关于中职德育教学生活化的思考

教学生活化是新一轮课程改革中的基本理念,目前中职德育教学严重脱离学生的生活实际,亟待我们去探索德育课生活化教学的内涵。中职学校的德育课程应与时俱进,顺应新课程改革目标,将课堂作为联系学校和社会生活的平台,让中职学生在德育教学中能够感受生活、学会生活,并且逐步认识社会生活、适应社会和融入社会当中。然而目前中职德育教学效果并不乐观,严重脱离生活实际,因此就需要在中职教育中融入教学生活化,本文就中职德育教学生活化进行了思考。     

浅谈青少年德育教育中家庭学校和社会的影响合力

我们都知道,德育在孩子一生的健康成长中起着非常重要的作用。所以,德育是学校实施素质教育的灵魂,是实行全方位治校的基础。学校作为教育的主阵地,应坚持把德育工作实实在在放在首位。同时,我们也必须明确,每一个受教育者在其成长过程中除了受家庭教育之外,还受到社会教育、学校教育的影响,家庭教育、学校教育、社会教育是德育的三个支柱,缺一不可。因此,更需要坚持学校、社会、家庭三教结合,以提高德育工作的实效性。     

论提高小学德育实效性

德育是我国全面发展教育的重要组成部分,是实施素质教育的灵魂。在中小学实施德育,从小培养学生良好的思想道德品质,对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。长期以来,应试教育的过度化倾向一直是我国基础教育的"顽疾",在教学中过于偏重知识、概念的灌输和技能的训练,疏于价值、情感、意志、信念的培养与引导,使学生丧失了精神生活所需的内在的道德支点。我们虽然对中小学的德育投入了大量的人力、物力、财力,但是德育效果却不尽如人意,实效性低下,德育陷入了困境。目前,加强中小学德育已经成为全体教育工作者的共识。     

中等学校操行（品行）评分有效性分析

学校教育,德育为先。对中学生的德育教育,评价非常重要。中等学校如何对每一个学生的品行状况进行全面、准确和客观的测评,是值得教育工作者认真思考的问题。     

当代视域下对德育价值与地位的思考

德育是当今学校教育的重要组成部分,而德育问题也逐渐引起了人们的广泛关注。为了使青少年学生能够健康成长,使他们成为21世纪的接班人,充分发挥德育教育的优势,使教育更好的适应、服务于新形势下的现代化建设,这也需要我们进一步去了解以及认识德育价值与地位,并且对此产生相应的思考。     

中高职学生社会责任感缺乏的成因和对策探讨

近年来,中高职学校培养了大批技能型人才,但从总体上看,职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,尤其是中高职学生的社会责任感教育还存在不少问题,部分高职学生缺乏社会责任感.因此,加强中高职学生社会责任感的培养,成为德育的重中之重.     

中职学校美育教育的实践研究

美育一直是我国教育关注的重点。中职学校开展美育教育,有利于促进学生德育、智育的发展,构建和谐人格。当前,中职学校的美育教育存在认识不到位、教学内容随意、师资不稳定等问题。本文重点对中职学校美育教育进行了探讨,旨在提升中职学校美育教育水平。     

中职德育课堂融入生活元素的必要性及措施

教育回归生活是中职德育课程改革的基本理念，是即将走上社会的中职学生适应社会生活的需要。中职学校德育课程要顺应改革要求，将课堂作为联结学校和社会生活的平台，让学生在课堂教学中感受生活、学会生活，从而认识社会、融入社会。为更好地将生活元素融入德育教学中，需从课前、课堂、课后三方面采取措施。     

提升中职生幸福感的有效策略

中职生的幸福感比较欠缺,这个问题值得我们教育工作者关注。本文分析了中职生幸福感比较欠缺的原因,并提出需要从学校硬件建设、校园文化建设、心理健康教育、教育教学过程等方面解决这一问题。     

浅析诚信教育在高校德育教育中的引领作用

近些年来,诚信在逐渐的消退,拜金主义在不断的滋长、蔓延。这些不良的社会现象,不但侵蚀着社会,同时也在腐蚀着校园这方净土。作为教育工作者,我们要用怎样的教育方法来面对诚信的缺失这一问题,究竟怎样的更好地弘扬传统美德、恪守诚实守信,是我们必须重新审视和客观看待的教育问题。作为高校的教育工作者,我们必须要把诚信教育放在德育教育的首要位置来教育我们的大学生,使他们拥有良好的道德修养和完善的人格品质。     

构建生活德育平台,引领孩子健康成长

21世纪需要的人才是学会做人,学会认知,学会做事,学会合作。而学会做人是基础的基础。学生具有良好的思想道德品质,是学校教育的方向,更是班主任工作职责。要在平日的教育教学工作中,为学生的成长构建生活德育平台,唱响和谐心曲,点燃生命的灵光。     

以德为先、全面育人人才培养模式的构建与思考

以德为先、德才兼备是社会用人的普遍标准和要求,高等职业教育人才培养模式也应遵循此项原则。社会和学校对人才的基本要求首先都是德育和素质方面的,德育素质的提高可以通过教育和培养来实现。本文提出通过制定一系列提高学生德育素质的举措和德才兼备人才的培养方案,以各种方式加以落实创新人才培养模式,同时对未来五年制高等职业教育人才培养的相关问题进行了探讨。     

浅谈品德课对小学生明辨是非能力的培养

21世纪的教育观就是使受教育者学会学习,学会做人,学会生存,学会合作,学会明辨是非,学会创造.近年来,随着油田搬迁及学校移交,留守儿童问题接踵而来,这使早已让老师们头疼的独生子女的教育问题又增加了新的难度,也对我们的思想品德教育课提出了新的要求.     

参与式教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用研究

<思想道德修养与法律基础>课(以下简称<基础>课),是高校思想政治理论课的必修课程.作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,<基础>课是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的课程. 一、德育课程教学方法探讨 我们在教学实践中总结出学生的课上参与和课下参与,课上实践参与和课下实践参与,课上理论参与和课下理论参与,课上理论参与和课下实践参与相结合等教学方法与步骤.引导学生学会运用正确的世界观和方法论观察社会、思考人生,学会运用理论解决实际问题.     

对技工学校德育教育的思考

当前,技工学校正承受着生源不断减少、社会对技工学校毕业生要求不断提高的双重压力。要改变不利的现状,技工教育除了教授学生知识和技能外,另一项重大任务就是德育。作为教育工作者,应当适应新形势、新任务的要求,积极探索与实践德育教育的方法,引导每一位学     

浅谈中职生的思想教育

职业教育是一种特殊的教育,它的教育形式和内容不同于义务教育.中职生是一类特殊的受教育群体,大部分中职生学习基础差,学习热情不高.怎样让他们在学校里学得安心并顺利地从学校步入社会,这是需要每一个职业教育工作者特别是班主任思考的问题.本文就如何加强中职生思想教育从建设校园文化、重视家庭教育、激发学生兴趣、法制教育等方面进行阐述.     

抓好素质教育的几个基本点

应试教育体制严重制约着我国教育事业的发展，不利于全面提高学生的整体素质。实施素质教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的完整结合，是知识经济和信息化社会及市场经济条件下深化我国教育体制改革的需要。作为教育工作者要抓好以下几个基本点。 一、加深对素质教育的认识 长期以来，由于我们只重智育，忽视了对学生德育、体育、美育和劳动技术教育的培养，使我们的教育出现了较严重的偏向，“高分低能”的现象普遍存在。针对传统教育的弊端，素质教育应着眼于培养高素质人才，强调基础性、整体性、普遍性、发展性的全面教育思想…     

情系青少年的健康成长——记湘乡市退休教师吴映丰

“人老心红,情系青少年,殚精竭虑为关心下一代做实事,在学校、社会、家庭三位一体的教育中作出了可贵的贡献,的确值得人们尊敬和学习。”这是湘乡市关工委对湘乡市教师进修学校高级讲师吴映丰同志的评价。的确,吴老师在家庭教育、校外辅导、帮教工作等方面都作出了很大的贡献,他因此被学校评“为优秀共产党员”,韶山电视台、湘乡电视台先后8次报道了他的事迹。吴老师从教40多年,一直热爱教育事业,热爱青少年。他认为这是一个教育工作者爱祖国、爱人民的具体体现。1998年,吴老师从湘乡市教师进修学校退休后,就一直担任学校退协、关协副会长和…     

论中职学校计算机信息技术教育现状及教改措施

中职学校教育作为我国教育体系中的重要一环,其教学质量一直备受社会的关注。计算机信息技术专业是中职学校基于现代网络技术和社会对计算机人才的需求而设立的专业,但受到中职学校的教师水平、教学设备等诸多因素的影响,该专业教学质量没有达到预期效果,因此发现计算机信息技术在教育过程中存在的问题,并探究教改措施,成为中职学校面临的主要难题。中职学校想要提高教学质量,就必须改进教学方式,提高教师综合素质,解决资金短缺的问题。     

加强耻感教育是提高高校德育实效性的前提

所谓德育，从狭义上理解，就是道德教育。这种教育是教育者有意识、有目的地向受教育者传播社会思想、道德文化，以促进受教育者的个体德性社会化。因此，道德教育不仅要研究道德原则和规范的主要内容及其体系结构，而且还要进一步研究社会道德原则和规范如何内化为个体德性的问题，这就是我们所说的德育的实效性。当然，影响德育实效性的原因是多方面的，