比拟辨析

比拟是汉语中重要的修辞格，这里从比拟的定义及特征、比拟的分类（拟人和拟物）、运用比拟的效果、比拟的运用、比拟和比喻的区别五个方面对比拟进行了比较全面的辨析，让读者对比拟有较全面正确的认识，从而正确地运用这一辞格。     

说量词性比拟

文章根据拟词的功能差异从比拟辞格中分化出量词性比拟，并借引搭配意义、可能世界理论从语义、逻辑两方面解释了其构成基础，最后对先贤们提出的拟形说等观点提出了自己的看法：拟形说从逻辑上讲缺少与拟人拟物形成对立的基础，也不利于体现比拟修辞的真正修辞价值，如果从拟词的功能角度对此类辞格进行重新定位，则有利于我们较为系统全面地对比拟进行描写分析。     

比拟心理类型划分刍议

本文从心理角度出发划分了比拟的五种类型。文章认为比拟心理类型的划分，有助于全面认识本体与拟体的关系以及准确说明比拟的修辞功能．本文最后部分总结了这一划分的意义．     

任务型语言教学的实验研究——基于CALL环境

随着多媒体、网络技术的发展,计算机辅助语言教学(CALL)正逐步体现出传统教学无以比拟的优势.笔者将CALL与任务型教学相结合,开展了一学期的教学实验.实验结果证明CALL环境下的任务型教学有效地提高了学习者的语言水平和运用语言的能力.本研究为计算机网络与外语课程的全面整合提供了一种参考.     

对多媒体技术教学运用的哲学反思

多媒体技术在教学中的运用由于其拥有传统教学不可比拟的优势,成为了教学改革和发展的必然趋势,但在运用过程中出现了许多误区,不利于多媒体教学的发展.因此,十分有必要对多媒体教学进行深入的哲学反思,使多媒体技术更好地为教育服务.     

俄语比拟句的表达形式

比拟或比较是俄语中常见的一种修辞方法，它在俄罗斯文学和科技作品中被广泛地运用着，掌握了它的语言表达形式和句式结构的规则以及操练方法。有助于提高翻译能力和写作水平．在俄语中要表达人或物的形象性比喻，进行完美的刻画，可通过比拟句中某一个形象化的事物来比喻说明另一个事物，在两个相比的共同性事物中点拨出事物的本质特征和行为状态现象。实现表达这种形象化事物的语言手段，构成的比拟句，通常借助于比拟词、形象性词组和比较短语。在句中相比词之间的语法联系则按句法要求进行词形变化。     

拟体出现的比拟

比拟是根据想象,把物当作人,把人当作物,或者把甲物当作乙物来描写的一种修辞方法。比拟能够寓情于物,寓情于景,启发人们联想;运用得好,可以增强语言的形象性和生动性,很好地抒发感情,使语言富有感染力。     

比拟的定义——兼论比拟的成分

修辞著作中给比拟下的定义不周密。比拟的定义既可以用来说明比拟,也可以用来说明比喻;不少修辞论著论述比拟时把比喻用例误用作比拟用例,造成教学上的混乱。比拟定义必须修改。必须反映比拟通过词语移用实现“变通”的本质特征的内涵,突出比拟本体与移用词语的关系,缩小定义概念外延,使比拟定义概念与被定义概念具有同一关系,从而使比拟定义本身能够成为鉴别比拟和比喻的依据。     

《红楼梦》对联的修辞分析

《红楼梦》对联有限,仅有二十三幅,但却综合运用了用数、夸张、譬喻、借代、比拟、用典、对反、嵌名、回文、翻新等多种修辞方法,达到了较高的艺术技巧,显示出了独特的语言魅力。     

比喻和比拟的连用

比喻和比拟常常连用,通常是比喻在前,比拟在后,如:“我的意识忽然化作一缕轻云,飞出窗外;飘得老远老远……”(蒋子龙《收审记》,《花城》1986年5期)“意识化作轻云”是暗喻,而后面的“飞”“飘”则是把抽象的“意识”当作能飞能飘的具体事物来写,运用的是比拟中的拟物手法。例中比喻的管界只到“轻云”处为止,这一部分完全可以独立出来;自“飞出”以后当属比拟的范围,因此这类修辞现象是比喻和比拟两类辞格的连用。为了讨论的方便,下面我们将这类修辞现象简称为喻拟连用,并将其中比喻本体记为A,喻