数控仿真软件在数控教学中的应用与思考

目前,各职业院校相继开设数控加工专业,招生规模不断扩大。但数控设备的种类、数量远远不能满足越来越多的数控专业学生的实训需要。数控加工仿真软件用于数控教学,是一种安全有效的教学模式。     

以项目为中心关联性学习数控加工技术

高职数控专业学生学习数控加工技术,以项目形式来进行,在学习中以知识关联性的系统思维方式去处理学习项目,以此来培养社会需求的技术应用型人才。     

以项目为中心关联性学习数控加工技术

高职数控专业学生学习数控加工技术,以项目形式来进行,在学习中以知识关联性的系统思维方式去处理学习项目,以此来培养社会需求的技术应用型人才.     

动手能力强,数控专业职高生的就业优势

数控技术已成为现代制造业的重要加工手段,而目前掌握数控加工技术的人才凸显不足。职高生能否立足于社会,能否为当地经济的发展做出应有的贡献,关键看学生是否学到了过硬的本领。不凭文凭凭能力,动手能力强成为职高生就业的最大优势,那么我们又应如何在数控专业教学中加强学生动手能力的培养呢?本文通过整合课程结构;建设数控实训车间;打造双师型教师队伍;项目化教学;产学结合;校企合作;品牌生培养;顶岗实习等措施来加强数控专业职高生动手能力的培养。     

浅谈美术教学中德育的自然渗透

社会经济飞速发展,人才的需求日新月异,特别是成功加入WTO后,世界上许多有名的加工制造业公司正在向我国迁移,我国正在成为世界制造工厂。这种历史性的机遇和责任加速了我国机械业的发展,给相对落后的加工制造业带来了蓬勃生机,数控技术的广泛应用和高速发展正是制造业领域一场重大的革命。社会对数控技术的大量需求推动了广大职业学校对数控应用技术的高度关注,如何利用现有的条件办好数控技能教学,培养出合格的数控人才,是值得我们广大教师探讨的事情。大多数中等职业学校的数控专业都是由传统机械专业改变过来的,各项教学在不断研究和探索中。作为数控专业的教师,现对目前中等职业教育数控专业的教学改革发表个人的一些看法。     

浅谈中等职业教育数控教学改革

社会经济飞速发展,人才的需求日新月异,特别是成功加入WTO后,世界上许多有名的加工制造业公司正在向我国迁移,我国正在成为世界制造工厂。这种历史性的机遇和责任加速了我国机械业的发展,给相对落后的加工制造业带来了蓬勃生机,数控技术的广泛应用和高速发展正是制造业领域一场重大的革命。社会对数控技术的大量需求推动了广大职业学校对数控应用技术的高度关注,如何利用现有的条件办好数控技能教学,培养出合格的数控人才,是值得我们广大教师探讨的事情。大多数中等职业学校的数控专业都是由传统机械专业改变过来的,各项教学在不断研究和探索中。作为数控专业的教师,现对目前中等职业教育数控专业的教学改革发表个人的一些看法。     

《数控加工编程与操作》教学改革的思考

<数控加工编程与操作>是数控技术专业的一门专业核心课程,它在培养数控技术专业学生职业能力方面具有重要的作用.本文介绍我系在这门课教学方面的做法,供参考.     

浅析数控加工仿真在教学中的作用及存在的问题

随着计算机技术的不断发展，数控加工仿真系统越来越完善，在教学中也起到了非常大的作用。数控加工仿真系统既安全、经济实用，教师又能在繁重的教学活动中得到释放，能够集中精力帮助学生分析、解决实际问题，保证了教学质量，使教学效果得到显著提高。本文结合自身教学多年实践经验，浅谈数控仿真软件在数控教学中的作用，并对当前运用数控仿真软件教学可能产生的负面影响及其应对措施作一些分析。     

浅谈高职教育中机械制图教学改革

机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入,以及数控加工技术的普及与推广,机械制图课程改革已势在必行。 高职教育要体现理论教学与技能训练相结合,突出技能训练的主导地位,把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导,学生为主体”的教学方式。 模块式教学、案例式教学的合理使用,可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,鼓励学生独立思考,培养学生的创新意识,最大限度地发挥学生的潜能。实现提高教学质量的目的。     

浅谈高职教育中机械制图教学改革

机械制图是机制专业、机电专业、数控加工专业一门重要的专业技术基础课。随着高职教育改革的不断深入，以及数控加工技术的普及与推广，机械制图课程改革已势在必行。高职教育要体现理论教学与技能训练相结合，突出技能训练的主导地位，把传统的“以教师为中心”的教学方式转变为“以教师为主导，学生为主体”的教学方式。模块式教学、案例式教学的合理使用，可以将以教师灌输为主的教学转变为以学生参与为主的教学，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考．培养学生的创新意识，最大限度地发挥学生的潜能，实现提高教学质量的目的。     

培养中职数控专业学生综合能力的有效途径

当前,不断提高中职数控专业学生的综合能力是一线教师长期思考的难点问题。本文通过对重庆市数控专业从业人员素质现状进行调研分析,提出了在中职学校培养数控专业学生综合能力的有效途径。     

数控技术实训中的“项目+任务”式教学研究

随着科学技术的迅速发展,传统的制造业已发生了显著的变化,职业技术学校作为生产一线操作和技术人才的培养基地,应及时合理地调整教学计划,快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。而数控加工技术正得到越来越广泛的应用,提高教学水平是必须解决的问题。重庆合川职教中心作为国家中职示范校建设单位,数控技术应用专业在探索项目+任务的教学中,走出了一条新的路子。本文从专业的项目式教学的特点出发,谈谈在数控车实训加工中的应用。     

数控车削常见函数曲线编程解析

对可以用函数公式描述的工件轮廓或曲面进行数控加工,这是数控加工系统重要的功能。在数控车削中,利用宏程序完成各种公式曲线轮廓的数控加工,是数控车加工实训、数控技能竞赛实操必考核项目。但是对基础薄弱的中职学生来说,很难理解宏程序的编程思路。本文通过教学实践总结出的经验公式,非常好的解决了这一教与学的难题。     

数控车床加工轴类零件实训教学方法探讨

数控专业的高职学生在数控技能实训过程中,用数控车床加工轴类零件时往往不能达到预期的目的,如何掌握熟练的编程技能,并在编程中考虑粗、精加工工艺的确定,刀具的选择,切削用量的选择等方面的细节处理是实训过程中的难点。本文通过实例阐述了用数控车床加工轴类零件时所应该考虑的工艺方案和编程以及实训中需要注意的若干问题。     

数控车床加工轴类零件实训教学方法探讨

数控专业的高职学生在数控技能实训过程中,用数控车床加工轴类零件时往往不能达到预期的目的,如何掌握熟练的编程技能,并在编程中考虑粗、精加工工艺的确定,刀具的选择,切削用量的选择等方面的细节处理是实训过程中的难点.本文通过实例阐述了用数控车床加工轴类零件时所应该考虑的工艺方案和编程以及实训中需要注意的若干问题.     

论数控编程与操作课程教学

随着数控技术在制造业的广泛应用,用人单位对既熟悉数控设备编程与操作,又懂得设备维护与保养的中、初级技术人才的需求不断增加。《数控编程与操作》课程已成为数控技术应用、模具设计与制造、机械制造技术等专业的主要专业课程。文章通过几个方面讲述如何提学生的加工及编程能力,以培养适应社会发展的应用型、技能型的高素质专业技术人才目标。     

浅谈基于工作过程导向的《数控车削编程与加工》课程教学改革

正1《数控车削编程与加工》课程教学改革的必要性传统职业教育课程是围绕"学科教学"和"技能训练"两个中心建立的,而当前中职学生的素质状况表明,他们在脱离具体工作情境的理论学习中会有很大困难,表现在上课无法集中精力学习,教师无法调动学生的兴趣与热情,使学生既不能理解专业理论,也不能正确进行实操,最终导致无法实现知识迁移。同时,实践教学也只强调动作技能和技巧习得,没有将"工作"作为一个整体来看待,无法让学生形成对工作的整体认识,无法实现经验的获得并最终难以形成职业能力。2教学改革的基本思路2.1紧密结合企业需求,选取教学内容     

数控仿真技术应用研究

机械制造行业的发展脚步比较快,高品质、高素质的技能型人才对该行业的发展有着促进作用。想要提高职业院校机械制造专业的教学质量和水平,不光要重视人才理论知识方面的教学,还要培养学生的实践能力。但是许多职业院校受到多种因素的影响,机床数量有限,数控设备比较少,不利于学生实践能力的培养。而数控仿真技术的应用,可以对真实的数控设备进行模拟,让学生们可以进行实践训练,有效改善了职业院校机械制造专业的教学问题,促进了教学效果的提升。     

项目教学法在《数控加工技术》课程中的应用探索

在《数控加工技术》课程的教学中,为了提高学生的综合数控理论知识和实际操作能力,探索采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,培养学生的综合能力。     

项目教学法在《数控加工技术》课程中的应用探索

在<数控加工技术>课程的教学中,为了提高学生的综合数控理论知识和实际操作能力,探索采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,培养学生的综合能力.