论高职学生职业素质教育

随着经济社会发展带来的用人要求提高和高校毕业生数量的逐年增多,当前高职学生就业面临前所未有的巨大压力。要想在激烈的就业竞争中显现高职学生特色与优势,必须高度重视学生职业素质教育。高职学生职业素质教育主要包括学生的职业观念教育、职业道德教育、职业能力教育和职业心理教育。     

浅谈心理情景剧对医学生职业素养的提升作用

医学生的职业素养教育,是指医学院校的教育者采取各种教育方式,培养医学生的职业道德等多方面职业素养的教育过程。校园心理情景剧是由心理剧发展而来的,心理情景剧已成为医学生职业素养教育的新载体。阐述了校园心理情景剧的构成要素以及医学生职业素养的内容,介绍了心理情景剧创作的三个阶段:剧本创作、剧目排练和正式演出,旨在说明心理情景剧创作演出活动的每个阶段均能促进医学生职业素养的提升。     

中职学生职业心理素养的培养策略研究

职业心理素养是中职学生职业素质教育的重要内容。本文分析了当前中职学生的职业心理素养现状和企业调研情况,并提出了培养中职学生职业心理素养的具体策略,即从中职学生在校的三年课程渗透、实习时的侧重教育以及深化校企合作培养方面着手,以提高中职学生的职业心理素养。     

转型背景下省属本科高校开展职业人文教育的必要性

职业人文教育的主要内容包括职业道德、职业价值观、职业能力和职业生涯规划等。在省属高校转型时期,开展职业人文教育是非常必要的,职业人文教育的开展可以让高校结合自己的办学理念,将学生职业素养的培养融合到专业课程中,建构具有职业人文特色的校园文化,帮助学生正确地规划自己的职业生涯,促进就业。     

高职教学中渗透职业角色意识培养的研究

将职业角色意识培养引入高职教学日渐成为高职人才培养工作中的重要内容。实现职业角色意识培养与教学活动的有机融合,可重点抓住将职业角色认知教育引入高职教学体系、以教学活动为载体强化职业角色趋同这两个方面来加以实施。     

中美高校图书馆员职业声望差异分析及启示

比较了中美高校图书馆员职业声望差异,认为其原因主要在于职业工作内容、职业贡献和职业资格方面。提出了借鉴美国经验,通过合理界定我国高校图书馆员工作内容,建立学科馆员制度,严格任职资格,人员分开管理等措施,以期提高其职业声望。     

促进心理特征与个体职业双向选择

开展大学生职业生涯指导是当前我国高校心理健康教育的必然选择：它是学校心理健康教育工作的应有之义,是大学生职业生涯规划现状诉求,有利于大学生身心健康和最优发展,有效促进心理特征与个体职业的双向选择。指导内容主要表现为：依据大学生心理发展特点开展职业生涯规划指导,积极开展职业心理咨询,科学开展职业心理测评工作,以教育发展性为指向,开展持续动态的职业心理辅导。     

职业高校教学质量评价机制探究

职业高校的教学质量引起了社会各界广泛的关注,教育评价作为反映和解决教育质量问题的指挥棒,如何通过教育评价解决职业技术教育过程中出现的问题,从而提高教育质量。通过对职业高校的教学目标进行解析,分别从教师和学生的角度探讨职业高校教学已有的教学质量评价机制,并找到存在的问题,提出解决问题的策略,以便以教育评价促进教学质量的提高,促进职业高校教师和学生更好地发展。     

提升心理品质 领航职业成长——职业心理辅导课程开发实施案例

本文以笔者学校职业心理辅导课程开发实施过程为例,介绍了笔者学校针对中职生的职业心理特点和辅导任务,积极探索和创新职业心理辅导内容和方法,从而帮助学生提升职业心理品质的过程,以期为中职学校开展职业心理辅导提供借鉴。     

增强高校辅导员职业素养探析

辅导员是高校开展大学生思想政治教育和进行大学生日常行为管理的重要力量,是大学生的人生引路人。要想做好这名引路人,辅导员应不断增强自身的职业素养,具备过硬的政治素质、良好的道德情操、健康的心理状态、扎实的知识储备和较强的管理能力。     

高校图书馆员职业素养和职业能力的自我提升研究

高校图书馆的服务质量与服务水平,在一定程度上直接取决于图书馆员的职业素养与职业能力,因此只有确保高校图书馆员的专业职业素养与职业能力,才能促使高校图书馆的作用充分发挥。对此,基于对高校图书馆员的职业素养与职业能力分析,本文主要详细阐述了高校图书馆员职业素养与职业能力的具备需求,同时对提升高校图书馆员的职业素质与职业能力提出了相关建议。     

焦点解决理念下的高校职业指导工作

随着高校就业信息越来越透明化,职业发展方向越来越明确化,高校毕业生就业问题已经引起各方面的广泛关注,大学生职业指导工作是高校建设与发展的重要组成部分,也是保证大学生是否能够成为具有社会贡献力人才的最有效的工作之一。要保证高校培养人才质量提升与社会人才需求的高匹配度,关键在于切实明确管理层对于职业指导工作的态度、提高认知程度,而提高就业指导工作水平的关键路径在于建立完备的职业指导工作体系,从工作理     

浅析高校辅导员职业能力现状及对策

本文首先简要解释了职业、素质以及高校辅导员职业素质的基本概念,然后简要分析了当前高校辅导员的一些问题与不足,最后,针对现存的具体问题,简要提出了一些完善优化的具体建议,希冀对我国高校思想道德教育事业产生些许的裨益与推动。     

浅析高校辅导员职业幸福感

高校辅导员是高校从事学生思想政治教育工作的主要力量,是大学生健康成长成才的指导者、引路人和知心朋友,因此提升辅导员职业幸福感,预防其职业倦怠感,对于高校的发展有着十分重要的意义。     

浅谈高校辅导员职业幸福感

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。一名辅导员的职业幸福感将直接关系到高校学生工作的质量和效果。促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力才是教育的真正目的。因此高校辅导员在日常教育管理工作中职业幸福感的提升显得尤为重要。     

在高校职业咨询中渗透职业道德教育的研究

高校职业咨询的内容包含职业观念的指导,而职业道德教育是职业观念教育的重要内容,因此在高校职业咨询中有效渗透职业道德教育将对大学生就业与职业发展起重要的指引作用。文章根据美国现代道德认知发展理论的创立者劳伦斯.科尔伯格的道德认知发展阶段理论与道德两难问题讨论法,探讨在高校职业咨询中渗透职业道德教育的价值与方法。     

当代日本职业教育改革述评

本文通过对日本职业教育改革中高中职业教育、短期高等职业教育、专业研究生教育、社会职业教育等改革的内容进行探讨,提出日本职业教育改革的趋势和启示。     

应用型高校学生职业素养现状及提升路径

应用型高校注重以社会需求为导向,着重培养学生应用能力,以适应社会对人才的需求,而学生应用能力在大学生步入社会后常以个人职业素养与职业能力等方式表现。当前大学生职业素养不仅包括专业知识和技能,还包括职业道德、交往能力、实践能力、学习能力、创新能力和心理承受能力这些非技能性职业能力。培养学生职业素养,真正提升学生应用能力,是当前应用型高校的重要任务。通过对应用型高效学生职业素养现状及原因进行分析,剖析应用型高校学生职业素养提升路径。     

高校辅导员职业能力提升路径探究

上世纪以来,我国高校不断扩招,极大地丰富了高校的生源,为社会发展提供了源源不断的人才。然而,与之相对应的则是高校辅导员出现了名额空缺、职业能力不达标等问题,不仅对大学生的整体发展造成一定的影响,而且也影响到高校教育工作的开展。从当前高校辅导员的职业能力范畴、职业能力存在的问题以及对高校辅导员职业能力提升的途径与方法三个方面进行阐述,旨在提高高校辅导员的能力,充分发挥高校辅导员的作用。     

高校青年教师职业精神的内涵及培养的意义

青年教师几乎占据了我国高校教师队伍的"半壁江山",他们的职业精神与高校学生价值观的确立、教育教学质量和科研水平密切相关。因此,对高校青年教师职业精神内涵的界定应从政治素养层面、教学工作层面以及学术研究层面着手。同时,立足新常态,培养高校青年教师的职业精神有其重要的现实意义,这是基于全面提升高校教育教学水平、加强高校教师队伍整体素养、发挥高校思想政治教育功能、构建和谐校园以及实现"中国梦"这五个方面的需要。