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大学生创业的利弊分析对于大学生掌握机遇、迎接挑战、成功创业,具有十分重要的指导意义和现实意义.大学生创业的有利条件有五个方面:一是政府大力支持;二是大学生具有顽强的拼搏精神;三是大学生富于冒险精神;四是大学生有敢为人先的创新能力和一定的操作能力;五是大学生具有良好的身体素质.大学生创业的不利之处有四个方面:一是创业资金不足;二是创业教育跟不上形势的需求;三是创业团队缺乏极强的个人凝聚力;四是创业团队领导人缺乏超众的控制能力. 相似文献
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《成才与就业》2023,(1):93-93
八部门:启动实施重点群体创业推进行动我国将聚焦高校毕业生、农民工、就业困难人员等重点群体,完善落实扶持政策,优化提供创业服务,支持更多重点群体投身创业活动——人力资源和社会保障部等八部门日前印发的《关于实施重点群体创业推进行动的通知》这样要求。该通知强调,要培育创业主体,促进高校毕业生的创意设计成果落地转化,强化农民工返乡创业扶持,引导就业困难人员创办投资少、风险小的创业项目;同时,要建立公共创业服务标准,构建一体化服务机制,组织创业导师走基层活动,对重点群体创业进行分类指导,开展形式多样的对接洽谈活动,为重点群体创业提供人力资源支撑,并广泛开展创业培训,对符合条件的创业者按规定给予补贴。 相似文献
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障碍与支持:返乡青年农民工创业研究——基于对保定市的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
金融危机下大量农民工返乡,创业成为许多返乡农民工的就业选择。针对保定市278名返乡青年农民工的调查显示,缺乏政府政策扶持、相关手续繁琐、创业资金不足、缺乏社会资本、信心不足、缺乏理性选择创业项目、创业综合素质较低等主客观因素是制约返乡青年农民工创业的主要障碍。解决返乡青年农民工创业难应从多元化社会支持政策入手,即政府应该提供财税优惠及培训服务,金融机构应进行资金服务创新,新闻媒体加强舆论宣传引导与监督,社会团体发挥合作与补充作用,社会工作者提升其综合素质来共同为返乡农民工提供创业支持。 相似文献
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尤静 《长江大学学报(社会科学版)》2011,34(3)
当前国内工程应用型院校大学生创业技能培训主要有四种方式:一是针对专业技能的培训方式;二是以技能培训为关键点的深层次、多样化的培训方式;三是将综合素质、理论知识及专业技能有机结合为一体的培训方式;四是综合性的培训方式.工程应用型院校大学生创业技能培训应注意培训的服务面向,认真分析院校实际情况,找准培训方式. 相似文献
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重点对宁波六所高校1581名在校大学生的创业项目特点及影响在校大学生创业实践的因素进行深入调查分析。统计结果表明80.6%在校大学生具有创业意愿,36.7%的在校大学生具有创业项目。统计数据揭示出宁波在校大学生创业具有三个明显特点:(1)创业态势明显;(2)创业项目规模小而多样化;(3)诸多困难影响在校大学生创业健康可持续发展。 相似文献
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姜强强 《广西青年干部学院学报》2011,21(6):40-42
鼓励和支持大学生村官创业具有十分重要的意义.拥有好的创业项目,是大学生村官开启创业之路并获得创业成功的关键.大学生村官要结合农村实际,依据社会需求、扬长避短、因地制宜的科学原则,正确运用在环境分析中找创业项目、在调查研究中找创业项目、在热点旁边找创业项目、在不满意中找创业项目的方法策略,方能探寻到适合的创业项目. 相似文献
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以问卷调查方式对在温州3所高校就读的大学生开展关于创业心理的调查研究,结果发现:大学生对创业表现出普遍的关注和兴趣,对专业学习与创业实践有较清晰的认识;当前大学生的创业动机表现出多元化特征;有较为强烈的创业意愿和明确的创业期待。高校应开设就业指导课,完善大学生创业知识结构;强化创业动机,激发大学生创业愿望;创设条件,扶持创业项目。 相似文献
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武芳冰 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2012,(6):656-658
解决当今大学生创业难的问题,需对高校创业教育和运行机制进行革新。主要加强对大学生创业意识培养,指导学生选择创业项目和企业发展战略。利用高校高新科技支撑创业项目和教师的技术支持支撑学生自主创业。充分利用校友资源为学生自主创业提供创业的资金、场地和潜在市场的支持。从而进行资源整合和校内教育方法的改革,为大学生创业提供良好的基础。 相似文献
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《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2016,(2):118-120
实施有针对性的女大学生创业教育策略,对于缓解高校就业压力、促进社会公平具有重要意义。调查发现,女大学生创业普遍以微型企业为主,且主要分布在服务业。当前女大学生创业教育主要存在重视程度不够、支撑体系不完善、师资队伍不健全等问题,鉴于此,一要完善女大学生创业教育的教学体系;二要培养女大学生的创业意识;三要完善女大学生创业支撑体系;四要优化创业教育师资队伍。 相似文献
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加强大学生西部开发创业教育的对策 ,一是要贯彻“三个代表”的要求 ,转变教育思想 ,从思想上解决把大学生培养成创业人才的培养目标问题 ;二是加强高校教育改革 ,转变教育模式 ,从教育教学环节上落实创业教育 ;三是加强大学生马克思主义人生价值观教育 ,从学生主观上调动创业的积极性、主动性 ;四是开展创业社会实践活动 ,培养训练大学生的创业精神和能力。 相似文献
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全文 《广西青年干部学院学报》2017,27(1)
分析"互联网+"背景下经管类大学生创业教育存在的主要问题为:缺乏全面的"互联网+"创业思维、专业知识与技能,相关资源与经验。提出"互联网+"背景下经管类大学生创业教育对策:(1)加大政策扶持力度,完善创业保障体系;(2)打造"双师型"师资团队,完善创业教育模式,搭建创业教育实践平台;(3)健全校企合作教育机制,营造大学生创业文化环境;(4)大学生要具有"互联网+"创业思维,掌握创业技能,积累创业经验。 相似文献
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浙江省大学生创业集成支持体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
制约大学生创业的关键因素是创业支持体系等不完善,要提高大学生的创业水平,必须构建高效率的创业支持系统。大学生创业支持体系对大学生创业起着引导、教育、扶持等作用。政府、高校、社会是构成大学生创业集成支持体系的三大主体,三者相互影响、相互作用。当前可通过创业资金、创业服务、创业政策、创业文化、创业教育五个子系统对提高大学生创业积极性和成功率产生积极影响。浙江省就此开展了有益的探索。 相似文献
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在“大众创业、万众创新”的时代背景下,大学生是驱动创新创业发展的重要生力军。《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》指出,要在创业能力培养、创新创业环境优化、服务平台建设、财税扶持政策、信息服务、成果转化等方面,为鼓励支持大学生创新创业提供全面支持。上海工商职业技术学院一直非常注重激发学生的创新精神和创业意识,基于学校发展需求与实际情况,制订了“创新创业有实践”的双创工作整体目标,并将其纳入学校“四有”人才培养的总体育人目标之中。 相似文献
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创业教育已成为世界高等教育改革的重要内容,师资是创业教育有效开展的核心。而我国地方性新建本科院校创业教育的师资数量严重匮乏,尤其是专职教师严重不足;质量普遍不高,缺乏高素质的实践型、专业型教师。因此,新建本科院校创业教育师资队伍建设应采取有效对策:一要内培外引,但以校内教师培养为主;二要校企合作,建设"双师型"创业师资队伍;三要专兼结合,扩大创业教育师资阵营;四要充分利用各种力量,筹建一支高素质创业教育师资队伍。 相似文献
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魏玉东 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2012,36(6)
创业精神是崇高理想和正确价值取向指导下的创业理念、创业情感、创业意志等理性和理智思维的有机合成。高校培养大学生的创业精神,引导和帮助大学生应从以下三个方面入手:一是树立正确的创业理念;二是激发热烈的创业情感;三是磨练坚强的创业意志。大学生应做优秀的新世纪社会主义事业的建设者和接班人,为全面建设小康社会而建功立业。 相似文献