普通高校音乐教师的专业素质与基础素质探讨

普通高校的音乐教育主要着眼于学生的美育，属于素质教育。这就决定了普通高技音乐教师在专业素质与基础素质上具有特殊性。所谓专业素质，是指音乐教师在从事教学工作中所应具备的专业知识与技能。由不同的教育目的和培养目标决定，从事普通高校音乐教学工作的教师在专业素质上必须体现兼工多样的特点。第一，要具备相当的声乐知识与技能。音乐属于音响艺术、听觉艺术，它不仅以音响标志着自身的存在，而且要以声音美作用于人们的听觉，引起人们的审美感受与共鸣来实现自身的价值；而这种音响或声音美，自然首先是指歌唱。对于大学层次的受…     

关于白城市中小学音乐教师音乐素质的调查综述

针对白城市中小学音乐教师音乐素质调查结果中存在的问题,结合《音乐课程标准》及中小学音乐教学的实际需要,提出为适应基础教育教学改革和发展需要,深化高校音乐教育专业教学改革的几点意见。     

论音乐在素质教育中的作用

音乐教育作为美育的重要组成部分，在提高全民素质任务中，发挥着独到的功能，对学生身心发展素质提高起重要作用，也是学校对学生德、智、体、美、劳全面发展的一个重要手段。　　一、音乐教育是面应向全体学生的教育　　中小学生处于人生养成阶段，作为美育的音乐教育，对他们的品质形成、情感培养、人格完善、审美能力提高，具有无可替代的作用，音乐的最大特点在于能引起人们心灵的搏动，借助于音乐，我们可以唤起中小学生对美好世界和人生的热爱，不断挖掘其情感中的真善美、淘汰假丑恶，使其灵魂升华到圣洁的意境。　　音乐是思维取之…     

我国音乐教师教育存在的问题与思考

高师音乐教育的培养目标,是培养合格的音乐教师.然而今下的音乐教师教育存在许多问题,学校音乐师资不足的现状与某些音乐教育专业毕业生就业难的现象警示我们,不仅要注意音乐专业培养目标的共性,还要体现音乐教师教育的专业培养目标的个性.笔者从教育培养目标、教育模式、课程设置、评价机制、教学方法、扩招后的教育形式等方面对当代音乐教师教育存在的问题进行了剖析,并就问题的解决提出了一些思考.     

高校音乐审美教育

音乐教育是高校美育教育的重要手段和主要途径,由于我国高校音乐教育主要是一种专业教育,一般大学生的音乐教育素质较差。高校音乐教育应更新观念,在搞好专业教育的同时,还要树立新的教育理念,以提高非音乐专业学生的艺术素养,并在实践中通过多种方式将这种教育理念落到实处。     

对高师音乐教学模式的探讨

高师音乐教育是为基础教育培养具有综合音乐素质、全面发展的师资,其教学模式直接影响到未来音乐教育的发展。目前高师音乐教育仍然存在着不能与中学音乐教学接轨的现象,反映在课堂教学和各项音乐实践活动中。高师音乐教育要适应基础音乐教育新课改的要求,就必须强化师范性的特点,以培养出具有综合实践能力的人才。     

中学音乐教师专业素质结构探析

高等师范院校音乐学专业的培养目标是培养具有全面音乐素养的,在中小学音乐教育中能全面贯彻执行素质教育的音乐教师。根据新课程标准的要求,中学音乐教师应具备较高的文化素养和广博的知识,具备音乐理论教学、唱歌教学、键盘教学、音乐欣赏教学等专业素质能力。     

浅议音乐美育在素质教育中的作用

文章突出了音乐美育在素质教育中的地位,分析了音乐美育对素质教育的五大作用,强调音乐教师要在教学中努力把握音乐的深刻内涵,发挥美育的基本功能,善于在教学中贯穿美育内容,陶冶学生的思想情操,培养学生的创新能力,提高学生的全面素质。     

面向农村初中 培养合格音乐教师——兼论初中音乐教师的合格标准

发展和提高国民音乐教育的根本问题,在于师资问题,也就是在于音乐师资的数量与质量。近年来,从音乐教育的实际需要出发,为改变音乐教师奇缺的现象,高等师范院校的音乐专业得到一定程度的发展。师专音乐科是我国高师音乐教育的一个重要组成部分,它是专门为中学培养音乐教师的。师专学生基本来自农村,学制一般为两年,培养人材的周期短,毕业后多数回农村初中任教,对解决农村初中音乐教师短缺是一个极为有效的途径。因此,如     

音乐专业现存问题及对策的研究

音乐专业现存问题及对策的研究李荣有近年来，音乐教育作为美育的重要部分，越来越受到人们的重视并逐步在国民基础教育中显示出巨大魅力。特别是新颁布的中学音乐教学大纲，更以崭新的风采，给新时期音乐教育绘制了宏伟的蓝图。而作为中学音乐教师摇篮的师专音乐教育专业...     

中小学音乐课程改革中提高教师综合素质的探索

随着《音乐课程标准》的实施,提高中小学音乐教师综合素质极其重要。因而必须通过理论培训,帮助教师从思想上真正走进新课程;通过专项培训,帮助教师实现课程整合;通过行动研究、校本教研,帮助教师确立科研课题;通过案例教研,帮助教师及时调整教学行为等四种途径和方法,提高中小学音乐教师综合素质,进而提高基础音乐教育水平,培养适合新时期社会需要的综合型人才。     

提升音乐师范生人文素养途径探析

人文素质是诸多素质中最重要、最根本的素质，是人类发展中起着重要作用的素质，对于其他素质的发展起着核心作用。音乐师范生是将来音乐教育事业上的领跑者，担当着“灵魂工程师”的重任。如何适应时代发展的要求，培养出一批既有较强的专业技能，又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我们国家教育事业的大事。因此在教学实践中不仅要注重学生专业技术技能的培养，而且要注重人文素质的培养，这是每个音乐教师都应当牢记的。     

高校专业教师角色的转变及其素质探究

基础音乐教育改革对高校音乐教育专业培养的毕业生质量提出了新的要求,事实上也是对高校音乐教育专业教师素质的新要求。这就需要高校音乐教育专业教师首先要转变角色,即由学者向良师转变、由独裁者向合作者转变;同时必然要求其具有一些新的素质,如观念层面,知识、技能和能力层面,个性及情意层面的素质。     

李岚清同志在我校举行“音乐·艺术·人生”讲座

本刊讯　 4月29日下午,在我校大礼堂内,原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志以音乐爱好者和热爱教育事业的公民身份,为广大师生做了“音乐·艺术·人生”的讲座,使在座师生欣赏到了一部关于音乐与人生、音乐与工作、音乐与教育的交响诗的同时,也提高了对美育,特别是音乐教育的认识。在三个小时的讲座中,李岚清同志以他开阔的文化视野、丰富的人生阅历、深厚的艺术和睿智的语言底蕴畅谈了加强音乐修养对开发右脑形象管理思维功能的作用,向大家展示了音乐教育对提高学习和工作效率的促进作用;增进不同文化间的相互了解的价值和意义…     

音乐教育对教师素质与能力的影响与作用

一个国家的教育素质,有赖于其教师的素质,作为素质教育重要组成部分的音乐教育在教师的全面素质的培养中究竟会起到什么样的作用?文章从音乐与思想政治道德素质、知识、能力素质、心理素质三个方面论述了音乐教育对教师素质与能力的影响与作用。     

关于高校音乐教育与审美教育的研究

将学生的综合素质全面提高已经成为了当今现代化教育的首要教学目标,于是,高等院校作为我国培养高素质人才的基地,必须要高度重视起大学生的美育教育工作。正确引导学生们树立起优秀的音乐审美理念乃是目前高校当中开展美育教育以及完善音乐教育工作体系的根本要求。本篇文章便围绕着高校当中开展的音乐审美教育课程而展开相关探讨,分析当前高校的音乐教育与审美教育现状中所存在的问题与发展阻力,并提出了相关的解决对策。     

论音乐教学中学生欣赏能力的培养

在我们的基础教育中,音乐教育的首要目的不是要培养少数音乐家,而是要培养大批具有一定音乐修养的、有较高水准的音乐欣赏者,否则,音乐将成为无源之水、无本之木,而欣赏课是达到这一目的的最直接的手段。因此,每个音乐教育工作者都应将欣赏课作为培养、提高学生音乐修养的突破口,加以探讨和研究。     

论音乐教师文化素养与人文精神的重塑

高校教师人文精神的状况对高等教育实现其教育目标有着重要的意义,音乐教师的文化素养表现出来的学识水平、教学水平与创新能力直接关系到音乐教育发展.音乐院校要培养更多的全面发展的音乐人才,就必须有一支整体素质的具有人文精神的音乐教师队伍.     

对普通高校开展音乐素质教育的思考

素质教育的目标是培养全面发展的人才,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。音乐是人的知识结构的重要组成部分,也是培养人高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径之一。忽视音乐教育,必然导致人才素质的缺陷。当前普通高校音乐素质教育的现状并不让人满意,普遍存在学生音乐素质低、高校音乐课程设置单一、校园音乐学习气氛不浓、普通高校音乐教师人才匮乏等诸多问题。在此就对这些问题展开深入的思考和剖析。     

浅析音乐的审美教育

音乐教育是审美教育的重要组成部分。从美育的角度看 ,音乐是美育普及的重要形式 ,是美育诸形式的纽带。音乐以其特有的音响美、节奏美、旋律美直接强化审美主体审美感知、呼唤内在律动、丰富心理图式、孕育高尚情操。因此 ,重视音乐的审美教育对于提高民族的审美情趣和审美能力是极为重要的