反思性教学:教师专业成长的一种重要途径

教师,决定教育发展和教育改革成败的关键因素,因此,必须不断提高教师自身的专业素质,加速教师的专业成长。而反思性教学被认为是促进教师专业成长、提高教师教育教学水平的一种重要途径,极大地推动着教师的专业成长,有助于增强教师自主发展的意愿,加强教师的责任感;形成专业的知识体系,生成教育智慧,提升教育质量;发展教师的综合素养,成为教学的研究者。教师要想取得专业发展,应该丰富反思内容,了解反思过程,熟知反思方法,养成反思习惯。     

浅谈教学中的自我反思

自我反思新世纪对教师的传统教学经验提出了全新的挑战,教师只有经常反思自己的教学,才能形成符合新世纪要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。本文就教学中的教师自我反思的含义、意义、方法、阶段等进行了初步的探讨。     

技工教育教学反思的过程和意义

随着职业教育教学改革的延伸,技工院校对教师教学过程有了更高的要求,尤其重视教学反思这一环节。笔者认为,教学反思是自我完善和充实的一种方式,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。只有不断反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,才能不断提高自我素养和自我发展能力，从而逐步提高教学质量。     

开展有效教学反思促进教师专业发展

教师的专业发展是事关教育持续、稳定、健康、优质发展的重要问题,具有很强的主体性色彩.在专家引领的同时,还需要激发教师教学反思的主动性和自觉性,才能真正实现教师的专业发展.教师在教学过程中不断进行有效教学反思,对提高教育教学质量,促进教师专业发展均具重要的意义.下面就开展有效教学反思,促进教师专业发展谈一点认识.     

浅谈教学反思的重要性

新课程理念倡导教师不仅要做教育活动的有效实施者,而且也是反思性教学的积极实践者。教师将教学反思作为一种检测是否达到教学目标的有效手段,通过观察与分析教学过程的方式,对课程设计进行自我审慎,肯定长处并帮助自身完善教学中的不足之处,取其精华,弃其糟粕,从而寻找更适合学生的教育教学方法。     

教学反思：提升教学质效的“新引擎”

当前中学教育教学反思的完成情况堪忧。本文提出,教学反思是对教学过程的再认识、再思考和再提高。教学反思有利于促进教师专业成长,促进学生终身发展,提升课堂教学质量。教学反思要注意全面及时、客观真实、持之以恒。     

论多媒体教育中的教师资源

多媒体的应用已经遍及国民生活的各个方面,在不知不觉中改变着我们的生活方式、工作方式及生产方式,同样,当多媒体技术应用到教学中时,也会在一定程度上对教学教育方式产生巨大变革。那么在多媒体技术普遍应用于教学工作的今天,教师应该在现代教学方式中扮演一个怎样的角色呢?教师又该如何将多媒体技术更好的应用于教育过程中,促进学生对知识的领悟与学习呢?本文就多媒体教育中的教师资源进行一些个人观点的阐述。     

加强教学反思 提高教学成效

教学反思是指教师在课堂教学实践中,通过观察、讲授、检测、反馈等方式,将"教师的教"和"学生的学"有机结合起来,努力提升教学设计的合理性,提高课堂教学效益。教师的职业需要专业化发展,教师专业化发展最为有效的措施就是反思。     

反思教学在外语教学中的应用

反思教学法(Reflective Teaching Practice又译为反思性教学)是20世纪80年代以来在西方发达国家教育领域里兴起的新的教学理论和实践。反思性外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。本文以反思性教学为方法指导,结合反思教学法理论及实践对外语教学进行探讨。首先指出外语教师教学反思及其应用策略,其次通过对外语教学理论研究及外语课堂教学模式的反思,引用行动研究理论和对课堂实践的观察阐述反思性教学与教师专业发展的内在联系。最后指出外语教师既是教学的实践者,又是教育理论的思考者与建构者。     

高校体育教师继续教育问题与优化建议研究

随着时代发展,教育逐渐的被人们重视,教育的发展为经济发展提供了保障,教师是教育的执行者。在中国伟大复兴的道路上,教师是影响国家复兴的关键因素。基于此,时代就对教师提出了更多的要求,继续教育应运而生,教师的继续教育是教师自我完善的过程,是提升教学能力的关键,是接触现代化教学的一种方式,继续教育是教师对自己所教授的专业更加成熟的过程。教师在继续教育的学习中,将学习的成果有效地运用到教学当中,就会提高教学质量。体育教育是现代教育事业的一个重要的组成部分,从事体育运动是提高身体素质的主要方式,科学的锻炼方式能够有效地提高身体素质,体育教师的继续教育一定会为促进高校体育教育事业的发展做出重大贡献。     

铝及其化合物教学反思

本文提出，教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，它是教师提高个人业务水平的一种有效手段。     

教师成长的台阶——教学反思

教师在职校中成长与发展的途径主要有两个：一个是职业院校通过实践教学训练来提高教师的综合能力；一个是平时教师自学教育理论，在上课后记录心得，总述为经验＋反思一教师成长，这里的反思是指教学反思，通过反思，记录体会课堂教学的好与差，教师将会受益无穷。     

反思型教师培养的问题分析

反思性教学及反思型教师的培养是当代教育教学理论的热点问题之一,越来越受到人们的关注并已付诸实践。目前,我国反思型教师的培养取得了很大成就,但同时也还存在很多问题,因此对反思型教师培养的问题进行分析研究,促进教师的专业性发展有其非常重要的理论意义和实践意义。     

高职教育改革的反思与再教学的探索——湖北科技职业学院人物形象设计专业案例分析

在高职教育教学改革中我们必须明确这些问题：我们需要培养怎样的人才·如何去培养·教师在思考这些问题的同时,对自身的教学成长也有一定程度的促进。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的共识：成长=经验＋反思。     

教育职业语言的特点

<正>教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人的历史重任。言语表达是教师开展教育教学工作的主要方式和手段。一个教师的价值观、道德水准、文化修养、知识水平、审美情趣乃至心理品质和思维方式,都通过教师特有的言语表达形式,对教育对象和其它教育有关的受众产生影响。良好的语言修养,是教师必备的职业技能,是教师能力结构的重要组成部分。     

浅谈情感教育在初中美术教学中的实施路径

情感教育是学校教育教学的重要组成部分,也是学生全面发展的内在要求。为了促使学生能够良好展开美术学习,教师应采用情感教育渗透方式实施教学。教师在教学中要结合美术教材内容选择相应的教学方式,获得理想的教学效果,还需要提升自身的美术素养,通过精彩的教学流程让学生迅速掌握好美术专业理论知识,了解到美术教材当中所蕴含的深刻含义,充分发挥出美术教学的重要作用。教师在引导学生欣赏一些美术作品当中,教师要真正体会到其中存在的内在价值,并且在初中美术课当中综合情感教育实施教学。此种方式能够良好地提高学生学习效率,让学生获得全面发展。     

初中数学教学反思能力与思考的探究

教学反思是教师更为主动、更为积极地参与教学,不断提高自身教学水平的重要手段。教师通过反思,可以不断研究、改进、优化自我教学行为,也能提高教师自身业务素质和专业能力。教师的教学反思能力,要从增强反思意识、加强系统学习、及时总结反思等多方面培养。     

自主探究学法浅析

本文通过对＂填鸭式＂教育的反思,以及职业学校学生个性的分析,强调了自主探究学习方法的重要意义,并通过计算机教学中的实际案例,生动形象地介绍了在教学中引导学生自主探究的过程,同时提出了自主教学学法对教师的要求。     

中学语文的情感教育策略

情感教育指在教学活动过程中教师通过不同的教学方法充分调动学生的情感、态度,从而使学生能够积极主动地学习,实现提高课堂教学质量、达到教学目的的教育。情感教育在中学语文教学中具有非常重要的意义,它不仅是新课标提出的要求,也是中学语文教学发展的必然趋势。在中学语文教学中增强教学内容的情感性、教学语言的情感性和教学方式的情感性,是中学语文教师要实现情感教育目标的重要方式和手段,也是行之有效的策略。     

论高校思政课教师反思教学的“自我十问”

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,教师作为教育的主体,是决定教学效果的关键。因此,有必要从"反思教学"角度,从多个方面来审视思想政治理论课的教育和教学,努力转变教育教学观念,优化教学模式,提高教师教育能力和教学水平,不断增强教育教学的针对性和实效性。