高校思想政治理论课教学体系专题设计的问题与对策

在高校思想政治理论课新课改方案实施之后,开始进行了专题教学体系的建设。在围绕专题教学体系试行和推广中,遇到一些需要克服和进一步探索的问题,现将这些问题加以研究,以便进一步促进思政课教学改革。这些问题主要有：一、高校思想政治理论课教学专题设计与学科内容体系之间的处理与协调;二、高校思想政治理论课专题教学过程安排与课程重要知识结构之间的处理与协调;三、学生对课程知识结构和重点内容的把握与重要知识点考核方案的设计与处理;四、有待思考和完善的几个问题。     

专题式教学在硕士研究生思想政治理论课中的运用

专题式教学是适合硕士研究生思想政治理论课教学的有效方式,专题式教学可以解决思想政治理论课课时少与内容多的矛盾、教学内容与授课教师知识结构的矛盾、教材内容重复与学生探究性学习的矛盾、理论与实践相脱节的矛盾。专题式教学的实施通常包括教学准备、课堂讲授、考核、教学评价等几个环节。完善专题式教学,应精心设计和完善专题内容,下力气提高教师素质,增强团队意识,积极探索辅之专题式教学的多样化的教学方法。同时,相关部门还要加大对专题式教学改革的支持力度。     

高校思想政治理论课专题教学的困境及思考

无论是课程内容设置的需要,还是增强教学实效性的需要,高校思想政治理论课实施专题教学已获得诸多肯定。然而现实中思政课专题教学依然存在教材体系向教学体系转化困难、师资参差、授受分离等困境,需从编撰专题教材、强化师资队伍建设、推行中班上课小班研讨等方面予以解决。     

论思想政治理论课“专题参与式”教学

本文针对高校思想政治理论课教育教学普遍存在的教师主导作用和学生学习主体作用发挥不够充分的问题,提出“专题参与式”教学模式的构想,将教与学、教学与成绩考核有机融为一体。     

改进政治理论课教学 培养大学生公民意识——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例

大学生公民意识整体水平不高,高校政治理论课应该承担培养大学生公民意识的任务。政治理论课为大学生公民意识的培养提供理论指导、实践平台和精神氛围。＂思想道德修养与法律基础＂课程与大学生公民意识培养具有内在的一致性,高校政治教师应该从教学内容和手段等方面改善课程教学,重视大学生公民意识的培养。     

思想政治理论课实践教学探索

本文主要总结了大连轻工业学院在思想政治理论课实践教学中所进行的探索。首先介绍了思想政治理论课实践教学的意义,指出加强实践教学既是与时俱进的客观要求,同时也是高校思想政治理论课教学改革的战略性选择;随后指出了当前实践教学中存在的问题;在此基础上,总结了加强实践教学的措施,即从个别参观到组织学生进行社会调查研究、从临时性的组织活动到加强教育基地建设、从计划外辅助性教学到计划内主导性教学。     

思想政治理论课中大学生规则意识培育路径探析

规则意识包含规则认知、规则情感和规则信念等要素。目前,我国大学生的规则意识淡薄,甚至无视规则、知行不一等。造成大学生规则意识普遍不高的原因主要是受文化传统和社会环境影响、规则意识教育不足、学校规则制定不合理、管理缺位等客观因素以及大学生自身素质差异等主观因素。通过思想政治理论课破解规则教育面临的困境,培育大学生规则意识,各高校要明确教学目标,传递规则意识教育价值理念以及理论课教师要起模范带头作用．透彻解析规则知识,强化规范引导,创新教学形式,利用新兴手段拓展教育途径,将高度浓缩的规则知识内化为学生的自觉行为。     

高校思想政治理论课对话式教学初探

要增强高校思想政治理论课教学的实效性,就必须实现从独白式教学向对话式教学转变。对话式教学体现了民主、平等、和谐的师生关系,对于突显学生的主体地位、促进师生共同研究和教学相长具有重要意义。     

高校思想政治理论课专题式教学改革调查研究——以“思想道德修养与法律基础”为例

思想道德修养与法律基础专题式教学改革实践体现了以生为本的教学理念,充分发挥了学生学习的主体作用.调查显示,专题式教学改革受到学生认同,教学实效提升,但也存在一些问题,需要正确处理专题教学与教材使用的关系,教学娱乐通俗化与理论深度的关系,教学内容与学时限制的关系.     

思想政治理论课人性化教学之我见

分析了思想政治理论课人性化教学的内涵及必要性,指出当前高校思想政治教育中人性化的缺失,并提出思想政治理论课人性化教学的对策,笔者认为,改变不良教学现状必须深化教学改革,提高思想政治理论课教师的整体素质,完善教学管理制度。     

结构教学+专题教学+发现教学——思想政治理论课教学方法新探

思想政治理论课教学方法改革应以系统的教育理论为指导。思政课教学的主导形式是课堂教学,而对传统讲授法作出精湛阐释的是认知学派布鲁纳与奥苏贝尔的学习理论。根据这一理论,针对思政课教学中存在的主要问题,本文提出,思政课课堂教学应以结构教学和专题教学为主,实践教学应实施发现教学,结构教学+专题教学+发现教学构成了思政课教学方法的创新体系,应该覆盖4门必修课,贯穿于整个教学环节。     

政治生态与思想政治理论课教学实效性

政治生态何以能影响及怎样影响思想政治理论课教学实效性,思想政治理论课为什么要为营造良好的政治生态服务及应怎样为其服务,捋清政治生态与思想政治理论课教学之间的关系,于增强思想政治理论课教学的实效性,于营造"山清水秀"的政治生态,均具有重要的启示和现实意义。     

谈思想政治理论课的教学风格与教学艺术

如果教师对思想政治理论课没有专深的研究,没有独到的见解,就不足以成为别人的老师,一味地死搬硬套书本理论,不联系实际,不针对具体问题,不精不诚,何以动人？只有具备丰富知识和较强的理解、分析、解决问题能力的人,才可以教人以学,授人以道。     

高校思想政治理论课教学语言艺术浅析

娴熟地驾驭好教学语言艺术,是滋育莘莘学子、搞好思想政治理论课教学的关键。首先要准确把握高校思想政治理论课教学语言艺术的特征,即鲜明的党性、思维的逻辑性、用词的准确性、阐述的生动性;其次是必须根据教学环境、条件以及教师教学风格、志趣、特长等特点运用语言表达艺术。精于“开讲”、“课眼”,巧于结尾;再次是要运用好思想政治理论课教学中的体态语言,以期生动活泼、富有朝气和魅力。     

高校思想政治理论课要大力加强实践教学

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，对于增强思想政治理论课的实效性具有重要意义。目前许多高校的思想政治理论课实践教学得到了广泛开展，但没有目的或目的性不强、流于形式的思想政治理论课实践教学还大量存在。本文试从理论基础，课程自身的实践特性以及提高思想政治理论课教学实效性的需要三方面进行论述高校思想政治理论课实践教学的重要性。     

以考试、考查方法改革为切入点推进高校思想政治理论课教学改革

针对当前高校思想政治理论课课程改革的发展需要,结合辽宁工业大学思想政治理论课教学实际及几年来摸索的经验,介绍和论证了我校思想政治理论课教学改革的基本脉络,即从试卷考核法向案例式专题教学法的转变。强调了通过考试方法改革为切入点,逐步调整教学方法,通过采取多样化的考核方式和实践环节,提高思想政治理论课教学时效性的重要意义。     

关于思想政治理论课教学中思想政治教育与文化素质教育相结合的初步探讨

从加强和改进大学生思想政治教育的主要任务看,需用把思想政治教育与文化素质教育结合起来.在思想政治理论课教育教学中,实现思想政治教育与文化素质教育相结合的途径与方法是:通过优化人文社会科学课程体系来实现对大学生的思想政治素质教育和人文素质教育;把思想政治理论教育教学与校园文化建设实践教育活动结合起来;在思想政治理论课教学中,把思想政治教育内容与文化素质教育内容结合起来;依照素质教育理念改进教学方法.     

思想政治理论课案例式教学模式研究

高校思想政治理论课既有一定的理论性,又有很强的实践性,必须采取科学的教学方法才能达到教学基本要求。实施案例式教学模式,在教学中把马克思主义理论和我国社会主义建设实践结合起来,对大学生正确理解马克思主义理论,树立马克思主义理想信念,具有十分重要的意义。