试论中国近代政治思想的演变及其发展

中国近代历史是在历次政治思想演变的推动发展的历史,中国近代政治思想对现代中国政治的发展都具有重要的启示和借鉴作用。本文从时间、内容两方面界定了中国近代政治思想的概念,从中国近代历史发展的视角,简要探析了从"开眼看世界"到新民主主义思想的五类中国近代政治思想及其演变过程,展示了中国近代政治思想的整体画面,指出救亡图存、民族独立是中国近代政治思想发展的两大主题,从三方面论述了中国近代政治思想发展的历史必然性,强调了中国近代政治思想的重要价值和现实意义。     

近代大学导师制中国化的历程及启示

20世纪初期，发轫于欧美的大学导师制被引入中国，成为当时高等教育体系的重要组成部分。此期间，在多重因素的综合影响下，大学导师制经历了由院校自主模式至政府导向模式的中国化历程，其外延与内涵逐渐发生适应性转变，由仿效西方逐步过渡到以本土化为核心，从而转化为具有本土特质的大学制度，并对20世纪上半叶的中国高等教育发展产生突出影响。该时期大学导师制中国化的历程，作为近代域外高等教育经验在中国移植与转化的一个缩影，不仅揭示了中国高等教育对域外经验学习借鉴、主动改造乃至实现本土化的演进规律，亦对当前构建和完善中国特色现代大学制度兼有历史价值与现实启示。     

试论社会文化转型与我国高等教育发展

近代西方和中国大学发展的历程说明,社会文化与高等教育相辅相成.每一次大的社会文化转型必然对高等教育的发展产生深远的影响.中国的高等教育取得了长足的发展,但也存在诸多问题.     

由市政建设看近代城市功能的衍化——以清末民初的保定城为例

本文以近代保定城的市政建设为例,揭示保定城的发展轨迹与近代保定城"一文一武一衙署"的城市功能衍化历程。具体从直隶总督署的修建、莲池书院的创立、保定"练兵"与近代军事院校的兴建三个方面分析与探究了保定城在中国近现代历史上所凸显出政治功能、文化教养功能和军事功能以及这几种功能的叠加、互动与转换。     

美国大学通识教育的演变及借鉴意义

世界高等教育中实行通识教育起源于美国,美国大学教育和通识教育是紧密联系在一起的。通识教育在美国大学教育中经历了曲折的发展历程,其演变体现了通识教育从不完善走向完善的过程。对其演变和利弊的分析研究,有利于我国目前正在进行的高等教育改革,具有一定的借鉴价值。     

近代中国的三次文化递嬗:基于文化构成角度的解读

从文化的构成来看,文化是个整体,主要是由物质文化、制度文化和精神文化构成.一般情况,文化的各构成要素彼此之间和谐统一的,可是当其中的某些因素被改变时,原本稳定的文化整体就开始出现了失衡.由于变迁的速度不同,物质文化首先作出反应,随着物质文化的变化,制度文化也随之作出调整.虽然精神文化具有稳定性和持久性,但是当文化形式改变和动摇了原有文化模式的根本精神或价值现念时,新的文化模式才得以产生.回顾近代中国发展的历程,实质上是传统文化与现代文化在物质层面、制度层面和精神层面的较量,是近代中国文化不断递进和演变的过程,近代中国文化就是在不断递进和演变中获得了连续发展的契机.     

中国高等教育管理研究的历程与发展趋向研究

中国高等教育管理研究从近代到现代已有百年历史,从无到有,逐步发展成为具有中国特色的本土化理论体系。本文从回顾历史发展的过程出发,探讨了中国高等教育管理研究在未来发展过程中的趋势,指出在未来的中国高等教育管理研究领域应侧重的发展方向,为学术研究和管理层面提供借鉴平台。     

善恶观的历史演变与现代转换

善恶范畴是中国哲学史上一对重要的范畴 ,对传统善恶观进行梳理和挖掘 ,无疑会对我们今天建树符合时代要求的善恶观念有所借鉴和启迪。本文通过对中国近代和现代善恶观的历史演变与发展的考察 ,试图阐明传统善恶观现代转换的道路和途径 ,以使传统道德观念中的合理因素在当代发挥其积极作用。     

基于公司治理视角的近代中国公司经营目标演变分析

本文以公司治理机制为出发点,从理论角度讨论了影响公司经营目标的因素,并系统梳理了近代中国公司经营之道思想的发展演变历程,认为近代中国社会环境和政治力量的介入导致了近代中国公司经营目标对营利目标的偏离,并随近代中国公司法律制度的完善而逐渐得以改进。     

近代中国的自由主义研究

自由主义是西方资本主义文明发展所依托的重要思想,自近代传入中国,对中国社会也产生巨大的影响.本文通过论述西方自由主义的缘起和近代中国自由主义发展的历史背景以及传播历程,进而分析近代中国社会关于自由主义的争鸣,以期为当前中国社会思想发展提供借鉴和启示.     

论中朝两国近代西学之对应

近代中朝两国西学之对应是东西文化交融与选择的过程。作为同属东亚儒学文化圈内的中朝两国 ,虽然近代面临着相同的境遇及共同的任务 ,但因各自所处的历史条件之差异 ,两国在摄取西学的具体途径及近代文化的形成上具有各自的特点。近代中国西学以“制夷”为前提 ,因此其“师夷”显得被动 ;近代朝鲜西学则以“变法”为特色 ,因其“开化”更显自主性的特征。     

在开拓中创新: 英国远程教育的经验与启示

以英国开放大学为标志的英国远程教育在世界上享有很高声誉,30年的办学实践使他们积累了丰富的经验。特别是在编制教材、对学生的支持服务、现代教育技术的应用、远程教学管理等方面有独到之处。中国的远程教育尤其是电大教育应该很好地借鉴英国在远程教育方面的经验,这对于推动我国电大教育的改革和创新有着重要的现实意义。     

中国高等教育周期波动的典型化事实:一个基于CF滤波的研究

自1977年恢复高考以来,中国高等教育的规模先后经历了多次扩张—收缩—扩张—收缩的周期波动过程。从高等教育发展的时间序列经验特征中概括高等教育周期波动的典型化事实是高等教育领域研究的一项重要课题。作者选取了21个主要高等教育和宏观经济变量数据,运用CF滤波方法,分析了中国高等教育周期波动的经验特征,总结出中国高等教育周期波动的典型化事实。     

开放大学:应对学习型社会需求的高等教育平台

开放大学起源于国外,经过50多年的运行与发展,已成为许多国家高等教育的重要力量。在我国,创办开放大学是社会主义现代化建设的发展需要,同时也是建设全民学习、终身学习的学习型社会的重大历史任务。因此,研究和借鉴国外开放大学的办学经验,从中国区域发展不平衡的实际现状出发,重点建设省级区域开放大学,对推进中国高等教育的发展、应对学习型社会的需求具有重要意义。     

高等教育改革对居民消费和储蓄变化的影响

作为消费品和投资品的高等教育发展是影响居民消费和储蓄变化的重要因素。1999年我国开始了以扩大招生规模和收取学杂费为主要内容的高等教育改革,结构突变检验表明,1999年我国高等教育招生规模发生了结构性突变,同时高等教育招生人数与居民年消费量以及高等教育招生人数与居民年终储蓄余额的协整关系也发生了变化。进一步的实证分析表明,我国高等教育发展对居民消费及储蓄的影响可大致分为三个阶段:1956—1965年挤出消费并拉动储蓄,1970—1998年拉动消费并挤出储蓄,1999—2010年挤出消费并拉动储蓄。由于高等教育学杂费增长超过收入增长、人们对于接受高等教育的渴望以及高等教育资源地域分布的不均衡,目前的高等教育改革不会在短期内扩大内需。必须在提高居民整体收入水平的基础上,才能通过高等教育的发展来有效扩大内需;同时,政府还应加大对高校的财政支持,减少高校收费,并加大对低收入地区高等教育发展的扶持力度。     

MOOC浪潮下虚拟大学的发展策略探析——以美国凤凰城大学为例

MOOC作为新兴的开放式在线学习体系,在全球范围内快速崛起与发展,为高等教育全球化提供了全新的视野和学习体验,同时也影响和冲击着远程开放教育。成立近40年的美国远程教育的典范——美国凤凰城大学在MOOC的冲击下,如何进行有效应对。文章通过个案研究法、文献综述法对凤凰城大学秉持的发展特色和应对策略进行了分析,以期对今后我国现代远程教育的发展给予借鉴和指导。     

校园新媒体环境下的大学生个性化学习浅析

个性化学习是当代教育领域积极倡导的学习理念和模式,是全民教育和终身学习的大背景下人类最基本的人生态度和生存方式。现代新媒体走进高校校园,带来个性化教育资源和学习环境,使个性化学习从乌托邦,变成了高校人才培养和为每个学生提供公平教育的必然选择。当前高校只有转变人才培养教育理念,科学设置培养目标,加强学习支持系统建设,才能构建个性化人才培养体系。     

试析高等学校的社会职能

高等学校的社会职能是高等教育与社会关系的一个重要问题。本文讨论了高等学校社会职能的有关概念 ,分析了现代高等学校社会职能的相互关系及其发展趋势。     

国际教育资本参与中国高等教育发展对策研究

中国加入WTO,国际教育资本进入国内高等教育领域已成必然。如何正确认识和对待它们,关乎中国高等教育今后的发展方向、中国的教育主权、中国未来的发展能力。国际教育资本参与中国高等教育发展的现状以及中国高等教育面临的机遇和挑战,推动国际教育资本以规范、合理、于我有利的方式参与中国高等教育发展的具体对策建议。     

发展现代远程教育 促进河北学习型社会建设

文章在论述了现代远程教育的特点和学习型社会的特征,分析了我省现代远程教育发展现状的基础上,提出了发展现代远程教育,促进河北学习型社会建设的应着力抓好的几项工作。