制造业生产体制创新与技能形成模式选择——兼论振兴东北老工业基地的高技能路线

振兴东北老工业基地关键在于发展教育培训,不断提高工人技能。制造业发达国家企业的成功,在于有一整套使技能形成战略得以顺利实施和良好运作的制度与机构。从技能分布结构与形成模式、制约技能形成模式的制度安排等方面,研究美、德、日等国家制造业生产体制的创新与技能形成模式选择,可对振兴我国东北老工业基地技能形成模式与体制创新提供借鉴。     

浅谈体育课中练习的设计

体育课的主要特点是实践性 ,主要任务是反复练习使学生形成运动技能。在体育教学中根据学生对运动技能形成的规律 ,合理地设计练习 ,加强指导 ,才能增强学生运动技能形成的有效性。     

发挥智能对运动技能形成的促进作用

在运动技能形成的过程中,智能活动渗透到运动技能形成的各阶段中,对运动技能的形成和发展起着促进作用。观察、记忆、想象和思维是智能表现形式。本文就智能对运动技能的促进作用进行了探讨,并提出了发挥智能促进作用应采取的方法和措施。     

高职师范生养成熟手教师的微格技能教学模式研究

微格技能教学模式为高职师范生的教学基本技能、教学核心技能和教学发展能力的形成,提供了理念、技能训练、技术条件和现实支撑,从而在合认知图式和技能形成图式的系列技能训练中,渐进而顺利地实现由高职师范生向熟手教师的过渡.     

钢琴演奏技能培养中的阶段性心理特征

钢琴演奏技能培养中的阶段性心理特征崔艺舜钢琴演奏技能的形成是一个逐渐发展的过程,具有阶段性的心理特征。由于各阶段有不同的心理特征,教学中应有不同的任务和要求,这在演奏技能形成过程中,表现出相互联系而又各具特点的三个发展阶段。钢琴演奏技能形成过程：第一...     

我院秘书实训课教学三级平台的构建

本文通过回顾我院秘书实训课教学的开展情况,概括出我院秘书实训课教学的基本特色——三个平台的教学模式。即:基础平台——在课堂上应用知识、形成单项技能;中级平台——在实训室综合单项技能,形成初步综合技能;高级平台——在真实实训情景中形成工作技能。训练过程逐层深入,融为一体,具有可操作性、规范性和程序性的特点。     

高校体育教学与运动技能形成规律探析

本文阐述了教师要遵循动作技能形成的规律,在体育课教学中,根据运动技能形成各阶段的特点,正确的采用教学方法,以取得好的教学效果.     

体育运动技能形成阶段性的教法研究

文章认为，体育运动技能形成的不同阶段应采取不同的教法。对体序运动技能形成阶段的教法进行探索与研究，有助于加深对运动技能形成过程及其规律的认识。将其研究结果运用于教学，则可以加快教学进程，提高教学质量。     

迈向技能为本：社会工作者职业技能的形成过程与生产转向

本文通过对S市四家不同类型的社会工作机构进行深度的调研与访谈，分析了S市社会工作者职业技能的形成过程。基于技能/技能形成理论，本文构建了“行政吸纳—教育引领—职业培育”的分析框架，发现当前S市社会工作者职业技能呈现一种“未完成的技能形成”的技能样态。这种技能形成样态具体表现为：政府对技能的吸纳与异化、教育未能对技能进行有效生产，以及缺乏良好的社会工作职业环境。导致上述现象产生的深层机理在于，外在制度环境与体制强大力量使得高校、职业与政府之间未就社会工作者职业技能形成这一议题达成共识，缺少跨界整合的实践机制。基于此，本文提出迈向“技能为本”职业技能形成的生产转向，包括可信承诺、互构生成、战略构成和精神气质四个理论命题，具体而言包括营造职业技能长期积累的稳定环境、推动社会工作专业高质量发展与人才培养建设、强化技能证书体系的质量建设、弘扬职业技能中的工匠精神。     

析高职汽车专业实习中的巡回指导

高职教育对实训实习越来越重视,已经实现实习课堂化教学,在实习教学的四个过程当中,巡回指导教学对学生的技能技巧的形成极其重要,这一阶段是学生技能掌握和形成的最佳时机,教师可以根据学生的特点进行个别指导和集中指导,促进学生在汽车实训实习中技能技巧的形成.     

知识观视域下教学技能属性及其提升路径

提升教学技能是教师专业发展的重要手段。在狭义知识观视野下,教学技能被认为是教育、教学知识的应用的结果,知识的掌握是形成教学技能的前提。这样的认识没有也无法揭示教学技能的本质属性,客观上还阻碍了教学技能的有效形成。在广义知识观视域下,教学技能是教师关于教学行为的个体知识,它包含了大量的默会知识,具有情境性、个体性和实践性,提升教学技能必须关照知识的这些属性。教学实践与教学现场学习是提升教学技能的最佳途径,教学录像是提升教学技能的理想载体。     

论高师学生的技能培训

高师院校在学生中实施教师职业技能训练已有多个年头,各校采取了大致相同的做法:技能课程的设立,三字一话的训练,多种形式的教师技能活动等.但学生的职业技能质量并没有达到国家教委所制定的水平标准。其主要原因,在于仅重视课余时间的技能训练,忽视了课堂教学对学生技能形成的影响;强调设立某门技能课程的重要性,忽视了课程整体构置的知识体系对学生技能形成的指导作用.     

演奏技能形成的审美心理基础

一一种技能的形成标志着人们掌握某种事物实践活功能力的综合。演奏艺术技能的形成标志着演奏者掌握某种乐器实践活动能力的综合。演奏技能是由一系列特定的动作方式构成的运动系统,又是一种不断地发展和完善于人们审美心理的动态衍化过程。这种整体性联系决定着演奏技能形成的基本性质和在音乐表现中的特殊意义。     

危机管理的民众技能

为了有效控制危机带来的破坏,构建和谐社会,培养危机管理的民众技能刻不容缓。现在看来,我国危机管理民众技能的现状不容乐观,为了鼓励社会民众积极参与危机管理,形成社会责任。必须建立公民危机处理机制;民众危机管理技能应形成常态;必须建立政府和公民合作机制。     

语文阅读技能的完整体系及培养策略

科学阅读形成的阅读技能有利于感悟体验,深刻的感悟体验也必然有助于阅读技能水平的提高。语文阅读不仅要具备普通阅读技能,还要具备符合语文学科语言表述特点的、能够体验文本情感的专业阅读技能。普通阅读技能、语文概念阅读技能和文体阅读技能的培养,需要运用符合各自特点的相应策略。     

论高师学生的师范性技能

师范性技能包括教学技能和教育技能两个方面。师范性技能的形成和发展要经过认知定向、初步形成、协调完善、熟练自动等四个阶段。要重视和研究师范性技能的培养途径和主要方法，应从“三个不断”方面去实施，即不断提供多种渠道的活动场所，不断提供多刺激多变量的训练目标，不断探索科学的训练方法。     

数学技能训练的目标与途径探讨

知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的,能力是在知识的教学和技能的训练过程中,通过有意识的培养而得到发展的;同时,能力的提高又会加速加深对知识的理解和技能的掌握。数学技能是和数学知识、数学能力共同起作用来保证学生完成数学学习任务的,数学技能和数学知识在相互作用的方式中而获得。数学技能的获得,要有相应知识的配合;数学技能是从知识掌握到能力形成与发展之间的中间环节,数学技能的形成对能力的发展有重要的促进作用。数学     

论英语听力教学中学生的学习兴趣因素

众所周知,兴趣是获取知识,形成技能,开发智力的动力。教师培养学习兴趣的目的,就在于使学生的各种心理过程处于积极状态,以最短的时间,最高的效率,取得掌握知识、形成技能、发展智力的最佳效果。     

指导学生掌握运动技能的途径

运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力,换言之,就是指在准确的时间里正确运用肌肉的能力。 运动技能的形成受许多因素的影响,这些因素概括起来在于内因和外因。如图: 其中体育教师的信息指导起主导作用,本文就教师如何根据运动技能形成的条件因素,促使学生更快更好地掌握运动技能,提出一些看法。     

护基实验教学中影响护理动作技能形成因素的研究

从动作技能形成规律研究入手 ,探讨护基实验教学中影响护理动作技能形成的因素。采用多种护理实验教学的方法 ,对 1 4 0名护理本科生和高职生进行实验教学 ,在实验后进行问卷调查。结果显示不同的示教方式、练习的时机、实验持续的时间、练习的量及辅导和反馈方式会影响护理动作技能的形成过程。因此 ,在实验教学中必须科学地调控这些因素 ,以取得事半功倍的效果。