共同作用并形塑着知青的青春记忆。     

社会记忆与传统反思

康纳顿在《社会如何记忆》一书中，提出社会记忆通过三种记忆取向来保持，分别是官方记忆、集体记忆和民间记忆取向。英国著名的左派史学家埃里克·霍布斯鲍姆和T·兰格合著的《传统的发明》(The invention of tradition)则以官方记忆取向为主，告诉人们晚近的一些貌似古老的传统是如何被发明出来的。     

谈《机械基础》教学中学生记忆能力的培养

《机械基础》集知识的技术性、实践性、条理性为一体，是技工学校机械专业的一门重要的技术基础课。随着教学内容的逐渐引伸，学生普遍感到“三难”——难学，难理解，尤其难记。为了解决难记忆的问题，笔者进行了多种尝试，并总结出以下几个方法。一、明确识记的目的和任务，提高识记的效果从心理学的角度分析，识记的目的任务不同，效果也不同，识记的目的任务越明确具体，识记的效果越好。在《机能基础》教学中，教师运用识记的这个规律，根据不同的教学内容，提出不同识记目的和任务，有利于对学生记忆能力的培养。例如：在讲授教材5．2…     

基于情节记忆检测的案件相关脑电位测谎

犯罪记忆检测技术正是运用了记忆心理学中,有关记忆存储与提取的原理来解释犯罪嫌疑人能否对相关刺激做出特异性反应。因此,本文就犯罪记忆检测的认知加工,包括情节记忆的编码提取再认过程中的特异性在案件相关脑电位测试的应用机制．分析总结以往的研究。     

怎样在化学教学中帮助学生提高记忆效率

学习的任务之一,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,就能把知识重现和再认出来,为高深的学习打基础,为生活的使用作准备,正如英国哲学家弗朗西斯。培根说过:一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。本文浅谈了怎样在化学教学中帮助学生提高记忆效率。     

怎样巧记历史知识

历史知识的记忆也有窍门。若能找到巧妙的记忆方法，就能使我们学习历史的效果事半功倍。下面，我根据平时的教学实践和学习历史的经验，总结出几点关于记忆历史知识的技巧和方法，供历史教师同仁参考。 一、浓缩法浓缩法指抓住主要头绪，紧扣关键性的字眼，把较复杂的识记材料加以概括、压缩来记忆的一种方法。     

地方高师院校戴明环教学质量监控与保障体系构建

一、戴明环式教学质量监控与保障体系的构建 （一）戴明环的阐释 现代管理理论认为，有效的管理活动是一个闭合的环，是一个持续改进与提高的过程。戴明环是著名质量管理大师戴明提出的一种科学、系统的思维方法和管理程序，由P（Plan）计划，D（Do）执行，C（Check）检查、评价，A（Action）修正或总结四个阶段组成，又称“PDCA”动态循环。“PDCA”不断循环而形成了一种管理系统，这一系统是由一组共同作用而又彼此独立的一系列管理环节组成，通过这一系列的管理环节对任何一项活动全过程控制、明细分工、明确责任和持续改进，最终达到组织目标。     

浅析大学英语词汇记忆与保持:幽默与趣味性视角

英语词汇在大学英语作为第二语言或外语的整体结构中占有重要位置,关于英语词汇的记忆与保持方法的研究在国内外从未停止过,但是在我国特定语境下,从幽默与趣味性视角探析英语词汇的研究尚需深化。本文从幽默语段、谐音、口诀、英语谜语、格式表隐藏单词查找法五个方面论述词汇记忆与保持的多维度并进行伦理讨论。     

征稿启事

一、“纪念抗日战争胜利70周年”征文1、征文内容。（1）“不能忘却的记忆”栏目：通过回忆亲身经历,反映中国人民为抵抗日本帝国主义侵略而进行的前赴后继,不屈不挠的英勇斗争。（2）“我知道的抗战故事”栏目：或通过缅怀父辈经历,反映那段抗击日本侵略历史中的典型人物和典型事迹;或回顾爱国民主人士和社会各界人士在抗战中的历史贡献,与共产党合作的光荣传统。     

电影歌曲陪伴我长大

记忆中，小时候看电影都是看露天电影，不仅吵闹嘈杂，有时去晚了，还要遭受看“反片子”的苦恼，但即使这样也高兴万分，照样看得津津有味。随着时间的流逝，一些电影的内容已记不太清楚了，但电影中的插曲却记忆颇深，优美的歌声给我带来了很多美好的回忆。     

衔接理论在口译短期记忆中的应用

口译短期记忆能力的提高是所有口译者都必然会面临的挑战,而衔接理论可为口译短期记忆的提高提供应用启示,从而达到增强口译者短期记忆能力,提高口译译文质量的目的。本文着重介绍了衔接理论和口译记忆,并且通过实例来说明如何将衔接理论应用到口译短期记忆中。     

社会记忆：话语和权力

社会记忆，已然成为当前中国学界一个颇为盛行的话题了，历史学、人类学、社会学等学科都发表了很多著述，运用社会记忆来分析某些现实问题。毫无疑问，社会记忆是一个极好用的理论视角和分析工具。例如，历史学家们曾以感情记忆与共同事实为切入点，分析了中国近代史和中日战争问题，激励着人们不断去思索那些被感情和意识形态所遮蔽了的、可能存在着的真正问题与事实；人类学家们以社会记忆和IZI述史为视角，逐个分析了不同地域群体和民族的族群认同、信仰仪式、传说及思想观念，极大地丰富了我们对于不同文化群体的了解和认知；社会学家们则以集体记忆为分析维度，对上山下乡的知青和农业合作化过程中的乡村女性进行了讨论，展示了宏大的社会工程对他们生存状态和精神状态的重新建构。在这里，笔者要指出，与这些独到而精彩的研究相比，关于社会记忆本身的理论分析更为重要，同时也太少了。从社会学的角度上看，有两个思路或许可以引入到社会记忆的理论研究中去，一是话语，一是权力，当然，这二者也是密切相关的。     

文化发明的传统与社会记忆的表达——《神堂记忆》书评

景军所著《神堂记忆》是一部极富创意的本土人类学经典力作,它以哈布瓦赫的"集体记忆"理论为支撑,完美地演绎了中国西北一个孔姓村落的大川人重建孔庙这一庞大的历史过程,讲述了一群自豪而富有创造力的人民在其文化认同、历史感和宗教信仰经受了痛苦打击之后重建生活的一个鲜明事例。大川人重修孔庙之举加之作者的深入体察,带给我们无限的思索。本文将从全书概观、概念释读、脉络分析和意义启发四个维度对《神堂记忆》一书进行把握,以期对其有一个宏观上的理解。     

我的连长

旋转的日月星辰托举起明天，又挥手把今天变成昨天，在一轮又一轮的明天、今天和昨天的变幻中，时光成了记忆。昨天的记忆有的只会愈去愈远，但有的不管走了多远，则是愈远愈深。比如，我对军旅生活中连长的记忆，便是如此。     

联想记忆策略在大学英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习中最重要也是最难攻克的一个环节,如何提高并扩大学习者脑中的词汇储量一直是英语教学者所面临的一个重要问题。本文从大学英语教学实际出发,以认知心理学为依据,在教学过程中运用词形、词义、语音三个联想策略来学习和记忆词汇,以增强学习者自主学习词汇的能力。     

浅析犯罪心理测试内容的记忆类型

目前以定向反应理论为主要原理的犯罪心理测试,已达成所测心理内容为犯罪记忆的共识。为能将记忆的研究成果服务于测试工作．有必要首先对犯罪记忆的记忆类型进行分析．通过阐述犯罪记忆与自传体记忆的关系．指出犯罪记忆是属于自传体记忆的概念范畴．并进一步论证得出犯罪记忆主要属于自传体记忆分类中的个人记忆与自传事实。     

浅谈英语词缀对单词记忆的帮助

学生在高职英语学习过程中,最感头疼的就是记忆单词.是因为是他们没有掌握科学的记忆方法.根据英语单词的构词法,我们可以在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词.如果我们掌握了词缀的含义和用法,就可以将这些看似复杂的单词分解成若干个简单的部分,然后再重组记忆,那样,我们就会发现这些单词在我们的脑海中已经根深蒂固了.     

地理教学中培养记忆能力的主要途径

记忆是重要的思维活动形式之一，各学科的学习都离不开记忆能力。面对大量的地理事物和现象，要想尽一切办法，运用一切现代化或传统的手段和方法加强、训练学生的记忆能力。