谈写好英语周记在中学英语教学中的作用

在提倡素质教育的今天,中学生的英语写作兴趣、能力的培养和提高并不是在短时间内就能解决的。作者认为,平时养成写好英语周记,是培养学生英语学习和写作的好方法,既可以培养学生的语言表达能力和阅读能力,更可以培养学生英语写作兴趣,促进学生全面素质的提高。     

高中英语阅读教学的有效指导方法

阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。     

培养学生学习兴趣,提高英语教学质量

英语教师可以尝试着开展形式多样的课堂形式激活课堂,培养学生爱老师、爱英语的情感,增加教学的趣味,提高英语教学质量。     

如何上好英语故事课

文章讨论了激发和培养学生学习英语的兴趣的故事教学法,其符合学生的年龄特点和心理特征,可以有效的提高孩子的学习兴趣和培养他们的合作学习意识,并详细讨论了如何讲好英语故事的主要方法和技巧。     

浅谈英语教学中教师对学生兴趣的培养

心理学家皮亚杰认为:"所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"兴趣的培养对于学好英语很重要,它能使学生在课堂上充满激情,学生的兴趣可以转化为学生的学习动力,它有利于开发学生的潜力,提高学习效率。老师要设法调动和培养学生学习英语的兴趣。     

英语语言文化背景下的小学英语教学方法探析

小学英语教学过程中,在结合小学生年龄特点的同时,灵活应用直接比较法、情境创设法、故事激趣法等多种教学方法 ,将英语语言文化渗透于语言教学中,可以加深学生对英语国家文化、习俗的了解,培养他们对异国文化的正确态度,从而提高学生学习英语的兴趣和运用语言的能力,并在提高英语文化素养的同时,进一步增强对中华文化的热爱。     

实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

小学英语作业是英语课堂的课外延伸,学生通过完成课外作业可以进行知识的巩固、加深对英语课堂知识的学习、学会解 决实际问题等等。高质量的英语课外作业能够使学生学习更多的英语知识以及英语能力,同时也能培养学生的英语语感和逻辑思维, 养成良好的学习习惯。随着时代和社会的进步与发展,小学英语分层作业能够更好的帮助学生学习,教师需要改变教学模式和教学观念, 引导学生正确学习。本文就实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性进行详细的论述。     

语篇分析与英语阅读教学之渗透

传统高中英语教学法己越来越不适应新形势的发展,亟需改变固有的教学模式,引进语篇分析法。语篇能力已成为英语教学的新目标。实践证明,利用语篇分析进行高中教学,可以引导学生把以句子为基础的英语学习提高到语篇水平上来,培养学生用英语交流信息的能力,帮助学生有效提高听、说、读、写、译能力。     

思维导图在PETS一级写作教学中的运用

中职学生对写英语作文有着普遍的恐惧感,思维导图可以帮助学生进行写作前的思路整理.本文重点探究了思维导图如何能激发学生在培养英语写作技能、写作兴趣、提升书面表达能力,以及帮助教师优化写作课堂和提高教学有效性的作用.     

大学英语词类教学研究及启示

词汇作为语言中最活跃的要素之一,对于语言的习得、语言的实际运用起着重要的作用。词类教学作为词汇教学的重要组成部分,是培养英语学习能力的基础,可以使学生掌握并具备一定的英语学习能力,使学生在学习过程中掌握一定的语言知识,是培养英语学习能力的基础。因此,英语词类教学在大学英语教学中起着至关重要的作用。然而,在实际教学当中,词类教学并未得到足够的重视,基于应用的词类教学尤为不足。因此,就大学英语词类教学展开研究,以期可以提高大学英语词类教学质量。     

大学英语课堂如何兼顾英语的工具性和人文性

大学公共英语的课堂教学要兼顾英语的工具性和人文性。在工具性方面,大学英语的课程目标是要提高学生们最基本的英语应用能力和培养学生的基本英语素养;在人文性方面,大学英语课程不仅仅是一门只教会学生听说读写英语的课程,也和其他人文学科一样,要致力于通过课堂教学向大学生们传递人文精神,从而提高他们的综合人文素养。对工具性和人文性的兼顾,可以体现在日常英语课堂的许多细节方面。     

小学英语绘本教学策略研究

探讨了绘本的定义、英语绘本的选择、小学英语绘本教学策略,以提高学生学习英语的兴趣,培养学生阅读能力和词汇学习能力,提高学生思维发展能力。     

独立学院学生大学英语自主学习能力的培养

本文阐述了对学生大学英语自主学习能力培养的重要性，并对提高独立学院学生大学英语自主学习能力的培养提出了几点措施，旨在提高独立学院学生大学英语的教学质量。     

高中英语写作抛锚式教学模式的实践探索

为了提高英语写作教学效果,学校需要运用一定的写作策略培养和提高学生写作能力。作为一种新型教学模式,抛锚式教学模式具有较强的创新性,可以改善传统写作教学只重视写作技巧的弊端,但目前较少运用于高中英语写作教学中。将抛锚式教学模式与高中英语写作教学结合,能够为高中英语教师提供英语写作教学的新途径,提高学生的英语写作兴趣与写作能力。     

多媒体电影教学对大学生英语语用能力的培养

多媒体技术的应用为电影教学提供了平台,在大学课堂上加入英文电影教学,可以培养学生学习英语的动力,促使学生对英语学习感兴趣,提升学生的英语语用能力和学习效果。本文重点谈论多媒体电影教学的优势以及多媒体电影教学对提高大学生的英语语用能力所起的作用。同时,提出电影教学中需要注意的问题和建议。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

初中英语教学改革对学生的阅读能力提出更高要求,英语阅读教学逐渐上升到教学的主导地位。然而,目前初中生在英语阅读中普遍存在着阅读速度慢、理解能力差、做题准确率低等现象。任务型教学法可以有效解决这些问题。任务型教学法是以学生为主体,以培养和提高学生英语交际能力为目标的一种教学方法。本文探讨任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。     

基于核心素养概念的初中英语教学策略

随着教育改革和发展,教师和学校越来越注重提高英语教学质量,为了提高学生的英语能力,教师在课前需要建立一种相对全新的教学模式,对学生进行激励。提高对学生学习的关心。提高学生英语学习质量,把知识内容生动地呈现给学生,提高学生的英语学习能力。此外,教师还要在培养核心素养的基础上,更好地培养学生的语言能力。还有思考能力。作者根据核心素养概念对初中英语授课现状和培养初中生英语教育方法进行了说明。     

小学英语阅读教学中学生思维能力培养策略的研究

培养思维品质是搞好素质教育的前提条件和基础,是培养人才的重要目标。小学英语阅读教育不仅要注重学生英语知识和技能的培养,更要注重学生思维能力的培养。在这篇文章中,先讨论了思维品质的意义,以英语为专业介绍思维品质培养的理论依据和分析,最后,从几个方面,即课堂提问能力和课堂教学模式变更为提高学生的思维品质的对策建议。营造轻松舒适的教学氛围,建立新的学生评价体系,合理设计课堂教学,提高教师思维品质,提高学生自律思维品质。为了有效培养学生的独立思考和判断力,提高小学英语阅读的教学效果,教师应采取合理的教学方法。     

提高中学生英语学习兴趣的方法与策略

众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。因此,探究如何提高中学生英语学习兴趣显得尤为必要和重要。     

高职学生英语阅读能力的培养和提高

阅读是高职学生语言学习的重要环节,是高职英语教学的重要组成部分。英语阅读在提高学生英语交际能力、扩大知识面、增加词汇量和语感方面起到了举足轻重的作用。因此,要突破阅读障碍,必须培养和提高学生英语阅读能力。