基于职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究

以职业能力为导向的高职体育教学课程改革是当前高职学校体育教学发展的目标,本文分析了以职业能力为导向的高职体育教学的必要性,然后介绍了以职业能力为导向的高职体育教学改革的重要性,其中体育教学的内容和教学方式的改革是高职体育教学改革的重点,最后介绍了体育教学改革中教学内容要有所侧重。     

对我国高职学生职业能力演进的分析与思考——从课程体系改革角度

我国高职教育伴随职业能力观演变分为三个不同发展阶段,高职的课程体系也同样经历了三次较大规模的课程体系改革。文章对三个不同发展阶段职业能力观演变、三次较大规模的课程体系改革进行分析和回顾,提出了按照职业能力发展和职业生涯发展的逻辑关系,构建基于工作过程和职业生涯发展为导向的课程开发与设置模式,为高职学生职业能力培养提供了一种新的思路。     

基于能力导向的高职《市场营销学》课程教学改革探索

高职教育是培养高素质技能型、应用型人才的教育,关键是提高学生适应职业(岗位)实践能力。课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。以能力导向为教学理念,针对目前我国高职院校市场营销专业教学现状,对市场营销课程教学改革进行了分析和探索。     

对工作过程导向课程师资能力构建的探讨

实现学生的综合职业能力培养,是技工院校进行课程改革的最终归宿。当前,基于工作过程导向的课程取代学科体系下的理论知识为导向的课程,已逐步成为技工院校课程改革的必由之路。本文就基于工作过程导向课程的教师能力培养进行探讨,与同行分享成功经验。     

基于执业能力导向的高职会计专业课程改革初探

以执业能力导向的高职会计专业课程,强调满足社会或行业的需求,突出专业技能练习,重点培养学生的综合应用能力和动手能力的职业化教育。本文从依据、目标和评价三个方面粗略论述了基于执业能力导向的高职会计专业课程改革。以行业人才需求为依据,确定人才培养方案。以执业能力培养为目标,组织课程实施。以执业能力为导向,评价高职会计专业课程成效。     

以就业为导向构建高职学生职业能力训练体系

高职院校学生职业能力培养的效果如何,直接影响到毕业生的就业与创业,因此,文章结合高职院校的实际,从加强专业建设、课程改革、师资队伍建设和校内外实训基地建设等方面入手,探讨了就业导向的高职学生职业能力训练体系的构建。     

基于学习领域课程模式的高职广告策划课程开发与设计

广告策划课程是很多高职院校经济管理类专业的核心主干课程,学习领域课程模式为广告策划课程改革提供了理论依据。基于学习领域课程模式的高职广告策划课程开发与设计,应围绕广告策划职业能力,基于工作过程导向对课程目标、学习领域的教学内容、教学单元学习情境进行整体开发和设计,从而构建高职广告策划的课程体系。     

以职业能力培养为核心的高职课程标准探析--以公共空间室内设计课程为个案的研究

高职课程标准是基于职业能力培养为核心的课程标准为基础，文章以公共空间设计课程标准为例研究以职业能力培养为目的，以工作过程为导向的高职课程标准，用以指导课程建设，改革教学方法与手段，提高人才培养质量。     

基于工作过程的《作物种子生产技术》课程建设探索

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点,基于工作过程的课程开发是我国目前职业教育课程改革的方向。文章通过对高职《作物种子生产技术》的课程开发,构建了以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的教学体系。     

汽车后市场服务基于工作过程系统化的课程体系改革

针对我国高职教育人才培养中普遍存在的问题,廊坊职业技术学院以工学结合为切入点进行人才培养模式改革,以培养学生的综合职业能力为目标,按照工作系统的要求设计学习系统,形成以工作过程为导向的课程体系,取得了明显的效果。     

对以岗位职业能力为导向的高职英语教学改革的思考

本文从教与学两个方面探讨了高职院校公共英语教学存在的问题,并就如何以岗位职业能力导向进行高职英语教学改革进行阐述。     

基于行动导向教学的软件专业课程整合与实践

行动导向教学法(Hand lungsorientierter Unterricht) 起源于上世纪80年代德国职业教育界,是一种能力本位的教学指导思想.它是专业能力、方法能力、个性能力和社会能力的综合培养方案.现代高等职业教育引入行动导向的教学理念,明确了以职业能力为目标,培养学生的综合素质和综合能力,不断提高学生的自身潜能和可持续发展性.这种方法对我国职业教学与发展改革产生了深刻的影响,已逐步成为高职教育的主要教学方法.     

职业能力导向基础上的国际物流课程改革

本文主要简单的介绍了职业能力导向基础上,进行国际物流课程改革的必要性,探讨了职业能力导向基础上的国际物流课程改革方式,以提高国际物流课程的专业性。据此,有利于提高国际物流专业教学的质量,为社会提供更多的、优秀的物流管理人才,以促进我国国际物流专业的可持续发展。     

校企合作办学模式下中职教材开发探索与实践

广州市的职业教育部门立足于人的职业生涯成长规律，着力培养综合职业能力开展课程改革研究，通过明确职业教育课程改革目标，确立课程改革模式，优化课程改革策略等，形成了以工作过程系统化课程为导向的职业教育课程体系，在这个基础上，开始着手配套教材的编写。本文就教学改革中数控应用专业教材的开发进行了探讨。     

秘书岗位角色分类视野下的高职秘书写作课程改革思考——以湖南商务职业技术学院秘书写作课程为例

秘书写作是高职院校文秘的专业主干核心课程,写作是文秘专业学生必须掌握的技能之一。但在教学实施中,经常出现学生上课不专心、课后不会写的情况,秘书写作课程改革势在必行。本文提出在秘书岗位角色分类视野下,秘书写作课程改革应该坚持以职业岗位为导向、以能力培养为目标、以学生为主体、以模块为载体,进行新一轮的课程改革。     

高等职业教育职业活动导向教学模式探索

为适应21世纪的职业教育战略任务,实现职业能力和核心能力的职业教育培养目标,构建适合高职学生综合职业能力培养要求的职业教学模式,我们对高等职业教育职业活动导向教学模式进行了探索和实践,取得明显成效。     

服装设计与营销专业课程与教学改革探索

一、课程构建 为了更好地适应社会对服装专业人才的要求,广州市工贸技师学院对服装设计与营销(高技)专业进行了课程改革,打破了传统的教学模式.新的课程体系以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳、以企业完整的工作过程为内在逻辑,根据岗位职业活动中的典型工作任务,以实际工作中所面对的工作任务(岗位需求)为导向,以岗位职业活动所需要的知识、技能为课程主线,以学生的职业综合能力培养为核心.     

以工作过程为导向的高职教育课程开发模式初探

我国现代高等职业技术教育发端于20世纪80年代初，关于高职教育课程改革和课程开发模式，大致经历了学科系统化的课程开发模式、职业分析导向的课程开发模式和学习理论导向的课程开发模式等三个阶段，目前正向“以工作为导向”的课程开发模式发展。     

接发列车作业课程标准与职业岗位技能对接研究

随着天津市高职院校示范性建设工作的深入开展,高职教育已经进入全面提高质量的阶段,并且各高职院校教育教学改革工作得到了高度重视.教学改革的重点主要体现在人才培养模式及课程内容与结构的改革上,尤其是核心课程的标准如何构建,才能与以工作为导向、以职业岗位技能的能力要求相匹配,是当前铁道交通运营管理专业接发列车作业这门核心课程改革的关键.     

高职《应用文写作》教学改革探索

高职应用文写作课程教师应按照高职教育特点转变教育思想和教育观念,设计出以职业为导向、能力为目标、项目任务为载体的富有高职特色的项目课程。