浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响

教师素质影响教师对学生的教育和交流的方式,进而影响学生心理的状态。同时教师对自身素质的了解以及对中学生心理健康教育掌握的情况不足。据此,从认知、心理和行为等方面提出提高教师素质的建议,旨在提升教师有关中学生心理健康教育能力。     

基于三全育人视角的高校新生心理健康教育

心理健康教育对学生大学生活、学习具有重要的作用,本文通过对新生心理普查数据的整理、总结,探究在三全育人视角下的心理育人模式,引导学生培育健康心理。     

教师心理健康水平与青少年发展

过强的责任心所带来的超负荷的工作压力,人事制度改革所带来的危机感,以"应试"为导向的评价机制所带来的焦虑和不安,自身生活阅历的缺陷所带来的潜在影响,以及家长和社会的过高期望等,是引发当前基础教育领域教师心理健康问题的一些主要原因.对此,加强教师的心理健康教育,营造和谐的人文环境,建立科学的评价体系,树立正确的价值观等,是促进教师心理健康发展的有效途径.     

理性关注教师的心理健康

教师的心理健康应该引起全社会的关注,本文论述了教师心理健康出现问题的原因及解决方法。     

中职教师心理健康现状与维护

教师心理健康与教育工作成效息息相关,不仅关系着教师本人及其家人的幸福,而且对青少年学生的身心健康发展有着举足轻重的影响作用.本文使用SCL-90临床症状自评量表,通过调查问卷的方式,了解中职教师的心理健康现状并进行分析,提出相应的维护措施与建议,以期为中职教师心理健康的研究提供支持和借鉴.     

教师心理健康与休闲治疗研究

近年来,随着我国社会的快速发展,生活节奏也在不断加快,教师的生活和工作压力也越来越大,社会上涌现出一系列有关教师的恶劣事件,这些事件折射出我国教师心理健康问题的严重性和突出性。本文在对教师心理健康、休闲治疗及二者关系进行分析的基础上,认为休闲治疗对未来我国教师心理健康发展有重要意义,并提出了我国未来发展休闲治疗抑制教师心理健康问题的一些建议。     

中职教师心理健康问题初探

中职教师是社会的一个特殊群体,也是教师中的特殊群体。解决中职教师的心理健康问题,不仅是保持其身心健康、提高生活质量的需要,而且是教师职业的必然要求,更是提高教育质量、培养身心健康的学生的客观要求。     

高职教师心理健康现状及应对策略

通过对全国高职院校教师的工作状态、职业压力及心理健康状况的抽样调查和研究,结果表明,目前高职院校教师的工作状态不佳、职业压力较大,身心健康不容乐观;工作状态、职业压力和心理健康两两之间存在显著正相关,职业压力与工作状态对心理健康都有显著的影响作用,职业压力对心理健康的影响有一部分是通过工作状态来实现的。在此基础上,文章提出了建立面向高职教师心理健康的社会支持系统、EAP系统等应对策略。     

中高教师心理健康状况的调查与对策研究

本文以某中学的教师为被试,使用SCL-90临床症状自评量表,对教师群体包括中高教师的心理健康状况进行了调查研究,并对结果进行了分析,提出了维护教师的心理健康水平的建议。     

心理健康课对中职生心理健康水平的影响

目的：探讨心理健康课对提高中学生心理健康水平的影响。方法：选取呼和浩特市商贸旅游职业学校486名学生,对其进行为期四个月的心理健康教育。在开课前,先进行一次心理健康诊断测验（MHT）,收集前测数据。课程结束后,再进行一次测验,收集后测数据。对比这些学生在上心理健康课前后心理健康水平是否有显著差异。结果：心理健康课前后,中职生的MHT总分有显著差异;在各内容量表的得分有显著差异。结论：心理健康课提高了中职生的总体心理健康水平;对于改善中职生各方面的焦虑有显著效果。中职学校应积极开展心理健康课教育,以提高中职生心理健康水平。     

中小学心理健康教育教师适宜人格特质初探

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,中小学心理健康教师在完成这项教学任务的过程中,本身若具备一些适宜的人格特质,如真诚性、亲和性、理解性、稳定性,将会对塑造学生的心理健康,促进学生身心的发展起到一定推动的作用。     

“三全育人”视域中大学生心理健康教育研究

对大学生开展心理健康教育,对于开发其心智、培养其良好的品格具有重要的作用。"三全育人"理念为大学生心理健康教育提供了理论指导,在具体实践中存在着大学生心理健康教育全员性不足、大学生心理健康教育过程欠缺全局观、大学生心理健康教育的全方位意识不强的问题。需要从调动心理健康教育主体的积极性、对大学生开展分阶段的心理健康教育、丰富大学生心理健康教育形式方面入手,构建多元协调的教育体系,推动大学生心理健康教育模式的创新。     

高校辅导员与专业教师协同育人机制探究

在全员、全方位、全过程育人的三全育人大背景下,专业教师和辅导员协同育人意识不到位,高校协同育人的管理体系不健全,将会严重影响学生综合素质的提高。专业教师和辅导员应加强交流,提高自身素养。高校应当通过完善相应的教师考评机制,提高专业教师和辅导员协同育人的积极性;拓展协同育人的领域,营造良好的育人环境,探究有效的协同育人机制。     

中职教师心理健康现状分析与对策

中职教师的心理健康状况关系到中职学生的身心发展.本文分析了中职教师心理健康的现状,并针对问题探求对策,以期提高中职教师的心理健康水平.     

中职卫生学校教师心理健康调查与分析

要培养身心健康的学生,就必须重视教师的心理健康。本文通过问卷调查,了解教师的心理现状,掌握他们压力的来源、职业的需求、调节的方式等,促使学校在管理中调整方式,有效使用激励因素,提高工作积极性,从而达到不断提高教育教学质量和办学水平的目的。     

教师性格对学生心理健康的影响探讨

孩子是祖国未来的花朵,青少年是一个民族昌盛的希望,青年是国家建设的栋梁。在孩童、少年、青年的成长阶段里,家庭与学校的教育是必不可少的。十年树木,百年树人,一个优秀人才的培养往往要经历一个漫长的过程。在这漫长的过程中,需要不断的丰满理想的翅膀,练就顽强的体魄,铸造良好的心理素质,塑造真善美的思想价值体系。在这过程中,教师也就理所应当的任重而道远。     

教师在中专生心理健康教育中应承担的责任

中专生正处于从未成年人向成年人转变的关键时期,他们已开始萌生独立意识,但在各方面又都不成熟,因而,引发这个年龄段特殊的心理问题。教师对中专生心理健康教育承担着不可推卸的责任,必须重视和承担起这份责任。     

中小学教师心理健康问题及原因分析及对策

心理健康是一个人生活、学习和工作的基础,是人全面健康发展的重要因素,也是教师综合素质的重要组成部分,是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障。教师是学生心理健康教育的实施者,只有心理健康的教师,才能培养出心理健康的学生;只有心理积极、健康的教师,才能创造出和谐、温馨的学习氛围,使学生心情愉快,从而提高学习的效率。教师的职业特点决定了教师必须具备比常人更健康的心理和人格。然而,当前农村教师中却存在种种心理问题,亟待我们加以研究和探索。     

“三全育人”理念下大学生心理健康教育探究

大学生心理健康教育是高校十分重视的一个领域,受家庭结构、社会发展和时代变迁等因素影响,95后大学生在心理健康方面凸显一些新问题和新特点,需要教育者格外重视并加以引导。三全育人理念中的全员、全过程、全方位育人为大学生心理健康教育指明了新的方向,为解决大学生心理健康问题提供了新的思路。结合95后大学生心理健康的现状,提出在三全育人理念下95后大学生心理健康教育的新模式。     

高校辅导员与思政课教师协同育人的实践思考

高校辅导员与思想政治课教师是开展思政教育的主要力量,二者的协同育人既是大思政格局构建的必然要求,也是提升思想政治教育工作质量的必经之路,同时又是促进学生全面发展的有效路径。由于思政管理工作的二元化模式让二者缺乏协同性,同时二者之间的相互认同性不高、学科背景不同,致使辅导员与思政课教师的协同育人存在一些障碍。因此,应该从优化思政管理工作模式、增强二者的角色认同、加强对两支育人队伍建设方面入手,促进二者的协同,形成协同育人合力。