如何提高县级教师培训质量

科教兴国,教育为本;振兴教育,教师为先。从某种意义上来说,教育质量的高低以及民族素质的全面提升,极大地依赖于教师队伍的整体素质,而提高教师素质的关键则取决于教师教育,如何完善现行教师培训模式,提高教师培训质量,是当前教师教育应该致力解决的主要问题。提高各学科教师的培训质量,培训作为建设一支高水平中小学教师队伍的重要举措,如何使县级培训变得更有实效,一直是教育部门在思考与实践探索的主题。     

新加坡教师职前教育的特色

新加坡南洋理工大学国立教育学院承担着新加坡的教师职前教育的任务。其机构设置、招生制度、职前教育类型、课程体系、教育实习管理等方面体现出新加坡职前教育的特色。新加坡教育水平的快速提高和其不断发展的教师职前教育密切相关，新加坡教师职前教育有许多方面值得我们借鉴。新加坡南洋理工大学国立教育学院是新加坡惟一承担教师职前教育的机构，它既为中小学培养师资；同时也开展教师的在职培训，成为教师职前教育和在职培训一体化的教师教育机构。     

职业院校教师教育技术能力校本培训的研究

在信息时代,教育技术能力培训是提高教师教育技术能力的主要手段和方法,也是提高教师的教学能力、教学质量的必经途径。目前,针对教师开展的教育技术培训内容和形式日趋丰富,也都取得了一定的效果,但是与培训目标和教师人才队伍建设要求相比,还存在许多亟待解决的问题。     

试论县级党校在干部培训中的重要作用

作为对党员和党员干部进行培训、教育的重要基地,县级党校必须紧跟新的形势,总结工作经验,推动党校的科学发展,充分发挥党校在干部培训中的重要作用。     

就业

女生就业比例较高的行业幼教、培训、服务业排前三 据一项对会国2011届毕业生毕业半年后就业状态的抽样调查，女生就业比例较高的行业，本科生为幼儿园与学前教育机构、其他学院和培训机构、旅行与票务服务业、裁剪和服装制造业、服装零售业、会计审计与税务服务业，高职高专生为幼儿园与学前教育机构、中小学教育机构、裁剪和服装制造业、全科住院医院（包括门诊）、教育辅助服务业、其他学院和培训机构、会计审计与税务服务业。女生从事比例较高的职业，本科生为幼儿园教师、     

中小学教师培训网络平台对比探究——以天津市中小学教师继续教育网和中国教师研修网为例

网络技术的进步与普及,为中小学教师培训提供了新的思路与手段,各级各类中小学教师远程培训平台应运而生,各具特色、各有利弊.本文对天津市教师培训实践中应用的两个网络平台进行比较分析,以期为未来教师培训网络平台的完善、对教师培训网络平台的选择,乃至网络环境下教师培训工作的推进提供有效经验.     

西部农村中小学教师教育技术应用存在的问题分析

教育部提出要“以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展”后,经历了六七年的教师教育技术培训和新课程教育改革培训,在一些发达省市已凸现成效,但在经济落后、信息闭塞的西部,特别是农村地区却一直达不到预期的效果,分析其原因有思想观念问题,有组织管理问题、还有经济制约和环境氛围等方面的问题。     

煤矿安全培训机构应加强师资队伍建设——浅谈煤矿安全培训中存在的问题及解决思路

煤炭是国民经济和社会发展的基础,安全生产是煤矿企业的头等大事,所以,煤矿职工的安全技术培训工作十分重要。目前,安全技术培训中存在许多问题,笔者从培训机构师资建设的角度,提出提高煤矿安全培训效率的对策。     

新一轮网络技术培训热潮兴起

据业内人士预测,未来十年,网络技术人才的需求在135万人以上。大量的需求引发了培训的火爆,从去年至今,除了清华万博和北大青鸟两大“网络培训大户”继续大力推广各自的网络课程外,上海十家著名IT培训机构也接连推出36门网络技术培训的课程。在IT培训领域,网络技术培训一跃成为仅次于软件培训的第二大热门项目。那么,网络技术培训的热潮因何而起？目前,都有哪些网络技术培训的项目？求学者又该如何选择呢？     

多角度开展校本教师培训

在加强学校管理和促进学校改革中,重视校本教师培训是国际教师在职教育的共同趋势.作为以校为本的教师专业发展模式,校本培训已逐渐成为中小学教师继续教育的主渠道之一,并表现出诸多优势.校本培训是学校特色形成的有效途径,是促进教师专业发展的重要措施.     

如何加强县级党校图书馆管理工作

新的历史时期,党和国家提出了加强党政领导干部教育和培训的号召,县级党校责无旁贷要承担起加强党政干部教育和培训的重担。县级党校图书馆是县级党校的重要组成部分,承担着为教学和科研服务的重要职责。加强县级党校图书馆建设是当前搞好县级党校工作的一项重要内容。     

基于校企合作的"双师型"教师培训基地建设的 制约因素及对策分析

"双师型"教师培训基地建设是提升职业教育教师质量的重要手段.校企合作有利于保证"双师型"教师培训的质量.目前,"双师型"教师培训基地建设的主要问题表现为:企业实践培训模式欠规范;培训内容与"双师型"教师能力脱节;基地建设缺乏评估体系.本文提出,可以从政府加大支持力度、制定基地建设的培训制度、创新基地建设的沟通平台、设计基地建设的培训内容、建立基地建设的工作评估体系等方面促进"双师型"教师培训基地建设.     

中学骨干教师在职培训模式的探讨

目前,我国正在实施由中共中央、国务院转发教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中的“跨世纪园丁工程”计划,并逐步对一千多万中小学教师进行全员培训。如何做好教师的在职培训,完善培训方案,提高培训效果,是所有培训单位需要特别关注的问题。笔者根据组织两届河北省初中生物骨干教师培训工作的经验,对骨干教师的在职培训模式进行了一些有益的探讨。     

理论联系实际提高农村教师培训实效

农村教师培训实效性低的一个重要原因是在培训方式上理论与实际相脱节。因此,培训过程中应该强化实践环节,授课教师要深入实际了解农村教育教学情况,充分利用"土专家"培训机构调查研究,了解农村教师培训需求,尊重参训教师个性化需求是做到理论联系实际,提高培训实效性的有效方法。     

教育界的中华优秀传统文化“两创”实践

近年来,教育界已经成为落实中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的主体。作为中华优秀传统文化“两创”的重要组成部分,国学教育得到部分高校的重视并被纳入学校教育体系的改革进程中,或设置了本硕博连贯的培养体系,或开设了专门的国学试验班,整体上呈现出多元化趋势。部分中小学也进行了国学教育特色实践,积极探索教育新路,拓宽分类办学空间。市场上的数万家国学类教育培训机构在疫情与“双减”的影响下艰难发展,并逐渐成为中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要载体。目前,国学教育仍存在诸多亟待解决的问题,需各方共同努力来解难纾困。各大高校应大力发掘并培养高水平的国学师资,进一步完善国学教育课程体系。各中小学应将国学教育与优化升学路径相结合,真正地激发起中小学学校、教师、家长和学生的国学热情。各级政府部门应加大对国学教育市场的整治力度,扶持一批优质的国学教育机构,使之成为大中小学推动中华优秀传统文化“两创”的有益补充。     

欠发达地区社会工作者的继续教育问题研究——基于甘肃省的调查与思考

社会工作人才队伍的建设在推进社会建设中发挥着关键性作用,欠发达地区社会工作队伍存在着专业的社会工作人员数量不足、人员专业素质偏低、人员结构不合理、社会工作人才教育滞后等一系列问题。通过建立高等学校一社区双基地三方联动的新机制,整合党校、行政学院、高等院校以及各类社会培训机构等各类培训资源和工作力量,逐步形成高等教育、继续教育和培训教育互为补充、相互促进的社会工作综合教育培训体系,推动社会工作职业化发展。     

浅谈中小学音乐教师的知识与专业技能

在新的中小学音乐课程改革的大潮下,中小学音乐教师需要用新的知识结构和知识技能来武装自己。基础音乐教育课程的改革需要高素质的中小学音乐教师。在这一背景下,加强对中小学音乐教师的继续再教育、展开全面有效的中小学音乐教师的继续教育以及转变中小学音乐教师固有的教育理念,已成为新的教育目标。     

依托黄山办学校 围绕旅游做文章——黄山旅游管理学校特色发展纪实

黄山旅游管理学校始建于1984年,位于黄山脚下、太平湖畔,是国家级重点中等职业学校、国家中职教育改革发展示范校、全国中职德育工作实验基地、安徽省旅游职教集团理事长单位、安徽省旅游人才培训示范基地。学校融中职教育、成人教育与社会培训于一体,附设黄山区教师进修学校、黄山区电大工作站、奥鹏远程学习中心。     

囚徒困境:乡村青年教师在“国培”中

乡村教师是我国乡村教育的重要力量,也是实现我国教育振兴的重要组成部分,教师培训是帮助其实现专业发展的重要途径,其中"国培计划"是最为突出和系统的培训机制。参加"国培计划"的教师绝大多数为乡村中小学青年教师,他们来到大学后,环境、身份发生变化,产生各种不同角色身份;又因国家社会体制、培训机制、原始资本等社会成因的影响,深受社会角色的层层镣铐,这一特殊群体在"国培"中"被培训",表现出了作为知识分子、作为学生身份、作为陌生人、作为弱势教师群体的角色纠葛。为了帮助乡村青年教师摆脱囚徒困境,应从剥离乡村教师与知识分子的概念、调控利益相关者的权力制衡、改革培训机制本身、捍卫教师专业发展权利、鼓励社会资本流动等多个维度尝试解决。     

实施档案袋评价促进县级党校教师的专业发展

1．县级党校教师教育对象的特殊性决定了他们的教育成果较难评估。县级党校教师的教育对象基本都是成年人,而且是在工作单位磨练过的有较强社会感的成年人,在党校所受教育时间较为短暂,很难对县级党校教师的劳动成果下一个明确的定论。许多人认为党校教师只是讲讲大道理,重形式,轻实效,严重挫伤了党校教师的积极性。