多媒体在《机械制图》教学中的应用

《机械制图》多媒体教学有利于培养学生空间想象力,加大了课堂信息量,在创造教学情境,激发学生学习兴趣,能把抽象、枯燥的教学内容设计成生动形象、灵活多变的演示过程,有利于牢固掌握制图教学中的重点、难点。因此,在教学过程中一定要将多媒体教学与传统教学手段相结合,课件的放映与教师的课堂板书相协调,取长补短、相辅相成。     

浅谈高中政治教学中案例资源的采集

新课程高中必修4《生活与哲学》是一门高度概括、理论性强的学科,学生虽然具备一定抽象思维、逻辑思维能力,但是要真正明白所讲的道理,并不是一件容易的事情,如何化抽象为具体,变复杂为简单,是摆在教师面前要解决的重要问题。这就需要需要教师运用多种教学手段、融合各种教学资源,在这其中,案例的取用成为能否提升课堂教学有效性的重要条件。鲜活精当的案例评析往往会促成授课教师在教学内容的自     

浅谈《电工基础》教学的方法、手段和学法

《电工基础》是一门理论、实践性很强的学科,是电子、电工专业的一门基础课。它内容复杂、概念抽象、理论知识系统性强,而中职学生逻辑思维能力有限,所以不断探索教学实践中有效的教法、手段和学法,帮助学生解决学习的困难,是专业课教师努力的方向。     

精彩源于无穷“媒”力——高中政治课中多媒体运用探索

在高中政治教学中,教学内容较为抽象,学生理解上存在一定难度,多媒体的引入,可以灵活地将抽象变形象,化静止为动态,打造无限"媒"力,让睿智的思想与灵动的课堂相映成趣。创设逼真教学情境,让课堂散发魅力在高中政治教学中,教学内容理论性较强,学生学习起来常常感到枯燥乏味,多媒体的合理使用恰好弥补了这点缺憾,可以创设逼真的教学情境,让学     

天气与气候教学中的案例运用

正教材以天气与人类生活的关系为切入点,体现了地理知识来源于生活中、服务于生活的新理念。这是新课程在教学目标、课程理念、课程结构、学习方式方面表现出的崭新的思维。教学时应从感性材料入手,联系生活常识,让学生理解地理学科与生活的关系;让学生关注生活,热爱生活。1生活经验预测天气在教学中的运用如何有效运用古人在日常生活中总结出来的经验,将教材抽象的理论知识与学生在实际生活中的体验紧密结合,对教学     

“一题多变”在基础会计习题教学中的运用

基础会计课程理论性、实践性、专业性强,教学内容多,甚至有些教学内容很抽象,学生不易理解和掌握,导致学生对学习该门课程的兴趣越来越差。本文探讨一题多变在基础会计习题教学中的运用,以期提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,从而灵活运用基础会计的相关知识。     

课堂教学技术在《机械基础》教学中的应用

课堂教学是一种综合性很强的艺术活动。它包括教学内容的研究、教学方法的改革、板书、多媒体课件、语言等多方面的内容。其中,教学口头语言是构成课堂教学的主体,也是赖以完成教学任务的主要信息媒介,教师就是要把你所学的知识用特定的口头语言表达出来,让学生能够听懂并掌握知识,应用知识,教师才算完成了教学任务。除了口头语言外,还有体态语言、板书语言等,所有这些都属于课堂教学技术,教师要驾驭好课堂,必须熟练掌握课堂教学技术,让学生在课堂上就能学到80%的理论知识。     

人工智能技术应用专业人才培养的改革与实践——以“引入开源硬件为教学载体”为例

本文针对高职院校新开设的人工智能技术应用专业在专业建设、人才培养、师资条件、专业定位等方面存在的问题,从产业特点、产业需求以及学情分析等方面给出对应的改革思路,提出学校对接产业、更新教师知识体系、改革课程体系、兼顾软硬件教学内容的具体做法。为落实具体的教学改革方案,高职院校可以在教学内容中引入开源硬件,开发有针对性的教学案例用于人工智能技术应用专业的教学实践中。这种方式使抽象的软件学习过程演变为动手实践操作,更加符合高职目前的学情,收到了良好的反馈。     

浅谈教师的课堂教学能力

课堂教学能力是教师能力结构的主体,它既不等同于各学科的专业知识和技能,也不是教师教学能力的全部,它是教师运用教学理论知识完成教学任务的一种特殊能力。     

浅谈教师的课堂教学能力

课堂教学能力是教师能力结构的主体,它既不等同于各学科的专业知识和技能,也不是教师教学能力的全部,它是教师运用教学理论知识完成教学任务的一种特殊能力.     

论应用型本科院校柴油机控制技术教学

柴油机控制技术是汽车专业的一门专业课,是发动机结构教学后的深入学习。应用型本科院校培养的是工程师式的应用人才,不但要有扎实的理论知识,还要有解决复杂工程技术问题的能力。结合柴油机控制技术课程特点,合理划分教学内容,建立柴油机控制技术的教学实验平台,利用各种教学方式方法,结合现代互联网形式,采用混合式教学,不断尝试,以达到讲授知识,提升学生综合能力的目的。教师在教学中合理利用各种教学方式,在教学和科研中不断提高自己,以适应新形势下的应用型本科教学要求。     

融媒背景下建筑摄影实践教学改革探讨

融媒背景下,学生在掌握摄影技术、理论知识的同时,还要掌握多样化的视觉传播技能,包含静态传播和动态的多媒体传播模式。现有的建筑摄影教学存在的问题主要有:教学理念相对落后、实践教学体系和方法单一、对职业技能的训练无法适应高速发展的网络和媒体环境等,这就要求授课教师在理论教学和实践教学中,不断改进传统的教学理念、优化教学组织模式、创新教学内容,逐步建立健全长效的合作实习基地,并且与时俱进地将日常教学与网络、媒体平台相结合,以培养更加适应行业发展、具有较强专项能力的专业人才。     

浅谈怎样上好中学音乐课

一、教学中的情景
　　情境教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。下面谈谈音乐教学中的情境教学。     

怎样让课堂鲜活起来

随着新课程改革的进一步深入,教师的教育观念在不断地更新,对教师自身素质提出了更高要求,同时也给教师提供了更多施展才能的空间。课堂责无旁贷地成了教师实现自己人生价值的重要场所。课堂教学是否关注学生,形成师生互动、生生互动交往,是否开放、生成、充满活力,成为衡量课堂好坏的重要标准。作为相对比较枯燥、抽象的数学教学,如何让它变得生动、有趣,使课堂成为儿童真正的学习乐园,这是我们每一位数学教师不懈探索的课题。我在自己的教学过程中有这样一些感悟。一、让教学内容活起来新教材活泼新颖、图文并茂,为教师提供了自由度较大的…     

对思想政治课教学的一些思考

思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少.如果不注意改革教学方法,学生会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响政治课的教学效果.而教师若能满怀激情,生动传神地讲解,诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就好.     

小学英语教学中如何创设情景

英语教学中的情景教学法是一种非常好的教学方法.所谓情景教学就是教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前,让学生置身于各种语言场景,把枯燥乏味的知识变为生动活泼的语言,使学生对教学内容理解得更容易、更透切.下面就我在小学英语教学中如何创设情景谈谈自己的一些实践体会.     

浅谈新课程教学中的语言艺术与非语言艺术

教学艺术可以体现教师的教学个性与风格.不同的教学个性与风格,展现出不同的教学风采,产生不同的教学效果.随着新课程改革的深入进行,师生之间的沟通、互动更为重要.在新课改中,课堂气氛更加活跃,教学内容更加丰富多彩,倘若再具有独特的教学艺术,那么教师必定会在学生中产生独特的魅力.从某种意义上说,教学艺术反映了教师的教学价值与认知水平.教学效果能否达到预期的目的,教师的主导作用能否充分发挥,都与教师是否讲究教学艺术有关.本文只讨论政治课教学艺术中的语言艺术与非语言艺术.     

语文教学中妙用简笔画

简笔画辅助教学，是许多优秀教师在课堂上常用的一种形象化教学方法。它是运用简洁、精练的绘画语言，把教师讲解的抽象知识，尤其是教学中的重点和疑难问题形象化，起到化难为易，激发兴趣，提高教学质量和效率的作用。     

浅析多媒体技术在中职汽修专业课教学中的应用

为适应经济社会发展对培养技能型紧缺人才的需要,我们在教学实践中必须培养学生的自主探究能力、实际应用能力和创新精神。实践中,我们发现应该充分运用多媒体教学课件,把抽象的理论知识具体化、形象化、直观化,可使学生对传递的信息接受与掌握一目了然,极大地提高了汽车维修技术专业课程教学的有效性。     

教育机智是政治教师的必备素质

教育机智是任何教师都必须具备的一种重要的教育教学才能和素养。在教学实践中,许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视,而对培养和提高自己的教育教学才能则往往重视不够。有些教师认为,只要自己有了一桶水,就一定能给学生一杯水。可是,我们常常看到这种情况:有些教师满腹经纶,但