浅析我国独立学院教师的考核机制

科学、合理、全面、客观、易于操作的考核机制是实现教学工作规范化管理的前提,是高校健康发展的重要因素。对于在我国高等教育大众化和教育投资多元化条件下应运而生独立学院来说,教师考核机制更是决定其改革和发展所面临的重要课题。结合笔者在独立学院工作实际分析目前独立学院教师考核机制中存在的问题,并提出改进和完善独立学院教师考核机制的一些建议。     

绩效视角下的独立学院教师培训管理体系研究

教师培训已经成为高校提高教育教学水平的重要手段。本文通过问卷调查，分析独立学院教师培训中存在的问题，构建绩效视角下的独立学院教师培训体系的管理流程及工作模型，提出改进独立学院教师培训的建议。     

浅析远程教育专职教师队伍建设

从我国目前爽施的远程教育的实际情况来看,从事远程教育的教师都是该大学其它院系的教师兼职,本文认为现代远程教育需要一支具有高素质高技能的专职教师队伍,这是远程教育的？特点的要求以及现代远程发展的重要途径。     

浅谈独立学院教师招聘

随着独立学院的快速发展,如何引进优秀人才成为了独立学院发展的关键。本文以四川大学锦江学院为例,对独立学院教师招聘现状进行了系统化反思,根据存在的问题提出招聘改进策略。     

论独立学院教师的有效招聘

独立学院要形成自身的办学特色，树立办学品牌，离不开优质的教师资源。如何有效地开展教师的招聘工作，以争取优质的教师资源？本文结合独立学院的实际情况，从管理队伍的素质、人力资源规划、招聘的流程和内容、现有教师队伍不稳定性的根源等关键问题入手，探索提高招聘有效程度的改革办法。     

新时期独立学院完善青年教师培训模式的研究

青年教师是独立学院教师队伍的生力军，提高青年教师综合素质是教育事业可持续发展的人力保障。文章分析了当前独立学院青年教师培训模式存在的不足，并结合实际对完善独立学院青年教师培训模式提出了相应的建议和措施。     

独立学院员工职业生涯规划问题的研究

近年来,我国独立学院迅速的发展的同时,内部员工的职业生涯规划问题逐步凸显。由于独立学院是介于高校和企业之间的一种教育组织形式,内部员工的职业生涯发展无例可循,本文从高校、企业员工职业生涯发展的实际角度出发,分析了独立学院内部各类员工的职业发展困惑,提出了解决方案。希望对独立学院的人力资源管理起到一定的参考作用。     

培训基地专职教师现场学习实践活动分析与初探

本文通过对培训基地职教专职教师现场学习实践的必要性展开,提出现场学习实践活动是提升基地教师专业能力、提高培训质量的关键所在,并针对活动中可能产生的问题进行全方位、多层次的分析,在此基础上提出指导性、建设性、制度性策略。     

浅析大型国有企业人力资源培训机制建立

市场经济的竞争,归根到底是人才的竞争,人力资源培训是全方位提高企业员工素质,获得优秀人才,实现国有企业可持续发展的重要途径。而建立科学有效的培训机制就成为亟待解决的问题。     

基层检委会专职委员工作机制科学化策论

作为中国特色检察制度一大亮点的专职委员制度,有力有效地提升了基层检察工作科学化水平。但是,由于该制度产生、运作的时间较短,相关工作机制仍有缺失。因此,基层检委会专职委员制度今后必须在具体实践中实现:(一)竞争择优机制科学化;(二)职能边界定位科学化;(三)职责履行保障科学化。     

独立学院辅导员队伍职业化建设的培养机制

本文通过对辅导员工作的历史回顾,分析新形势下独立学院辅导员岗位存在的困惑,提出独立学院由于机制灵活,应通过培养机制的建立,可实现辅导员职业化建设。消除其心理的“不安全感”,使辅导员的职业成为终身的职业,为独立学院的健康发展和学生成才做出积极的贡献。     

借鉴经验完善机制培训教师

1980年,联合国教科文组织正式承认教师有权享受职后培训.后来又建议,通过教育促进国际的、国家的、社会的、经济的和文化的进步,这需要师范教育作出新的努力,强调重视教师角色的转换.     

提高教师培训实效性的思考

教师作为成人学习者,其知识结构、思维结构已不处于初始状态,而目前教师培训忽视了教师的这一特点,存在的问题主要有培训的"统一供给"不符合教师的"差异需求";"普遍真理"远离教育教学的"具体实践";培训与育人相隔离、方法不科学,培训效果事倍功半等问题。在培训过程中,我们应针对教师心理发展特点、工作学习特点以及实际需求的特点采取有针对性的对策。     

浅析高校专职辅导员的基本素质及其培养

高校辅导员作为高校思想政治工作的一线工作者,在教育人、引导人、培养人和塑造人的过程中发挥着重要的作用,在培养大学生成长成才的过程中占有重要的地位。学生群体的新变化对辅导员的工作提出了更高的要求,也对辅导员的素质提出了更高的要求,需要在思想道德、职业道德、文化水平、心理素质等方面加强,以提高综合素质和能力。     

提高校本教师培训实效性研究

素质教育的推进，新课程的实施，对学校文化建设、管理理念、教师职业发展都提出了更高的要求，因此，校本教师培训成为学校管理的重要内容，也是教师专业化成长的重要途径。而提高校本培训的实效性关键在于务实，讲究实效。我们课题组根据学校实际情况，坚持以校为本，大胆实验，积极进取，勇于创新，扎实工作，主要进行了以下几个方面的尝试，并取得了一定成效。     

教师信息技术能力的校本培训

要想最大限度地发挥网络教育资源和现代教育技术的作用，推进现代教育技术与学科课程的整合，就必须培养和造就一支现代化教师队伍。我校在加强现代教育技术硬件建设和软件建设的同时，结合实际情况和自身优势，强化了对教师现代教育技术的培训力度，总结出如下经验：     

中小企业培训机制存在的问题及对策

企业间的竞争实质是人才的竞争,为了生存与发展,中小企业应重视人才培养。本文分析了中小企业在人员培训中存在的问题,提出企业应建立完善的培训体系和培训体制。     

新桥煤矿创新煤矿安全培训机制探讨

目前,我国大部分煤矿职工文化素质普遍较低,如何创新煤矿安全生产培训工作显得日益重要,在职工的安全培训中,要加重理论联系实际的成分,深入浅出的直观教学显得尤为重要。通过创新培训机制,新桥煤矿的安全生产培训工作收到了良好的培训效果。     

高职院校教师培训特点分析

本文主要阐述了教师在职业院校发展过程中的主导作用,以及师资队伍建设过程中出现的一些问题,从而论述教师培训的重要性,并对高职院校教师培训的主要形式(项目)和内容进行了具体分析。     

教师进修培训权问题研究

加强教师进修培训权的研究，要深入了解教师进修培训权的意义，深刻认识教师进修培训权的本质，明确学校及师资培训机构所肩负的职责，保证教师进修培训经费。