论新时期党员社会主义意识的灌输

坚定的共产主义理想和社会主义意识,是共产党员的基本政治素质和党性观念的重要体现.与建设社会主义并实现共产主义这一漫长的历史过程相联系,党员的社会主义意识的牢固确立,需要经历长期不断地灌输和教育.在当前建设有中国特色社会主义的新的历史时期,对党员进行社会主义意识的灌输,更具有重要的意义和特殊的要求.     

对灌输论不同对立观点的辨析

当前 ,学界对于要不要坚持马克思主义灌输理论进行了争论 ,存在几种不同的对立观点 ,如“方法观”与“理论观”、“外在观”与“内在观”、“过时观”与“发展观”。通过对这些观点的辨析 ,可以明确马克思主义灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分 ,它随着时代的发展而发展 ,在新的世纪里仍然具有巨大的生命力。我们必须坚持马克思主义灌输理论 ,并积极探索在新的历史条件下进行理论灌输的有效途径和方法     

“灌输”论探源

科学社会主义是从外面灌输到工人运动中去的,它不能从自发的工人运动中产生。自发的工人运动只能形成工联主义的意识。这一著名论断是人们所熟知的。 近几年,围绕“灌输论”问题,理论界产生了一些争论。争论的一个重要方面就是究竟是谁最早提出了“灌输论”。 起初,有的论著认为,是考茨基在社会主义史上首次提出这一论断。①1901年10月16日,考茨基在《奥地利社会民主党纲领的修正》一文中说,现代的社会主义学说是从资产阶     

“灌输论”的现代价值

列宁全面系统地阐述了马克思主义灌输论,灌输论是马克思主义思想政治教育的基础理论。在新的历史时期,灌输论仍然是一种具有鲜明目的性、主动性的思想政治教育理论,其精神实质是强调思想理论教育坚持和发展马克思主义灌输论的必要性,如何更好地发挥灌输的作用,使社会主义的意识形态更好地为广大群众所接受。     

构建新的师范意识场

师范专科学校教育的成败在于师范生职业意识的确立程度,职业智能的优化程度以及职业技能的完善程度.而师范专科教育的传统模式在新的教育形势和环境下已不能从这三个方面为教育成功提供保证。因此,怎样对师范专科教育的传统模式进行改革完善,以确保师范教育的成功,为发展中的基础教育输     

对灌输理论的再认识

提起“灌输”,不少人就会把它同生塞硬灌、空洞说教等词联系起来,认为灌输是学校德育工作中的一个不合时宜的方法,应该及时地剔除。但实际上这是对灌输理论的曲解。灌输本质上是马克思主义政党必须坚持的一项重要原则,在学校的道德教育中居于主导的地位。在现阶段,重新认识灌输理论及其在学校教育中的重要地位,有着重要的理论意义和现实价值。     

对灌输理论的再认识

提起"灌输",不少人就会把它同生塞硬灌、空洞说教等词联系起来,认为灌输是学校德育工作中的一个不合时宜的方法,应该及时地剔除.但实际上这是对灌输理论的曲解.灌输本质上是马克思主义政党必须坚持的一项重要原则,在学校的道德教育中居于主导的地位.在现阶段,重新认识灌输理论及其在学校教育中的重要地位,有着重要的理论意义和现实价值.     

论中华传统道德教化思想对现代道德灌输的启发性

道德教化是统治阶级维持其统治必须遵循的一项重要原则,这就启示我们,必须对广大人民群众实施道德灌输,坚持“以德治国”的治国方略;道德教化是道德理论内容的灌输,是实施道德教育过程的重要环节,是人性发展的需要,这就启示我们,道德教育需要灌输,灌输的内容必须尊重人性,符合科学性;道德教化是一项教育活动,成效的关键在于“化”,“化”的关键在于教育途径的多样性,这就启示我们,道德灌输的实效关键在于途径的多样性。     

列宁社会主义意识形态灌输论的当代适用性

在俄国革命中,经济派主张工人运动“自发论”的错误思想盛行,这对激发工人群众的革命热情极为不利。针对这个挑战,列宁高度重视理论斗争对取得革命胜利的重要意义,提出把科学理论从外界“灌输”给工人群众,以抵御思想侵蚀、凝聚革命力量。研究列宁社会主义意识形态灌输论的科学内涵和历史意义,明确其时代价值,寻找出列宁社会主义意识形态灌输论与当代意识形态斗争的契合点,是正确发挥其优势作用的前提和基础。21世纪以来,“两制并存”背景下中西方在意识形态领域斗争更加激烈。无产阶级政党充分发挥列宁灌输论的优势作用,有效应对意识形态领域的挑战,不断增强马克思主义的辐射力、影响力和感召力,已经成为列宁社会主义意识形态灌输论当代适用性的具体表现。     

中学生公德意识培养途径初探

社会公德是指一定社会的人们为维护社会正常生活所共同遵守的最起码、最基本的道德准则。中学生社会公德教育面对的问题令人担忧,探究问题产生的原因,寻找相应的对策,以加强中学生社会公德教育。     

论生命意识对宫体诗与宇宙意识的链接

在<宫体诗的自赎>一文中,闻一多先生认为,卢照邻、刘希夷、张若虚是"以宫体诗救宫体诗",是从宫体诗一跃而到庄严的宇宙意识.不过,闻一多的这"一跃"未免突兀,可以发现,这种宇宙意识应当源自于汉末六朝以来文人"强烈的生命意识"的渐进升华.这样,六朝文人生命意识便可以理解为从宫体诗到宇宙意识二者之间这一跃的踏板.     

马克思主义灌输论的批判回应与基本内涵

准确理解马克思主义灌输论的核心要义,必须回归灌输论经典作品——列宁的《怎么办》。不同于西方批判的“灌输论”,马克思主义灌输论是阶级性和科学性、理论性和实践性、灌输性和启发性、前进性和曲折性相统一的理论,对团结世界无产阶级、推动世界无产阶级解放事业具有重要意义。     

破陈旧意识 树立就业新观念

人类即将进入21世纪。中国经济体制改革正处在关键性变迁阶段。市场经济的优胜劣汰机制开始发生作用,职工下岗失业成为突出的社会经济问题。我国几千年自然经济传统和几十年计划经济体制下形成的陈旧的就业观念,与市场经济发展的现实之间,出现了严重的碰撞和摩擦。尽快摆脱陈旧就业观念的束缚,树立与市场经济相适应的劳动就业新观念,是一个涉及所有社会成员的迫切问题。一、要破除社会主义不会有失业的旧观念,树立一定限度内的失业是南场经济正常现象的新观念过去我们一直认为,社会主义没有失业,失业是资本主义所特有的现象。而且认…     

论新的社会阶层

新的社会阶层理论是中国特色社会主义理论体系中的重要范畴。这一阶层的本质属性可定位为"社会主义事业的建设者",新的社会阶层概念具有充分的合理性与合法性;它的突出特征体现为中国特色社会主义事业建设者与受益者的统一,这个统一具有深刻性和广泛性;它的重要作用表现为其作为全面建设小康社会和社会主义现代化建设的新力量使社会主义的优越性进一步显现。     

论新的发展观

发展是一个国家生存的永恒主题。中国是一个发展中国家,发展问题尤为重要。然而以什么样的发展观去指导发展,则是谋求健康发展的首要问题。因为不同的发展观决定不同的发展目标、发展模式,会产生不同的发展结果。因此,发展观问题是一个必须认真探讨的重大问题。一所谓新发展观是相对于传统发展观而言。二战后西方国家的发展都以传统发展现为指导,确立各自的发展目标和发展模式,一些现代化的“后发”国家也程度不同地把传统发展观作为本国发展的指导思想。可以说,传统发展观在相当长的时期占据统治地位并产生巨大的影响。传统发展观的…     

“灌输论”的逻辑进路及对实现中国梦的启示

"灌输论"的逻辑进路,犹如经典作家之间的一场"理论接力"。马克思、恩格斯和考茨基对"灌输论"的创立和发展都做出过贡献。列宁的《怎么办?》是"灌输论"的大成之作,必须结合《怎么办?》的写作背景和写作目的来理解"灌输论"的总体精神。不能无视《怎么办?》的论战体裁,纠结于《怎么办?》中的个别语句,断章取义,以偏概全,进而质疑"灌输论"的科学性和价值性。"灌输论"中国化是马克思主义中国化题中应有之义。中国共产党将马克思主义中国化的历程,也是"灌输论"中国化的历程。遵循"思想政治工作是一切工作的生命线"和"马克思主义大众化"两大原则,中国共产党结合中国实际对"灌输论"进行了继创性发展,形成了中国特色"灌输论"。在"中国梦"的语境下,发挥"灌输论"的指导作用,将中国梦融入到意识形态话语体系中,推进中国梦大众化,营造全国上下共赴中国梦的舆论氛围和政治氛围,开拓中国梦教育的新境界,是党的思想政治工作者当前的重要任务。     

就业对策论

要正确选择就业对策,必须先解决两个问题：一是就业形势判断,就业形势严峻或不严峻采取的对策不完全一样;二是失业的效应判断,失业有无正效应或正效应多少,采取的对策也不完全一样。目前我国就业形势十分严峻,是最严重的社会问题之一。因此在选择就业对策时,既要选...     

市场就业论

市场就业论蒋学毛改革劳动就业制度，逐步形成市场就业机制，是当前我国市场取向经济改革中的一大课题。去年１１月召开的党的十四届三中全会作出的《决定》，把培育发展劳动力市场作为培育市场体系的五个重点之一提出来，明确指出：“要把开发利用和合理配置人力资源作为...     

论女性意识

在人类文明发展的历史长河中,那些壮观、显赫的狂波巨澜,似乎只是男性力量的标示;而人类的另一部份——女性,尽管她们以自己的方式为着长河的奔流从没有停止地翻腾着浪花,并也曾闪过若干精彩的镜头,然而就其总体上看,她们的身心,她们的人格,她们的价值终究被巨澜所淹没、所卷裹。当人类进入到二十世纪的时候,随着世界历史发展进程