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张天勇 《大江周刊.城市生活》2009,(11):73-74
工商管理专业是与社会经济发展紧密相关的应用性学科。在地方高校实行大类培养模式的实践中,工商管理专业建设尚存在一些问题,特别是在课程体系的构建上,还有需要改进之处。文中在提出问题的基础上,指出在课程设置及其体系结构、课程的教学内容、选修课程的模块化设置、实践教学体系等方面进行改革,以实现“厚基础、宽口径”的培养要求,并实现学生的个性化发展。 相似文献
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普通本科院校工商管理类教育的任务主要是培养工商业中层管理人才,为现实工商管理工作中业务主管、部门经理等职位输送后备人才。而抓好工商管理类教育的实践环节是实现该专业教学目标的必要条件,只有提高对实践课的认识,认真设计实践课的教学环节,落实实践计划,才能实现专业培养目标。然而,有很多举办工商管理类专业的院校先天缺乏实践教学的基础,学生对此有诸多不满,尤其在对培养体系的系统性,实践性方面,认为培养方式陈旧、单调和具有非科学性。普通本科院校工商管理类教育实践教学体系的缺失和陈旧成为它们发展的瓶颈。因此,应对普本工商管理专业实践教学体系进行改革创新,使其适应时代的发展要求。 相似文献
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本文认为,应用型高校重在"应用"二字,要求高校在各专业建设方面必须紧密结合地方特色,注重学生的实践能力培养,其教学体系核心环节就是实践教学。而学生创业园建设是融大学生创业实践、创业孵化、创业培训、创业服务等功能于一体的产学研结合,激发大学生创新思维能力的创新型人才创业型人才培养模式,是应用型人才培养的需要,具有项目孵化和教育培训等多项功能。加强制度建设、完善保障机制、提供技术支持等措施将为应用型高校的大学生创业园建设提供新的思路。 相似文献
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针对汽车服务工程专业实践教学环节存在的问题,本文认为应该从实验室建设、实践教学基地建设、师资队伍建设以及汽车文化建设等方面,加强和改善专业实践教学,进而提高该专业学生实践动手能力,增强毕业生就业竞争力。 相似文献
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分析了高校建立人力资源管理专业实践教学的必要性和存在的问题,并提出从积极推动教学改革、强化师资队伍建设和构建多元化的实践教学模式三个方面来完善高校人力资源管理专业实践教学。 相似文献
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学产研合作教育是高校培养适应经济和社会发展需要的高素质人才的重要途径。以河北北方学院农口专业产学研合作模式为研究对象,对目前农业人才培养的现状进行了分析,从"双师型"教师队伍的建设、教学内容与方式改革,强化实践教学环节,全面提升学生的创新能力和就业能力;利用学校专业优势,加强校企合作,提升科研能力及成果转化等方面探索了适合学校实际和区域经济发展的学产研合作教育模式。 相似文献
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针对电子商务专业的性质和实践的要求,以培养复合型创新人才为目标,从教学理念、教学内容、师资建设和考核机制等几个方面进行了实践教学改革探索。实践证明通过实践环节改革培养复合型创新人才具有良好的实践价值。 相似文献
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高校流行语反映了大学生独特的心理特征和思想动态,不仅是校园文化的重要组成部分,而且已经逐步成为校园文化建设的重要载体。地方高校要想形成有特色、有竞争力的学校就必须树立极具影响力的特色文化。从高校流行语入手,可以通过凝练校园精神、加强地方特色历史文化宣讲、建设校园广播品牌栏目、疏导学生论坛、引导学生社团和实践环节等措施来建设具有地方特色的高校校园文化。 相似文献
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教材课程建设立项与师资选用始终是高校专业教学建设实践与本科教学改革研究中重要的环节,对切实提升高校教学整体质量有着特别深远的影响。相比较于国内公办的高校体系而言,独立学院教材课程建设改革与教学选用模式应逐步受到业界更多专家学者的密切关注,教材体系建设内容与课程选用方法应得以不断补充完善,不断主动适应高职专业教育建设规律与教学改革。本文通过梳理独立学院在教材建设与选用工作方面的重要内容及教材选用过程中的实际做法,理清独立学院在教材建设与选用中的不足方面,为独立院校教材建设与选用水平提升提供相关建议。 相似文献
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首先分析了土木工程专业实践教学环节的基本现状及存在问题,然后针对新建地方本科高校受教学资源、师资、学术水平的限制,只能定位于培养生产一线的高级技术和管理人才的特点,提出了相应的实践教学改革措施。 相似文献
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本研究主要以专业就业方向为导向,以满足地方企业的需求,促进地方经济的发展为目标,结合不同专业学生的能力需求,从事地方高校转型的模块化课程体系构建的研究,实现应用型技术人才的培养.本文根据相关研究成果,从行业能力需求的模块化课程体系概念出发,对校企合作实践平台建立、课程体系构建、校企协同能力提升、教学团队建设、模块化课程的设计等五个方面进行了深入研究,完成了以行业能力需求为导向的模块化课程体系构建工作,以增进地方企业发展与学院发展的良性互动,促进高等工程教育人才培养水平的提升. 相似文献
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刘同般 《大江周刊.城市生活》2011,(1):156-157
作为高校汉语言文学专业的一门专业基础课,中国现当代文学的教学改革势在必行。本文从中国现当代文学课程建设现存的不足出发,分别从教学目的、教学内容、教学方法、课外实践和教学评价方式五个方面对本课程的教学改革进行了探讨。 相似文献
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