系统备课法对教师素质与能力的挑战——兼论知识经济时代的教师必须具备的素质与能力

系统备课方法的运用、知识经济时代的到来和学校教育的改革与发展都对教师原有的素质提出了挑战.本文认为;与系统备课方法运用和知识经济时代学校教育改革、发展相适应的教师素质的内涵和主体框架结构主要包括:政治理论、专业知识、教学能力、教育公共关系能力和科研能力等.提高教师的素质与能力尽快与系统备课方法相适应的途径是:取消中等师范教育,加大高等师范教育和研究生教育力度;加大学技教育改革力度,为系统备课方法的运用创造环境机制;在教育领域里坚持教学与科研创新并重;高等师范院校要开设系统备课方法学课程等.     

系统备课方法的运用对教师素质与能力的挑战——论知识经济时代教师必须具备的素质与能力

系统备课方法的实际运用、知识经济时代的到来和学校教育的改革与发展都对教师原有的素质提出了挑战。与系统备课方法的运用和知识经济时代学校教育改革、发展相适应的教师素质的内涵和主体框架结构主要包括政治理论、专业知识、教学能力、教育公共关系能力和科研能力等。提高教师的素质与能力尽快与系统备课方法相适应的途径是取消中等师范教育,加大高等师范教育和研究生教育力度;加大学校教育改革力度,为系统备课方法的运用创造环境机制;在教育领域里坚持教学与科研创新并重;高等师范院校要开设系统备课方法学课程等。     

中小学校长如何看待教师素质和继续教育

为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系,进行了中小学校长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查.结果显示:加强教育类课程的教学,是提高中小学教学质量的关键;加强教师职业道德教育,强化教师的责任心,是提高教学质量的重要举措;提高教师的工资待遇和社会地位,是推进教师专业化、提高教学质量的根本.     

农村中小学教师的素质现状与对策探析

农村中小学教师的素质问题在新形势下越发凸显,成为制约农村教育、农村建设发展的一个瓶颈.我国当前农村中小学教师素质的突出问题表现在:学历层次不高,结构不合理;学科结构不合理;教育教学水平和专业素质整体低下.继续教育是提高教师素质的关键因素,应该提高农村教师的工资待遇,保障继续教育经费供给,转变教师思想观念,改变继续教育的模式来提高农村教师继续教育的积极性.     

我国西部农村剩余劳动力转移的制约因素及有效途径

我国西部农村,由于人口增加、土地资源有限,剩余劳动力转移不仅规模巨大,而且区域内分布不均衡,严重制约着经济和社会的快速发展。加大教育投入,尽快提高劳动力素质,开发人力资源;发展县域经济,开发农村产业,强化内部转移;拓宽国际空间,扩大劳务输出是西部农村剩余劳动力转移的有效途径。     

提高教师素质适应创新教育

创新教育需要适应创新教育的教师.适应创新教育的教师素质不是自然而然产生的,它需要教师的自主建构,也需要教育内部、社会、家庭提供建构的条件.提高适应创新教育的教师素质的策略主要有转变教师角色意识;通过反思,更新教育观念;建立多元化知识结构;培养情感监控能力;走教学与科研相结合的道路;营造良好的外部支持环境.     

浅谈少数民族大学生信息素质的培养

少数民族大学生信息素质的培养关系到西部少数民族地区各项事业的建设与持久发展。建议从五个途径提高少数民族大学生的信息素质:一,深化教育教学体制改革,重视少数民族大学生信息素质的培养;二,增设信息理论课教学,加强"文献检索与利用"课的教学与改革;三,提高教师自身信息素质;四,营造图书馆良好的信息素质教育氛围;五,少数民族大学生积极参与科研实践活动。     

西部地区落后成因及教育发展对策分析

为实现可持续发展战略 ,就必须改变西部地区的落后面貌 ,提高西部地区人民的生活水平 ,缩小东西部地区的差距 ,尽而达到东西部地区协调发展的目的。西部地区由于历史文化、地理环境、教育观念、劳动力素质等原因 ,经济文化发展滞后。而改变这种滞后 ,必须转变观念 ,发挥优势 ,加大教育投资和人才开发利用力度 ,加强民族教育 ,把教育优先发展和教育与贫困地区可持续发展战略落到实处     

试论现阶段我国的教育公平问题

教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着我国社会主义市场经济的确立 ,教育公平问题也日渐突出。对此 ,应采取如下措施给以改进 :一、加大财政拨款力度 ,确实实行免费的义务教育 ,并对处于社会弱势的地区和人群进行补偿教育 ;二、加大课程改革力度 ,使教育内容与方法适合当地学生的需要 ;三、实施高等教育大众化策略 ;四、改革和完善学校招生与评价制度 ;五、提高教师素质 ,实行校长与教师合理流动制 ;六、实施终身教育战略。     

提高教师素质,优化课堂教学

教育教学观念的更新 ,是提高教师素质的关键 ;教师的观念对学生素质培养有深刻影响。教师素质的提高 ,是优化课堂教学的保证 ;教师要不断捕捉时代信息 ,把新东西传授给学生 ,实施创新教育     

发展西部教育和吸引人才是西部大开发的内在动力

发展经济是强国的基础,教育是强国的保障.经济在向西部挺进的大潮下,大力发展西部教育是"西部大开发"取得成功的基石.西部教育的滞后一直成为西部发展的制约.如何使西部地区的综合条件适应党中央积极支持西部开发的政策呢?大力发展教育事业,开展教育改革,提高全民素质是首要解决的前提.本文就此提出一些建设性意见.     

农村中小学教师资源配置的问题与对策

我国农村中小学教师存在着数量不足、素质不高、资源配置不均衡、结构性矛盾突出等一系列问题,严重影响素质教育的实施和基础教育的均衡发展。为此,政府要切实承担起中小学教师队伍建设和优先发展的责任;加大工作力度,采取切实可行的综合措施;加强教师教育,提高教师队伍专业化水平;提高农村中小学教师的经济待遇,改善其工作、生活条件。     

论教育研究素质与教师专业成长

教育研究素质是现代教师素质结构的重要内容 ,是教师成为研究者的基础 ;教师的研究素质由理论素质、研究能力和研究道德素质三部分组成 ;教育研究素质在提高教师整体素质 ,促进教师专业成长中起着非常重要的作用     

加强思想品德课教师队伍建设的思考

加强思想品德课程建设的关键在于加强教师队伍建设。面对高校该课程教师学历偏低、专职不足、知识面较窄、知识结构单一等亟待改变的状况,应通过学校领导重视,政策倾斜,加大投入;加强师德教育,提高教师的职业道德水平;加强专职队伍建设,优化兼职教师队伍,改进完善培训进修制度等途径提高思想品德课教师队伍素质     

浅谈高校教师素质及其提高途径

科教兴国,教育为基础;教育大业,教师为主导。提高学生的综合素质,关键在于提高教师自身的素质。提高高校教师素质的途径有多种,重点在于教师培训。     

西部民族地区学前教育与师资队伍情况调查及对策建议——以云南省丽江市为例

西部民族地区学前教育仍是我国学前教育发展的薄弱环节,通过自编调查问卷对云南省丽江市学前教育的总体情况和师资队伍情况进行了分析。并提出了几点建议：继续落实政府职责,加大农村民族地区学前教育投入和建设;定点实验,因地制宜,探索多种形式的山区、乡村学前教育;加大民办幼儿园扶持力度,鼓励建设城镇普惠园;重视民族文化、民族语言的传承教育;提高教师收入水平,保障教师合法权益;积极开展各种形式的培训,提高师资水平。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

信息资源整合环境下高校教师转型策略

精品课程建设力度的加大,各学科发展的成熟,教师在教学、科研水平提高上面临着前所未有的机遇,同时也存在着自身素质提高、教学理念转变、教育对象扩展、精细化教育等挑战。立足实际、以建促改、解放思想、创新进取是教师建设课程资源的关键。     

素质教育及其实施探讨

素质教育是指以提高人才素质作为重要内容和目的的教育.为了深化教育改革,全面推进素质教育,必须做到科学认识和处理知识、能力、素质三者的关系;更新全民族的教育观念;提高教师的整体素质;充分发挥校园文化在素质教育中的作用.本文从上述四个方面对素质教育的实施进行了深入探讨.     

全球化背景下我国教育变革的对策综述

综述了我国教育界对在全球化背景下我国教育变革提出的对策 :就应对外部直接挑战而言 ,多数论者认为全球化背景意味着教育应加大国际理解和全球意识教育的力度 ;就应对外部的间接挑战和教育内部变革而言 ,教育要系统地更新教育思想观念、改革管理体制、革新课程内容、教学方法和加强教师培训等 ,以提高培养的人才素质