论社会主义市场经济体制下的十大利益关系

经济利益是经济关系的核心。在社会主义市场经济体制下，至少有十大利益关系。一，中央与地方的经济利益关系；二，国家、企业和个人的经济利益关系；三，地区与地区的经济利益关系；四，工农之间的经济利益关系；五，行业与行业的经济利益关系；六，企业与企业的经济利益关系；七，个人与个人之间的经济利益关系；八，脑力劳动与体力劳动的经济利益关系；九，要素与要素之间的经济利益关系；十，国内与国外的经济利益关系。正确认识和处理各种经济利益关系，对于加速社会主义市场经济体制的建立，调整各种经济关系，促进社会生产力的发展，具有重要的理论意义和现实意义。     

大学生人格特质与智力结构的关系

以大学生为研究对象，采用WAIS—IR和NEO—FFI对大学生的多元智力及人格特质进行测量，以探讨人格特质与智力结构的关系。研究结果表明：神经质与总智商、言语智商、知识、算术、词汇、木块图有显著性负相关；外倾性与数字广度、词汇有显著性正相关；开放性与木块图有显著性正相关；宜人性、严谨性与智力结构没有显著性相关；人格特质与智力结构的关系受性别因素的制约；在多元逐步回归分析中，神经质对总智商、言语智商、知识、词汇、算术有负性预测关系；外倾性与数字广度有正性预测关系；开放性与木块图有正性预测关系。但是，严谨性、宜人性对智力结构没有预测关系。     

对民主集中制几个关系的认识

文章探讨了在市场经济条件下，民主集中制的四个关系：一、坚持和贯彻民主集中制与建立社会主义市场经济体制的关系；二、民主与集中的关系；三、集体领导与个人分工负责的关系；四、思想建设与制度建设的关系。明确这些关系，有助于加强和改善党的领导，促进社会主义市场经济体制的建立和发展。     

论高等教育改革中的十大关系

我国高校教育的改革，取得了一些成绩和经验。但在深化改革中，也要注意处理好一些问题和几个关系，即１、教育体制改革和教学改革的关系；２、高等教育改革与市场的关系；３、发展、效益与质量的关系；４、教学、科研和校产的关系；５、基础课改革与专业课改革的关系；６、联合办学各方的关系；７、物质利益与精神支柱的关系；８、学校和二级单位（系、部）的关系；９、收入分配中，教学人员、行管人员和后勤人员三者的关系；１０、教育思想观念改革与教育教学改革的关系     

对大学生运动损伤的调查分析

通过对８９级、９０级、９１级大学生在校三年间运动损伤的追踪调查与分析，初步了解发生运动损伤的情况，掌握运动损伤与学习阶段的关系；运动损伤与气候变化的关系；不同运动项目对身体各部位损伤的关系；以及造成运动损伤的原因等。     

从马克思主义哲学的视角构建和谐社会

从马克思主义哲学的视角构建和谐社会，就是要按照“矛盾同一性原理”，在人与自然的关系上克服人类中心主义，树立科学发展观，构建人与自然的和谐关系；在人与社会的关系上，摒弃原子式的个人主义，树立集体主义观点和为人民服务的思想，构建人与社会的和谐关系；在人与人的关系上，解决收入分配差距扩大问题，促进社会公平正义，构建人与人的和谐关系；在人与自我的关系上，消除物化，实现自我全面发展，构建人自身的和谐关系。     

论我国中央与地方关系的改革

中央与地方关系是一个多层面、多角度的体系，它包含中央与地方的经济关系、政治关系和法律关系。经济关系主要表现为财力分配关系、金融关系、经济管理权限关系等方面；政治关系主要表现为权力配置关系、组织关系等方面；法律关系主要表现为立法关系、司法关系等方面。其中经济关系、政治关系是中央与地方关系的基础和核心；法律关系则表现为中央与地方经济关系、政治关系的规则形式，是中央与地方经济关系、政治关系的制度化、法制化。一个国家的中央与地方经济关系、政治关系、法律关系中的任何一个关系发生变化，都会不同程度的使这个国…     

高校社会主义精神文明建设应处理好的几个关系

高等院校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学习、贯彻党的十四届六中全会精神，加强高校社会主义精神文明建设应处理好几个关系：一是校园文化与社会文化的关系；二是教师与学生的关系；三是思想道德教育与科学文化教育的关系；四是“软件”与“硬件”的关系。正确处理好这四个关系，就能把握住高校精神文明建设的重点，把大学生塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者。     

如何实现独立审判

“独立审判”是一个重要的司法原则，其实现必须做到以下两点：一是重新定位法院与其他国家机关及法院内部的关系，以实现法官职务独立，如重新定位法院与党的关系；法院与立法机关的关系；法院与行政机关的关系；上下级法院之间的关系；法官与审判委员会、庭长、院长之间的关系等；二是努力为法官提供职务保障，实现法官人身独立，这主要涉及法官的任免、工资、学习、培训等方面。     

价值预期与价值赋予：高校教师劳动关系的匹配博弈模型

在市场化转型时期，高校教师劳动关系的深层逻辑是不同价值间的博弈。价值预期体现为劳动主体在意识层面对价值回报的判断与预估；价值赋予表现为制度对劳动过程的支持程度。基于劳动价值论与制度价值论，对人、劳动价值与制度之间的关系进行深入剖析，以价值赋予与价值预期为横纵坐标，构建基于价值博弈的高校教师劳动关系博弈模型。从模型中发现，高校教师劳动关系有4种基本类型关系：高价值预期与高价值赋予；高价值预期与低价值赋予；低价值预期与高价值赋予；低价值预期与低价值赋予。通过质性访谈检验发现：当人、劳动价值与制度之间的关系相互协调时，以高价值预期与高价值赋予为代表的“双高”类型是劳动关系中的最优博弈类型；反之，则可能出现劳动关系的稳定性缺陷。这由此反映出“人与制度”的伴生性问题。因此，建立高校教师和谐劳动关系需要强化人、劳动价值与制度之间的内在共生逻辑，以及扭转价值失序局面，从而回归价值理性，提升价值赋予与价值预期的适配性。     

实现中央与地方关系现代化的思考

作者提出：实现中央与地方关系的现代化是进一步改革与完善中央与地方关系的目标与途径。首先，阐述了实现中央与地方关系现代化的含义与基本内容；接着，对实现中央与地方关系现代化的现实意义从四个方面进行了分析；然后探讨了我国实现中央与地方关系现代化的基本思路；最后又强调指出，实现中央与地方关系的现代化应从国情出发，逐步进行，不能从理想出发或照搬外国模式。     

传统体制下的政企关系及其演进研究

本文通过对传统体制下政府与国有企业相互关系及其演进历程的回顾与反思，得出了如下启示：（１）只有跳出计划经济体制的窠臼，对传统体制下的政企关系进行彻底改革，才能构建起新型的、合理的政企关系；（２）政企关系改革的目标不是要实现政企分开，而是要构建新型的、符合社会主义市场经济内在要求的政企关系；（３）实现政企关系改革目标的路径应该是政资分开、政府企业与全民企业分开、政企（指全民企业）分开；（４）政企关系的改革不等于企业本身的改革     

物质主义价值观与感知班级氛围对高职学前专业学生关系攻击的影响

采用整体抽样的方法，选取贵州省三所高职高专1200名学前教育专业学生作为调查对象；探讨个体因素（物质主义价值观）和学校因素（感知班级氛围）对高职学前专业学生关系攻击的影响。结果发现：高职学前专业学生物质主义价值观得分为（2.22±0.67），感知班级氛围平均得分为（3.39±0.63），关系攻击平均得分为（1.57±0.64）；女生在主动关系攻击、班级氛围得分上高于男生，男生与城镇学生在物质主义价值观上得分高于女生与农村学生；物质主义价值观与关系攻击呈正相关，班级氛围与关系攻击呈负相关；物质主义与班级氛围对主动关系攻击的交互作用显著；对被关系攻击的交互作用也显著。     

论社会科学研究十大关系

要搞好社会科学教学和科研，需要处理好以下十大关系：（１）社会问题与社会化研究的关系；（２）处理好社会科学与自然科学的关系；（３）科学研究与影响决策的关系；（４）一般性传统问题研究与创新性研究的关系；（５）个体研究与协作攻关的关系；（６）科研的世界化与本上化的关系；（７）社会效益与经济效益的关系；（８）学习，积累与教学、科研的关系；（９）“二为”方向与”双百”方针的关系：（１０）社科工作改革与社科研究管理的关系．     

简论哲学真善美的研究对象及其逻辑关系

本文认为哲学之真研究的对象是思维与存在的关系，包括本原论、辩证法和认识论三大组成部分，属于辩证唯物主义的范畴；哲学之善研究的对象是主体与客体的关系，包括目的论、实践论和创造论三大组成部分，属于实践唯物主义的范畴；哲学之美研究的对象是个人与社会的关系，包括关系论、作用论和价值论三大组成部分，属于历史唯物主义的范畴；哲学史对真善美的研究重心基本上经历了从真到善，再从善到美的三个发展阶段；真、善、美是哲学体系中密不可分和处于不同层次的三大范畴，真、善、美的统一也就是辩证唯物主义、实践唯物主义和历史唯物主义的统一。     

论师专美术系的专业思想教育

美术系多年来存在着专业思想教育淡化的问题，为此，应要求学生摆正八方面的关系。1、美术专业和师范性的关系；2、美术专业和其他专业的关系；3、个人和亲休的关系；4、艺术和人品的关系；5、学习和活动的关系；6、课堂学习和课外自修的关系；7、学科谏和共同课的关系；8、技能训练和理论学习的关系。     

日本股东与经营者契约关系的变革

公司治理是一系列契约的集合，股东与经营者契约关系是其中重要的组成部分。伴随着泡沫经济破灭，日本公司由于自身治理的低效率以及外部环境的重大变化，股东与经营者的契约关系发生了较大变革，由原来的封闭性、稳定性向开放性、流动性转化；契约关系进一步明晰，规范作用逐渐增强；治理绩效也有了明显提高。     

论汉字构意的人文精神

汉字构意指原始的造字意图，其着眼点始终重在对意义的表现。汉字构意的人文精神，主要涉及三个关系：一是人与自然的关系，表现为以人为本、天人合一；二是人与人之间的关系，表现为仁者爱人、贵和尚中，重礼明分、尊祖敬宗；三是人与自身的关系，表现为勤劳诚信、求善求美。汉字构意所反映的我国传统人文精神，有待我们深入发掘、发扬光大。     

宗教与科学关系的研究角度的综述

本文从宗教与科学关系的研究角度出发；通过对两者关系的横向、纵向两方面研究，阐明了学者关于宗教与科学关系研究的主要观点，最后指出要正确认识宗教与科学的本质，处理好两者的关系。     

对语文教学中“探究学习”的几点思考

就语文教学采用“探究学习”这一新的学习方式出现的问题（如探究的问题异化、泛化，方式单一化，目标绝对化等）进行了一番思考；总结出探究学习应处理好几个关系：如探究与接受的关系，自主探究与教学控制的关系等；提出了培养学生进行探究性学习的几点策略：一是巧设情境，激发探究热情；二是注重过程，体验探究乐趣；三是适度引导，强化探究效果；四是科学评价，增强探究信心；五是提供探究时空，培养探究习惯。