新职业卫生安全形势下职业卫生与职业医学教学方法探索

在新职业安全形势下,采用以问题为基础的学习、多媒体教学教学方法并结合实践教学,培养学生学习职业卫生与职业医学的兴趣,提高教学质量及学生独立思考、实际动手和创新思维的能力,加强了理论教学与实践操作的关联性。     

钳工教学中学生职业素质的培养

职业素质是劳动者对职业了解与适应能力的综合表现,并且与个人发展,乃至行业发展息息相关。本文对现在社会中由于员工职业素质所引发的一些问题进行了分析,并针对钳工教学中学生职业素质的培养进行了探讨。     

职业锚的铸造：一个职教本科毕业生职业困顿的自我民族志

职业困顿是个体在职业发展过程中体会到的负向感受,会伴随职教本科生学习、求职、入职的全过程。职业院校通过学校规训向学生植入职业锚,但学校教学反而使学生丧失胜任职业的信心。朋辈交往过程中,学生会以兴趣爱好或身份“势差”为名主动调整社交网络,扩展自身职业进路,但周围环境易导致学生陷入“浅尝辄止、技能不深”的困局。步入职场,职教本科毕业生会首先渴望觅求本专业领域的岗位,但又由于资质过剩问题,引发其在职业选择上的矛盾。整体上看,机械式的教育方式通过规训、宰制改变了学生对职业的真实理解,为此需要发展福柯的反抗策略,为学生的“斗争”与“归顺”寻求铸造职业锚的中间栖地。具体而言,可通过理性探求与理智突围破除惯性学习与求职思维,凭借内在追寻与外在协调相融的方式让个体的职业价值更具韧性。     

浅谈一体化教师的职业素质

随着中等职业教育的发展,越来越多的新型教育理念得到推广普及,但随之而来的是对教师的职业修养与职业素质的更高要求,本文结合具体教学对一体化教学需要的教师职业素质进行了分析。     

中职通用职业素质课程实践教学效果分析

通用职业素质课程是近些年来中职院校重点发展的课程之一,是培养学生职业核心能力的课程。本文从学生综合能力与职业素质的视角出发,通过实践教学的方式,对通用职业素质课程的教学效果进行了分析。     

师范生职业能力提高策略研究

良好的职业能力是教师必备的职业素养,是完成教育教学实践活动的基本保证.本文从师范生职业能力的内涵与构成要素出发,针对师范生职业能力不强的现状,提出一些提高师范生职业能力的培养策略.     

基于职业能力的高职英语教学改革

在社会经济不断发展背景下,各行各业对英语职业能力的要求越来越高,如何培养高职生职业英语能力,成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向,明确"岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程"三位一体的教学改革模式,对高职英语教学进行改革与创新,实现高职英语教学与职业能力培养一致性。     

高校图书馆员职业素养和职业能力的自我提升研究

高校图书馆的服务质量与服务水平,在一定程度上直接取决于图书馆员的职业素养与职业能力,因此只有确保高校图书馆员的专业职业素养与职业能力,才能促使高校图书馆的作用充分发挥。对此,基于对高校图书馆员的职业素养与职业能力分析,本文主要详细阐述了高校图书馆员职业素养与职业能力的具备需求,同时对提升高校图书馆员的职业素质与职业能力提出了相关建议。     

高职教学中渗透职业角色意识培养的研究

将职业角色意识培养引入高职教学日渐成为高职人才培养工作中的重要内容。实现职业角色意识培养与教学活动的有机融合,可重点抓住将职业角色认知教育引入高职教学体系、以教学活动为载体强化职业角色趋同这两个方面来加以实施。     

高职畜牧兽医专业课程教学与职业标准对接的研究与实践

目前,高职院校正在贯彻落实党和国家的有关政策,积极开展高等职业教育与职业标准的研究与实践。文章引用畜牧兽医专业课程教学实践案例,对高职畜牧兽医专业课程教学与职业标准衔接问题进行研究,以探索高职院校专业教学与职业标准之间的衔接,指导一线教学,提高高职人才培养质量。     

职业导向在中职英语教学上的体现

以应用能力培养为主要目标的中职英语教学,必须将学生的专业与教学结合起来,发挥职业导向在英语教学中的作用,这样不仅可以让学生学会英语知识与技能,还能培养和提高学生的职业能力与素养,端正学生的学习态度和价值观,为将来走上就业岗位奠定良好的基础。本文根据现有的研究资料,详细论述了职业导向在中职教学中的应用。     

高职院校大学生职业核心能力培养研究

职业核心能力培养是高职院校教育教学的根本任务,本文从职业核心能力的定义出发,分析了高职院校大学生职业核心能力,并提出了培养高职院校大学生职业核心能力的有效途径与方法。     

护理专业解剖学课程内容与职业标准对接研究

实现课程内容与职业需求对接,要以工作任务为导向,导出相关学习任务.课程内容与职业标准对接的实质是工作任务与学习任务的对接和转化.本文探讨了课程内容与职业需求对接、教学过程与工作过程对接,全面提升学生的综合职业能力,为培养高技能应用型护理人才奠定基础.     

谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养

职业教育与普通教育存在较大差异,如果忽视职业教学的特点以及职业学生的特点,片面地遵循普通学校的教学原则落实职业教育教学,不仅会影响职业教育教学的实效性,还会影响职业教育培养出的人才的岗位适应性,并最终影响职业教育的发展。德国在职业教育教学方法方面有着异于我国的教学思路,职业能力培养是德国职业教育教学的核心,我国职业教育者应充分借鉴德国职业教育的优点,不断优化我国的职业教学方法,以促进我国职业教育事业的发展。     

职业意识——发展职业的关键

职业意识是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。职业意识既影响个人的就业和择业方向,又影响整个社会的就业状况。本文探讨了职业意识在就业中的重要作用,并具体提出了建立正确职业意识的四个方法。     

中职数学课堂职业情境创设初探

本文充分利用职业元素,多角度、多渠道创设与工作过程相应的职业情境,尝试教学语言转化为工作语言、教学内容转化为工作任务、教学课堂转化为全真职场、学生练习转化为作业工单四种策略,使数学理论知识与职业实践有机结合,构建了新型的以学生为主体、以能力为本位的职教学习课堂,让项目引领知识,让任务深化内容,让活动促进学生学习,让中职数学课堂成为学生精神的需要。     

职业自主性与国家干预——西方职业社会学研究述评

本文是关于西方职业社会学研究的发展历程、基本概念、主要研究主题和理论辩论的一个述评。文章从职业的概念入手,对关于职业化的研究、职业自主性与职业地位、职业—国家关系等研究主题都作了概括性的论述和分析。第一部分介绍职业社会学发展史上界定“职业”、“职业化”等基本概念的各种努力及其批判;第二部分着重分析“职业自主性”与“职业地位”这两个相互联系的核心概念及其意涵,并试图将现有理论对这些概念的不同理解在各个维度上进行比较;第三部分由英美职业社会学的主流研究对国家干预的忽视入手,论述两个关于职业—国家关系问题的主要理论视角,并提出一个关于职业之间竞争与国家对这些竞争的规范的生态性理论。文章的结语部分讨论职业社会学研究对于整个社会学发展的普遍性意涵,并试图揭示这一研究领域的一些未来发展趋势。     

技工院校学生职业素养培养四大途径

技工院校学生职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等方面。学生职业素养培养与技能培养同等重要，不可忽视。根据现代职业教育培养高质量技能人才的要求，本文主要从思想引领、教学主导、活动支撑、岗位延伸四个方面探讨学生职业素养培养的途径与方法。     

职业高校教学质量评价机制探究

职业高校的教学质量引起了社会各界广泛的关注,教育评价作为反映和解决教育质量问题的指挥棒,如何通过教育评价解决职业技术教育过程中出现的问题,从而提高教育质量。通过对职业高校的教学目标进行解析,分别从教师和学生的角度探讨职业高校教学已有的教学质量评价机制,并找到存在的问题,提出解决问题的策略,以便以教育评价促进教学质量的提高,促进职业高校教师和学生更好地发展。     

如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

中职语文教学在培养学生职业能力方面具有重要作用,本文探讨了中职生应具备的职业能力,包括行业专业知识、实际操作技能和综合素质。本文分析提出了在中职语文教学中培养学生能力的策略,包括项目化学习设计、行业导向课程设置、实践教学与实习机会、跨学科整合教学以及个性化职业发展规划。在语文教学与职业需求紧密结合的同时促进学生全面发展,提高其在工作中的竞争力。