试论邓小平教育理论的基本特征

邓小平教育理论是马克思主义普遍原理同当代中国社会主义教育实践相结合的产物,是一个相对独立的、完整的、科学的理论体系,具有独特的理论创造性,鲜明的时代特征和强烈的实践特色,是我们现阶段及新世纪制定党和国家的教育方针、政策,进行教育改革和教育实践的理论基础和指导思想。     

邓小平发展理论体系构架新探

发展问题是当今世界的一个根本性问题 ,也是邓小平理论的一个核心问题。邓小平发展理论 ,简言之 ,就是邓小平关于在经济文化比较落后的中国如何实现社会主义现代化的理论。由于这一理论对后发式现代化中的一系列问题 ,给予了独创性解决 ,指引中国在世界现代化潮流中独树一帜 ,走出了一条有中国特色的社会主义现代化道路 ,因而它既超越了社会主义现代化的传统模式 ,又超越了当代西方的种种社会发展理论。把马克思主义社会发展理论提高到一个新的水平 ,推进到一个新的境界。邓小平发展理论内容非常丰富 ,目前理论界的概括总结则因研究的角度不…     

论邓小平教育理论的主体结构

邓小平教育理论作为邓小平理论的重要组成部分 ,其自身也是一个完整的理论体系 ,本文着重论述支撑起这一理论“大厦”的主体结构 :“政治方向首位论”、“优先发展论”、“‘三个面向’论”和“‘四有新人’论”。     

邓小平的教育理论观

在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事 业问题所作出的理论论述的基础上,归纳出邓小平教育理论观的主要内容和思想体系,并具 体概括为七个方面：邓小平为我国教育的发展确定了地位,进一步明确了办学方向和教育方 向,确定了人才培养的目标,确定了领导的职责,明确指出教师的社会地位和社会作用,为 教育的改革和发展指出了方向,提出了任务和要求。     

邓小平教育理论形成的条件再认识

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国新时期改革和发展教育事业的根本指导思想。就邓小平教育理论形成的条件作全面系统的探讨研究，对深刻领会邓小平教育理论，发展我国教育事业都具有重要意义。     

浅析邓小平的思想政治教育理论

邓小平的思想政治教育理论有丰富的内涵,是邓小平理论的重要组成部分。加强思想政治教育对社会主义现代化建设的各个方面都有非常重要的作用。邓小平的思想政治教育不仅有具体的指导原则,丰富的内容,而且还指出了实行思想政治教育的途径。把握邓小平的思想政治教育理论对于我们当前的思想政治工作有着重要的理论和实践意义。     

学习邓小平教育理论大力加强教师队伍建设

高等学校在我国科教兴国战略实施中担负着教育培养人才的神圣历史使命。要完成这一使命,高校必须更加认真地学习和贯彻邓小平教育理论,充分发挥教师在高等教育事业中的关键作用;必须大力加强教师队伍建设,不断提高教师的学历层次、知识水平和师德水准,充分发挥教师教书育人作用,培养大批高质量的人才;必须大力改善教师的工作条件和物质生活待遇,激发教师教书育人的积极性,为高等教育事业的不断发展做出新贡献。     

试论邓小平的马克思主义理论教育思想

邓小平的马克思主义理论教育思想是邓小平理论的重要组成部分。这一思想是新时期我国马克思主义理论教育事业改革和发展的指导思想 ,也是我们当前做好马克思主义理论教育工作的指南。     

邓小平哲学思想理论体系初探

邓小平哲学思想统一于马克思主义哲学的同时,又具有相对的独立性,在哲学理论的研究对象和具体内容上,在哲学的实践作用上,又有了新的时代性的发展和具体的差异。邓小平哲学思想以世界观、认识论、经济发展理论和社会进步理论的严整体系,建立起建设有中国特色社会主义的哲学理论基础     

一种理论的系统阐释—评《邓小平教育理论概论》

论述邓小平教育理论 ,既需要具备教育理论 ,又需要熟悉邓小平理论 ;而且 ,邓小平教育理论并非邓小平理论加教育理论的结果。所以 ,邓小平教育理论研究有其专门的含义。廖良初同志的著作《邓小平教育理论概论》(以下简称《概论》)就体现了这种专门研究 ,也自然反映了他在邓小平理论和教育理论方面的造诣。邓小平教育理论并非某种现存理论的逻辑产物 ,虽然它构成了邓小平理论的一个重要组成部分。尽管可以把邓小平理论的渊源追溯得更远一些 ,但作为它的重要组成部分的教育理论 ,却主要出现在 1 978年之后的中国社会主义实践之中。《概论》显然…     

邓小平爱国主义教育思想述论

邓小平关于爱国主义教育的思想可归纳为:要教育人民勿忘国耻,振兴中华;走社会主义道路,反对资产阶级自由化;发扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感;热爱共产党领导的社会主义新中国;大力发扬独立自主、自力更生、艰苦创业的精神;让我们的国家发达起来,对人类作出较大的贡献。     

邓小平教育理论的特征浅析

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,学习和研究邓小平教育理论,对于高举邓小平理论的伟大旗帜,推动我国教育事业的发展,具有十分重要的意义。邓小平教育理论概括来讲具有以下特征。时代性。邓小平指出当今世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,同样教育改革和发展不仅要着眼于中国,还要面向世界。1983年10月1日,他为北京景山学校的题词就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这一题词不仅是对景山学校教学改革实验的鼓励和指示,也是对全国教育改革的鼓励和指示,是邓小平同志站在当代世界发展和民族历史命运的…     

邓小平教育发展观研究

百年大计,教育为本.邓小平观察社会的思考:一个社会的发展,靠经济;经济的发展,靠科技;科技的发展,靠人才;人才的培养,靠教育.邓小平以教育的发展作为经济社会发展的逻辑起点,形成自己的独特观点.     

邓小平教育经济思想探微

邓小平教育经济思想把教育放在社会主义现代化建设的全局范围和宏观战略高度上,把教育摆到社会主义经济建设全局和社会主义历史命运的背景下,一方面突出强调教育在社会主义经济建设中的战略地位,教育是社会主义现代化建设的基础工程;另一方面强调教育按照社会主义经济建设的要求改革和发展教育,教育要为社会主义经济建设服务.     

谈谈邓小平经济发展理论的几个观点

邓小平经济发展理论是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义毛泽东思想的继承和发展,它指导着中国人民不断取得日益辉煌的成就.在迎接二十一世纪到来的时刻,深入学习研究,不仅具有重大现实意义,而且具有深远的历史意义.笔者体会较深的有如下三个观点.     

论邓小平科技思想的理论体系

邓小平科技思想是邓小平理论的有机组成部分和重要立论支点,主要由三大部分构成：基础理论部分,包括邓小平对科学技术的基本性质、内在结构的论述;核心理论部分,包括邓小平“科学技术是第一生产力”的论断以及对科学技术社会功能的论述;外围理论部分,包括邓小平对发展科学技术的战略和政策的论述。这三部分内容相互联系、相互作用,共同构成了邓小平科技思想的理论体系。     

论邓小平的政治教育思想

本文从邓小平政治教育思想的基本内涵、核心问题及强化政治教育的途径措施等三个方面,对邓小平的政治教育思想作了论述,认为我们今天学习邓小平政治教育思想,对于提高干部和群众的政治素质,全面推进各个方面的工作都具有现实意义和深远的历史意义。     

试论邓小平的教育战略思想

本文从教育发展的战略地位、战略方针和战略措施等三个方面阐述了邓小平教育的战略思想。提出了邓小平的教育战略思想是马克思主义教育思想同中国革命和建设具体实践相结合的产物,是毛泽东教育战略思想在当代中国的新发展。     

邓小平教育思想的逻辑结构

邓小平教育思想的逻辑结构是指邓小平教育思想的基本思路及其理论体系的内在联系。从中国教育国情出发 ,从教育在现代化建设中的作用出发 ,从教育自身发展规律出发构成邓小平思考教育问题的基本思路。战略思想和策略思想的统一构成了其整个理论体系的内在逻辑联系。对其逻辑结构的研究有促于我们从深层次学习、掌握和运用邓小平教育理论。     

论邓小平的教育思想

邓小平的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平同志立足于我国社会主义经济建设的全局，提出了教育优先发展的战略；教育要面向现代化，面向世界，面向未来；要高度重视和放手使用人才，提高知识分子待遇。其教育思想十分广泛，内容博大精深。