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1.
董丽娟 《河北职业技术师范学院学报(社会科学版)》2008,(4):97-100
教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题。科学、规范、完善的教学质量监控体系,是以教学质量监控为重点,对教学过程和教学管理实行全面系统监控,是学校在不断扩大办学自主权的形势下,加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。如何将目标管理的理论和方法完全引入到教学管理中,使教学评价发挥更大的激励作用,是教学质量管理和当前广泛开展教学评价工作需要研究的重要课题。 相似文献
2.
教师教学质量评价是高校教学质量监控的重要环节。目前高校教师教学质量评价过程中存在对评价目的认识不足、评价过程不够规范、评价体系缺乏合理性等问题,依据客观性与指导性、多元性与发展性、整体性与独立性、科学性与可操作性并重的原则,提出了以“双师型”为人才培养目标的高校教师教学质量评价指标体系与评价方法。 相似文献
3.
教学质量评估对高等学校办学具有重要作用,本文结合目前高校教学质量评估工作提出了评估教学工作应遵循的方向性、发展性、动态性等原则,客观地分析了目前的教学质量评价,提出了评估中存在的问题及应对之策. 相似文献
4.
倪晗 《佳木斯大学社会科学学报》2008,26(5):104-105
大众化教育阶段受教育者多元化的需求,决定了我国的高等教育要树立科学发展观、走可持续发展之路。作为学校办学活动主体的教师,教学水平对教育质量具有很大的影响。目前,教师评价体系存在一定程度的不适应。因此,主动适应高等教育大众化要求,坚持科学发展质量观、构建多元化的高校教师教学评价指标体系,才能从根本上提高教学质量。 相似文献
5.
高校教师教学质量多级过程性评价系统模型的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我院现行教师教学质量评价中的不足,提出了多级过程性的教师教学质量评价模型,给出了模型的详细设计图。各评价主体可以在教学过程中对某位教师进行教学质量的评价,被评价教师可根据评价结果及时调整教学方法、改变教育理念。 相似文献
6.
大学生作为消费者有权利评价其教师的教学质量,大学生作为最了解教师日常教学情况的人也有资格评价其教师的教学质量,大学生作为教师高质量教学活动的直接受益者又最可能公正地评价其教师的教学质量,所以应该由大学生且只由大学生来评价大学教师日常的课堂教学质量。要使大学生能够正确地评价教师的教学质量,学校在组织学生评价之前必须完成相关的准备工作。 相似文献
7.
高校教师激励机制现状分析及对策研究 总被引:5,自引:0,他引:5
目前,一些高校确立了建设高水平研究型大学的发展目标,研究型大学的建设对教师的工作提出了新的要求。在研究型大学建设过程中,学校必须建立合理的教师激励机制,充分激发教师的能动性。调动他们努力工作,爱岗敬业,提升个人绩效,为提高学校的教学质量和办学效益,为高校的可持续发展提供有力的保障。 相似文献
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9.
赵洋 《浙江树人大学学报》2012,(3)
教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系 相似文献
10.
采用文献和谐教育的核心是要树立"以人为本"的发展观念,坚持办学以教师为本,是其核心之一。从价值和评价的构成关系看,价值取向在评价活动中具有第一位的重要作用。从和谐教育的视角,探讨对高校体育教师评价的价值取向,分析了现行高校体育教师评价中存在的问题,从而更深层次地讨论了通过怎样的评价方法、方式和设定怎样的标准等以达到体育教师实现自身和谐的目标。 相似文献
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课堂教学质量是整个教学质量的关键。开展课堂教育评价,要有一个科学、公正、客观、操作性强的评价系统,采用的评价方法可以是多样的,但在评价中应正确处理学生评价与教师评价等多种关系。 相似文献
13.
基于群策AHP高等学校教学质量综合评判 总被引:1,自引:0,他引:1
教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容,对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少,定性多、定量少特点,提出了基于群策AHP(AnalyticHierarchy Process,AHP)和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集,避免确定权重的主观片面性,采用较成熟的模糊综合评判法,将定性分析和定量分析有机结合起来,使教学评价更科学、客观,测评更具操作性。实例表明,该测评模型能够反映教学质量实际情况,具有很好的可行性。 相似文献
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公共政策评估制度化建设刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
当代社会的复杂性、多元性与动态性发展,使得公共政策评估越来越受到重视。我国的公共政策评估还停留在起步阶段,要取得进一步的发展,就必须对公共政策评估进行制度化建设。我们不仅要明确公共政策制度化建设的重要意义,弄清公共政策评估制度化建设的主要内容,更重要的是要把握好公共政策评估制度化建设的原则和要求,只有这样,我国的公共政策评估工作才会做得更好。 相似文献
16.
课堂教学质量评价初探 总被引:4,自引:0,他引:4
黄恢义 《南昌航空大学学报》2002,4(3):25-27
课堂教学质量评价是教学质量监控的重要组成部分。本文对课堂教学质量评价的体系建立、组织实施、评价抽样数据的采集与处理 ,以及利用评价结果等问题进行了初步探讨 ,对评价中出现的原始结果可比性低的问题进行了讨论 ,并提出了处理的措施。 相似文献
17.
法律职业道德是法律人职业素质的重要组成部分,建立系统科学的法律职业道德评价体系是迫切必要的,应坚持职业导向性、全面科学性、多元客观性等三个原则,从思想政治素质、身心素质、职业素质三个方面构建法律职业道德评价体系。 相似文献
18.
台秀珍 《河北工程大学学报(社会科学版)》2013,30(4):90-91
[摘 要]实践育人是深入实施素质教育、培养高质量人才不可或缺的重要环节。对高校来说,实践育人要取得实效,重在推行“三个转变”:从封闭教育向开放教育转变、从知行脱节向知行合一转变、从对大学生的终极性评价向发展性评价转变。 相似文献
19.
王鹏伟 《河北工程大学学报(社会科学版)》2004,21(2):59-60
学习评价是整个教育评价体系的核心,是检验教学效果和质量的重要方面。大多高校普体教学评价以终结性评价为主,而反终结性评价的反馈功能无法及时体现,同时也忽略了学生的个体因素。而过程性评价能连续不断地反馈优化教学过程。本文通过评价重点由终结性评价向过程性评价的转移,来研究对高校普体教学实施素质教育的影响。 相似文献