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职校语文课程如何为专业教学提供相应的语文知识,提高其能力,是摆在语文教师面前实实在在的课题.然而,由于传统的语文教材在内容取舍方面没有完全从职业学校培养目标和学生的实际知识水平出发,难以实现知识与能力并重.学生在课堂上只能被动地接受着既不喜欢也并不明白的东西,使学生产生对语文课的厌恶情绪,并影响到了学生对专业技能的学习.为了改变这种现状,笔者尝试把行为导向教学法编写进校本语文教材中. 相似文献
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初中语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,教师应运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生感情产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文的教学的质量. 相似文献
3.
在语文的教学之中,教师应该充分发挥语文教材的独特性,进一步开发学生的智力,本文以如何创新性的运用语文教材为角度,论述教材与学生的关系,力求将本文作为教师教学中的参考点,推进语文教学的发展和进步。 相似文献
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职业中专语文教材编排体系可以适应不同专业学生的学习特点.
一、职业中专语文教材编写指导思想的学生适应性
职业中专语文教材编写要贯彻以人为本的指导思想,以促进学生全面发展、终身发展为目标,培养学生的基本文化素养,服务学生专业学习,着重培养学生的阅读与欣赏、表达与交流能力.语文综合实践活动着重培养学生适应社会的能力. 相似文献
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语文课是职校的文化基础课.教师要想让学生静心听课,乐于接受知识,就必须在努力钻研教材的同时,研究学生动态,关注他们所学的专业.笔者结合平时的教学,探讨职专语文教学的创新策略,即加强职业道德理念教育,将文化知识和职业技术紧密联系,课堂表现形式丰富多彩,激发学生学习语文的欲望. 相似文献
6.
应试教育体制导致了教师对知识传授的更多关注和学生对语文学习兴趣的下降。本文分析提出,中专教育是职业教学的基础阶段,教师应该注重通过语文教学提高学生的文化素养,培养学生的学习兴趣。探究式的教学方法以学生自主搜集资料、讨论、探究,启发思考,自主探究,协作交流为教学形式,有利于提高教学质量。 相似文献
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课堂教学是教师活动的主阵地,是学生学习科学文化知识的主渠道。教师做好预习,了解学生,熟悉教材,有助于师生之间和生生之间的良好沟通,是提高数学课堂教学质量的关键环节。讲练结合,精讲多练,营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围,构建以学生为中心的数学课堂教学活动,是课堂教学成功的核心所在。 相似文献
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程烈红 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0107-0107
语文素有“学科之母”的称谓,是学生学习其他科学文化知识的基础,也是培养学生逻辑思维、锻炼交流沟通的基础。小学是一个学生成长发展的起始阶段,学生良好的学习能力与学习习惯的培养与小学教育息息相关,在新教改与新课改背景下,小学语文教师要与时俱进,及时发现教学过程中的不足并做出并针对性的对策予以完善。合作学习的模式既符合新形势要求,又可以充分促进学生全面发展,所以文章就此展开论述,浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果,为小学语文教学的发展保持稳定。 相似文献
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罗开欢 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0188-0188
按教育规定,教师不仅要教学生新知识,还要加强学生品德的教育。在初中课堂中,语文极其重要,语文教育可以一点一点改变学生的不正之风,其次可以教会学生对感情的表达,对语言交流的提升。从中可以看出语文在人文教育理念中是多么重要。基于此,本文章对如何在初中语文教学中合理渗透人文教育进行探讨,以供相关从业人员参考。 相似文献
11.
王兰君 《大江周刊.城市生活》2010,(5):75-76
语文教学中,教师要发掘培养学生积极情感,助其点燃思维火花,使教学收到良好效果。教师要挖掘小学语文教材,准确把握教材中的情感因素;要优化教学情境,激发学生情感;要用饱含情感的语言,使师生与作者产生共鸣。 相似文献
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廖芷烨 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0166-0167
小学阶段是学生思维能力养成的黄金时期,传统小学语文阅读只是单方面传递学生知识,忽略了学生综合能力的培养。小学语文阅读教学方法太过单一不利于学生的学习和成长,传统教学方式同样不利于学生日后的发展。为了培养具备综合能力的人才,小学语文阅读教学必须转变教学思维和教学方法。因此,教师应在小学语文阅读理解教学中推动学生的逻辑思维,引导学生自主思考,进而可以在阅读中得到启发。教师同样可以采取循序渐进的语言教学模式,帮助学生更深刻地理解文章含义,有效地形成文本与学生间的心得交流,从而对整体文章有深刻理解与认知。 相似文献
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语文教学在提高学生的文字和口语能力方面是责无旁贷的。能运用好教材 ,深层次地发掘其内蕴 ,从教学过程的欣赏、学习、理解、摹仿到掌握 ,充分把握基础知识和基本技能训练 ,就能让学生在“语”和“文”两方面得到提高。笔者以广东省编技校语文教材为例 ,在如何深化知识与技能的环节上略示管见。一、从鉴赏的角度引导欣赏美的能力美育即审美教育。教师运用语文教材 ,引导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏 ,可以激发学生对文字运用的追求和摹仿欲望。自然美 ,是指客观存在的天然和经过人工改造的美。如记叙文单元的《雨中登泰山》和《一段… 相似文献
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一、传统教学方法分析传统的教学方法是以教师和教材为中心,关注的是向学生灌输了哪些知识,往往忽视了对学生学习潜能的开发,导致学生理论与实践脱节。计算机绘图教材是成体系地介绍CAXA知识,在教学中,教师按照教材的顺序上课,而在实际绘图过程中,绘图与修改命令基本上是穿插进行的。老师在讲解一章的内容之后,学生做相应的练习,因 相似文献
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创造性地使用教材是中职语文教师必备的基本功。中职学校班级因在专业特点、学生的学业基础、学习习惯和特点等方面差异巨大,必须对教材进行二次开发,以适应不同专业班级的学情,培养学生的职业精神,激发他们的学习兴趣,提高教学效率。结合校情学情,教师通过及时调整教材的教学内容和目标、拓展课程资源来实现对中职语文教材的二次开发。 相似文献
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语文是一门最基础的学科,也是一门工具学科.尤其是现代社会,人与人沟通与交流更加广泛,缺少语文知识的人是很难长足发展的.因此,如何激发学生学习语文的兴趣,是语文教学中至关重要的问题. 相似文献
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传统的教学理念及模式是以教师为中心,以剖析教材为主线,仅依靠教师讲授的方式,把教材中的知识点灌输给学生,培养出的学生只能复述知识定义,而不具备应用知识的能力。 相似文献
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语文教师应该积极创造有利条件,把学生培养成课堂的主人,积极探索教育规律,努力发掘学生的潜在力,使学生所获得知识、能力与智力的同步发展与提高,这是我们语文教学的要求及目标。 相似文献
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学好语文是学好其他课程的基础,因此,笔者认为语文教学应把教材、教师和学生这三个要素的积极性都调动起来,把三者有机地结合起来,从根本上提高语文教学质量,提高学生学习兴趣。 相似文献