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1.
孔繁昌 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1998,(5)
一、嘉措教学在工艺美术教学中的地位素描是一切造型艺术不可缺少的基本功之一。作为工艺美术教学中的绘画基础,它既是一门技术科学又是一门艺术科学,其作用是为专业设计服务,培养学生良好的造型能力、较高的审美能力和一定的创造能力,这种能力应融化在专业设计之中。从历届学生的综合能力和专业设计水平来看,由于素描基础不同,所反映出来的能力和水平也各有不同。素描基础深厚的学生对专业设计构思和艺术处理的思路就比较宽广,技法也灵活多样。由此可以看出,素描基础教学在工艺美术教学中占有相当重要的地位。当然,只偏重于素描会… 相似文献
2.
李春梅 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):122-123
素描是培养造型基本功的一种手段 ,是一切造型艺术的基础。本文针对在教学过程中学生们对素描学科缺乏正确的认识 ,观念上产生误区 ,学习兴趣不浓的现象 ,谈了一些自己的教学经验 ,着重探讨了几点有效的教学途径 ,使素描教学更加适应时代的需要和发展 相似文献
3.
黄静 《东北农业大学学报(社会科学版)》2010,8(2):77-80
素描,作为独立学院设计专业的基础课程,主要培养学生对客观物象的观察、感受、表现、思维、创新等能力。对素描性质及独立学院素描课教学中的典型问题作了具体分析,端正了素描课的位置,在素描课中大量使用情趣教学的方法,使学生获得对素描深刻感悟的同时,强调把素描与专业设计紧密结合,培养学生通过素描来表达设计的思想,更加体现出素描的基础作用和价值。 相似文献
4.
范静雯 《新疆石油教育学院学报》2009,(6):238-238
素描是一切造型艺术的基础,是每个艺术专业的学习者必不可少的一门基础造型训练课程。由于以往对素描的认识不到位,造成素描教学的效果欠佳。为使素描教学能更大的发挥其作用,目前应该对素描艺术再审视,明确素描教学在艺术学习中的重要作用。 相似文献
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6.
《北华大学学报(社会科学版)》1996,(6)
素描是造型艺术的基础,但同时又是一种独立的绘画形式。我们现在进行的素描训练是以基本功训练为主体的基础素描,通过基础素描的训练,培养学生对形体的观察能力、认识能力、表现能力以及审美能力,从而使学生获得严谨的造型基础知识和技能。 历史进入80年代以后,由于受现代艺术思潮的冲击,美术出现了众多的艺术流派,美术教学也受到了一定的影响,作为美术专业的重要基础——素描也遭到了冲击。分析起来这是一个较为复杂的现象,因为它涉及到艺术教育的自身(借鉴或承传哪种教学体系、欣赏习惯以及培养目标等一系列的问题),艺术发展的历史(从卡拉瓦乔的学院派的建立,到浪漫主义的兴起,特别是印象派绘画的出现,学院’派的教学模式受到了一次次的冲击),所以素描训练需要在实践中不断探索,并不断总结和调整,以求日臻完善。 相似文献
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8.
陈振强 《广西大学学报(社会科学版)》2007,(Z1)
素描是一切造型艺术的基础,也是建筑艺术设计的基础。通过素描基础的学习,不但可以培养学生严谨的造型观察能力、造型空间思维能力和正确的绘画表现技巧,还可以开阔学生的艺术视野、加强艺术素养、提高审美情趣,为将来建筑艺术设计打下良好基础。 相似文献
9.
唐婧 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(1):48-50
素描被认为是一切造型艺术的基础,然而对于现代艺术的发展而言,素描不再有其基础作用。所以,就有了后一种说法“素描是写实艺术的基础”,作者同意后一种说法。而且,认为对于现在学院的素描教育来说,也不能同时进行同一的严格的素描训练,应该因专业而异进行侧重点不同的素描训练。同时作为一名学习油画的研究生,重点阐述素描对于油画专业学生的基础作用。 相似文献
10.
张寒叶 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2012,(2):123-125
素描课程在中职学校相关美术专业是一个重要的基础课程,但学生对这一课程感到枯燥和厌烦,影响了专业教学质量的提高。运用"疏导学生厌学情绪;引导学生保持学习兴趣;指导学生抓住关键点进行训练"的"三导"方法,较好解决了以上问题,使学生增强了对素描课程学习的信心,课堂教学得以有效实施,学生素描水平有了较大的提高。 相似文献
11.
李冉 《河南工程学院学报(社会科学版)》2007,22(4)
素描不仅是美术的一个种类,而且是一切造型艺术的基础.加强素描教学环节,培养学生的艺术创造能力,应注意引导学生正确认识素描在造型艺术中的重要作用,要在素描教学过程中培养和提高学生的审美能力、观察能力,要在技能训练中开发学生的艺术创造能力. 相似文献
12.
《长江大学学报(社会科学版)》2008,(5)
根据建筑学专业素描教学现状,从设计素描与素描基础的关系出发,探讨建筑学专业素描基础教学的方式与方法,把设计素描的内容融入到素描基础教学中,以此培养和开拓学生的创造性思维。 相似文献
13.
裴卫建 《贵州民族学院学报》2007,(3):149-152
素描是以培养造型能力为目的的基础课程。所谓造型能力,它包括两个方面:一是造型的观察能力,二是造型的表现能力,造型是至关重要的基本功,而素描是一切造型艺术的基础。它以本身朴素自然的品格使画家保持着与世界的联系,并从中显示出绘画的本质。正确的观察方法和表现方法的一个根本原则是:整体——局部——整体。无论是方法步骤的设立,还是表现中的塑造过程,都应严格遵守。 相似文献
14.
孟干强 《白城师范学院学报》2009,(2)
地方高师院校一般都是由原来的师范学校、幼师、中师、师专发展升格而来的院校,所招收的美术专业的学生大部分专业基础比较薄弱。素描课作为美术教学的基础,在美术课程中占有非常重要地位,面对如此现状,高师院校的教师应"因地制宜,因材施教",根据学生基本功不扎实的实际状况,从基础课抓起,采取切实有效的方法教学。 相似文献
15.
朱平 《长江大学学报(社会科学版)》2010,(1)
高等师范美术教育基础课程始终离不开素描教学,但高师素描教学存在一些诸如课程设置不合理、素描教学起点低、思路老套、特色不明显等方面的问题,加强不同风格、材料、方法的教学实践、激发学生学习的兴趣。 相似文献
16.
17.
马涛 《东华理工学院学报》2007,26(4):F0002-F0002,F0003
素描是艺术造型的基础,素描理论在艺术造型基础教学中发挥着重要作用,是当今高等美术学生必修的一门专业基础课. 相似文献
18.
王文娟 《绍兴文理学院学报》2006,26(2):95-96
本文从素描教学对学生的审美能力、自我意识、创造意识等的培养与提高等几个方面,阐述了素描教学作为设计专业学生的基础教学的重要性与必要性。同时认为目前的素描教学必须要从其对专业发展所起的作用与意义,即着重对学生能力的培养这一角度进行研讨,从而改革教学方法与措施,使之能真正为学生今后从事设计事业奠定良好的基础。 相似文献
19.
谷正月 《太原师范学院学报(社会科学版)》2010,9(4):100-101
重新审视"素描"的概念以及素描作为"基础"的概念,认真分析历代大师关于素描的理论以及在作品中的运用,可以发现,素描在充当造型艺术基础训练的同时,它还是一门独立的艺术形式;素描教学不仅要培养学生的绘画技能,更重要的是对学生进行审美价值的培养。 相似文献
20.
刘渊 《昭乌达蒙族师专学报》2010,(5):116-117
素描是培养学生造型能力的主娄教学手段。其目的是通过基础训练培养学生敏锐的观察能力和正确的观察方法,通过利用所学的透视知识、明暗虚实来再现自然物象的空间形态,使眼、手、脑达到协调一致,为今后的专业学习打下坚实的基础。 相似文献