影响农村女性成才的人格因素探析

女性占世界人口的二分之一，蕴藏着巨大的人力资源。女性成才是社会文明进步的重要标志。开发女性人力资源，是贯彻落实科学发展观的必然要求。但是，当今女性人力资源的开发，远不能满足社会发展的需求。尤其是在广大农村，女性的潜能不能正常发展，女性的才能不能充分表现，这不仅不利于农村女性成才，更不利于社会主义新农村建设目标的实现。因此，深入分析影响农村女性成才的人格因素，并寻求有效策略克服这些因素的影响，对于充分开发农村女性人力资源，发挥农村女性在社会主义新农村建设中的重要作用，具有十分积极的意义。     

智力因素和非智力因素与青春期教育

目前我们所指的青春期教育主要包括两方面含义,一是青春期性生理、性心理知识的学习,一是青春期性道德观念的指导和培养。随着近年来青少年性生理和性心理之间发展的不平衡性日益明显,社会上各种不健康的性信息喧宾夺主,青少年性罪错率逐渐增多,教育者及广大家长已认识到,那种谈“性”色变,靠简单的堵、禁方法,或靠以理想、道德、情操教育来代替科学的性生理、卫生知识教育的方法显然是行不通的。要使青少年获得免疫力,就必须以健康的性生理、性心理知识来抵制社会上各种不健康的性信息,并保证在课程设置、教学时间、教育方法上得到具体的落实。相比而言,青春期性道德观念的指导与培养则比性生理、心理知识的传授要艰巨得多,它的内容广泛地涉及到青春期的人生观、价值观、理想、信念、道德等高级心理品质的引导与培养,直接要求把对性生理、性心理的科学认识升     

非智力因素与青年人力资源的开发

非智力因素是人力资源开发的重要内容。通过正确分析非智力因素在人力资源开发活动中的重要功能,提出如何对青少年进行非智力因素的开发,这是对青少年全面素质教育的重要内容,也是青年人力资源开发的一个重要方面。     

谋略创新的非智力因素

谋略生成过程,是一个独立发挥创造力的过程。创造力不只是单纯的智力因素,还包括非智力因素。这些非智力因素有:强烈的事业心和献身精神。有极强的抱负,不图虚名,不存侥幸,丰富知识,开阔思路,经常用有无"新意"进行自我反思,使创新思维始终处于持续的活跃状态。     

发挥英语教学中的非智力因素

在英语教学中,英语教师们都会看到这样一种情况,那就是智商差不多的学生在考完试之后的成绩相差很悬殊,而且成绩差的同学在几次考试失利之后,常常会产生"自卑感",时间长了就对英语失去了兴趣.在现实的英语教学中笔者发现并非所有的英语尖子生都是智商特别高的学生.因此笔者认为英语教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,而且还与学生的非智力因素有关.     

非智力因素与学生创新精神的培养

非智力因素与创新能力对学生的学习以及今后的发展起着至关重要的作用。如何培养学生的创造力与非智力因素应该作为教师教学中的一个重点,在教学中通过各种方法对学生加以锻炼。本文笔者将结合多年的教学经验来谈一下如何培养学生的非智力因素与创新能力。     

重视非智力因素 完善课堂教学改革

现代社会必须有先进的教学理念,现代教育学、心理学认为：课堂教学必须符合教学心理特征。     

非智力因素和家庭因素对学习成绩的影响

非智力因素和家庭因素对学习成绩的影响张佩华，穆毅一、研究目的、对象、步骤与方法（一）目的本研究在吸收以往研究成果基础上，试图就小学生非智力因素的性格结构与家长文化、职业因素等对其学习成绩影响作一次综合分析和＂长时段＂的跟踪研究。即从小学新生入学开始，...     

论体育与健康课程中非智力因素的培养

培养良好的非智力因素,将为学生面向社会打下坚实基础。通过文献整理分析和对《体育与健康课程标准》解读,提出作为发展学生非智力因素的体育与健康课程,对学生非智力因素培养的特殊优势,进而提出在体育与健康课程中培养学生非智力因素的途径和方法。     

关注被遗忘的角落——浅议非智力因素的作用及学生非智力因素的养成

目前,职业教育受应试思想的干扰,在普高热的背景以及传统观念的影响下,至今仍有不少人对职业教育存有偏见,仅把它作为孩子无望继续普通教育之后的无奈选择.职业高中为谋求生存,招生时不得不放宽入学条件.职高的教师大都有这样一种认识:职高学生在智力上并不差,但学习上却一窍不通,不求上进,毫无进取心,没有奋斗目标,学校日常表现较差.面对这样的学生、这样的现状,笔者常常思考:究竟是什么导致这些处于花季的孩子变成这样,学校在教育这些被爱和关怀遗忘的学生的时候,是否应该起到更大的作用?     

体育教学中非智力因素的培养

培养良好的非智力因素,可以为学生面向社会打下坚实基础。通过文献整理分析和对《体育与健康课程标准》的解读,提出作为发展学生非智力因素的体育与健康课程对学生非智力因素的培养具有特殊优势,进而提出在体育与健康课程中培养学生非智力因素的途径和方法。     

非智力因素在生物教学中的作用

一、情感在生物教学中的作用1.情感的调节功能在日常生活中常有这样的经验：当情感愉快时,思维灵活,记忆迅速,头脑显得特别清醒;而情绪不佳时,思维迟钝,记忆困难,头脑似乎浑浊不清,便是这一功能的反应。其实＂协调思维活动本质的因素,正是同情绪相联系,保证思维活动的灵活性,重新调整、修正、避免刻板式和更替现存的定势”。     

浅谈家长对孩子非智力因素的培养

在现实生活中,不少家长往往只重视孩子智力的发展。而忽视了对他们进行非智力因素的培养。事实证明非智力因素是一个人成才的必要条件。家长可以通过加强自身修养,陶冶情操,营造良好的生活环境,激发孩子的兴趣,锻炼孩子良好的意志品质等措施,促进孩子非智力因素的发展。     

试论大学生非智力因素及其开发培养

在大学生综合素质的培养中，非智力因素具有不可替代的重要作用，甚至是基础性的决定作用。对于智力水平一定的大学生来讲，非智力因素的开发最终决定其综合素质的培养以及能否真正成才与成功。就大学生非智力因素的范畴、潜质、结构系统及其开发对策进行阐述分析。     

技工院校学生非智力因素开发初探

非智力因素在教学中具有重要的作用,只有注重学生非智力因素的培养和发展,才能充分发挥学生的主体作用,全面提高教育教学的质量.     

论信息技术教学之非智力因素培养

对于学生的学习而言,智力和非智力因素和知识是必不可缺的三大因素。相对于传统教学单纯关注智力和知识的视角而言,现代教学更加注重对学生非智力因素的培养。本文立足信息技术教学,探讨了教学中非智力因素的定义,分析非智力因素的影响、作用,以及如何在信息技术教学中培养学生的非智力因素,提高信息技术教学的效率和成绩。     

读书与成才

读书与成才是许多青年朋友关心的问题。 现在是信息社会,信息爆炸,改革开放,国门大开,大量信息排山倒海般涌来,不善选择就会迷失方向,被它淹没。 信息过剩不仅带来了前所未有的问题——阅读浪费,不加选择会带来负面效应。正如别林斯基所说:“读一     

非智力因素在高中化学教学中的运用

在日常教学中,教师更为注重智力因素的挖掘,而对于非智力因素则较少涉及.非智力因素虽然不直接对学习知识和信息产生作用,但却能像催化剂一般,间接调动学生的主动性和积极性,提升课堂教学效率.文中就从学生学习动力、兴趣爱好、情感偏好等阐述非智力因素在高中化学教学中的运用.