经贸英语听力教法及教材建设研究

随着改革开放的不断深入,我国与世界各国的经济和贸易往来日趋频繁,与国际间各种贸易组织机构的联系也日益加强。在这种形势的要求下,社会对于经贸人才的需求量越来越大,质量要求越来越高。国际形势的瞬息万变直接影响着国际间的经济贸易合作,为适应现代高科技化的经贸工作,让经贸工作者更精确地理解外商的意图,从而为经贸合作的顺利发展铺平道路,迅速提高经贸工作者的英语听力水平是我们从事经贸英语教学人员所面临的一个迫在眉睫的艰巨任务。 目前从全国来看,大部分经贸院校以及一些开设经贸专业的院校在英语听力教学中仍沿用某些仅适合     

试论经贸院校学生的能力结构及其培养

重视和提高大学生能力的培养,是当前经贸院校研究的热门话题。高等院校的根本任务是培养合格人才,而合格人才的重要标志是能力强。所以说,从一定意义上讲,人才的培养,就是能力的培养。能力是一种实践活动,是在智力的基础上掌握知识和运用知识的本领。经贸院校大学生的能力应包括自学能力、实践能力、研究能力以及在这些基础上的创造能力。自学能力指依靠自己的努力去获取信息,扩展知识。一个学生单凭在课堂上学习的一点知识是远远不够的,很难长期胜任一项复杂的工作。所以,必须培养自学的习惯和能力,学会独立摄取知识、筛选知识、并在此基础上理解、消化、吸收。这才是一条拓宽知识面、使自己学识广博的重要途径。     

高职院校《高等数学》课程的素质教育浅谈

数学素质是高职院校理工科类及经贸类学生素质教育的重要内容之一。《高等数学》教学对大学生数学素质的提高主要表现在三个方面:高等数学是学生掌握数学工具的主要课程,是培养学生理性思维的重要载体,是学生接受美的熏陶的一种途径。因此高等数学的教学改革应紧紧围绕高职教育专门人才培养目标和自身特点进行,在理论上和实践上不断探索,重视实践教学,大胆改革,高职数学才能更好地为高等职业教育服务。     

高职院校《高等数学》课程的素质教育浅谈

数学素质是高职院校理工科类及经贸类学生素质教育的重要内容之一。《高等数学》教学对大学生数学素质的提高主要表现在三个方面：高等数学是学生掌握数学工具的主要课程，是培养学生理性思维的重要载体，是学生接受美的熏陶的一种途径。因此高等数学的教学改革应紧紧围绕高职教育专门人才培养目标和自身特点进行，在理论上和实践上不断探索，重视实践教学，大胆改革，高职数学才能更好地为高等职业教育服务。     

经贸院校人才培养浅议

发展经贸事业,需要有高素质的经贸人才。经贸院校担负着培养我国经贸人才的重任。经贸院校从创建时起就本着国家经贸事业的需要以及国际政治、经济发展的趋势来确定培养人才的目标和规格。建国初期,我国经贸学科的创立是以计划经济体制下对外贸易由中央统制的经营活动为服务对象的。在五十年代至六十年代初     

“Excel与财务应用”在“三本”和高职院校的教学探讨

“Excel与财务应用”是一门实践性非常强的课程,是应用性本科院校和高职高专院校会计电算化专业的必修课.本文探讨如何能够通过这门课程的学习,让学生实实在在地掌握这项技能,懂得在Excel中进行财务核算与管理的方法.     

经贸专业英语日语课教法的几点建议

目前在培养跨世纪人才的过程中,英语教学显示出了极大的重要性,而英语口语教学的质量则在很大程度上决定了大学英语教学的成败。这一点对经贸类专业学生来讲尤其如此。由于该类专业学生将来工作的特点,加强对他们英语实际使用能力的培养,特别是口语能力,应     

高职院校商务人才培养的应用导师制探索

导师制是一种行之有效的人才培养模式,可以充分开发有限的教育资源,开展因材施教,促进优秀人才的快速成长。高职学生培养目标是应用技术型专门人才,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,围绕高职高专学生的培养目标,必须在保证学生基础理论课学习的同时,加强学生实际动手能力的培养,以尽快适应社会需要。高职院校中有一批理论水平高,实践动手能力强,并具有双师型的教师队伍,为调动培养优秀高职学生实践动手能力,探索高职合格人才培养的新模式,我们开始在高职教育中引入导师制,目的是培养合格的高质量的商务人才。     

浅谈情商教育在《仪器分析》课程教学中的应用

情商教育是高等教育的重要内容之一,如何在教学过程中贯彻情商教育将直接影响着学生的学习效果.《仪器分析》是工科院校化工专业的基础课程,其教学内容抽象、枯燥,为让学生更好地学习和掌握这门课程,需要在课堂教学实践中进行探索积累,把情商教育与教学手段,内容和方式进行有机结合,培养学生的学习积极性以及创新思维能力．     

浅谈大学英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,在语言学习中进行相关的文化教育是十分必要的,这有助于学生更好地掌握语言,使用语言。     

如何让中职生愉快地进入数学课堂

中等职业学校学生由于小学、初中的基础知识不牢,得不到老师的重视,从而不能正确地掌握思考问题的方法,思维存在障碍,学习遇到困难,不少学生产生厌学心理.这一现象,从事中等职业教育教师都是清楚的.在中职学校的数学课堂教学中,如果教师不立足实际,机械地进行知识灌输,既不能调动学生的学习兴趣,也无助于提高其学习实效,更谈不上提高教学质量.经调查发现,约10%的学生数学基础较好或尚好,约55%的学生存在明显的缺陷或不足,约35%的学生缺乏起码的数学基础与学习能力.     

高校学籍档案管理的有效措施探讨

学籍档案是学生在学习、实验和社会实践等项活动中直接形成的,对学校、社会和个人具有保存、证明、使用价值的历史真实记录.高职院校学籍档案包括学生的新生录取名册、在校生名册、学籍册、学籍变动、毕业生登记表等原始记录.学籍档案管理是高职院校档案管理工作的一个重要组成部分,不仅因为高职院校学籍档案的繁多复杂,更因为高职院校学籍档案的重要性.它是规范学生管理、掌握学生情况、培养合格人才的重要依据,是高职院校教学档案的重要组成部分,是改进学籍管理工作,提高管理水平的信息资源.因此如何加强对高职院校学籍档案的管理,是高校档案管理人员值得探讨的共同话题.笔者结合学籍档案管理的工作实际,提出加强高职院校学籍档案管理的有效措施.     

日本游客的类型分析及应对策略研究——关于如何利用旅游日语课堂教学提高学生实战能力的思考

目前,旅游日语课程作为专业选修课在很多高校开始陆续开设。这不仅是响应了国家教育部对于人才素质培养的要求,同时也是开设了日语专业院校对学生未来发展提供的一个方向,更是日语专业学生拓展视野、提高日语综合运用能力和掌握一门技能的途径。     

高职生信息素质现状及对策

信息素质是指人们在解决问题时利用信息的技术和技能。信息素质决定一个人运用知识和创造知识的能力。21世纪是一个知识型、学习型、信息型社会,急需掌握信息技术的智能型人才。高职院校的目标就是为生产一线培养具有较高信息素质的应用型、复合型技术人才。然而,纵观当前许多高职院校,学生的信息素质却不容乐观。由于高职院校大多属于地方性高校,或是普通高校的二级学院,高职院校的学生在行为习惯、学习习惯、学习能力等方面与其他普通高校学生相比存在较大的差异。许多学生习惯于传统的教学模式,缺乏主动汲取知识的意识,不懂得如何充分利用各种信息资源去拓展自己的知识面,实现自我发展。     

浅议高职院校政治辅导员队伍改革建设思路

学生政治辅导员是高职学生思想政治教育工作队伍的骨干力量；是从事学生思政工作的基层干部；也是一支“招之能来，来之能战”具有极强号召力和战斗力的队伍，其主要工作是以教育为出发点在管理和服务等方面引导学生成长，在高职院校思政工作中起着十分重要的作用。本文将通过对高职院校辅导员队伍改革建设思路的探析，提出个人的浅薄想法和建议。     

小学数学教学激趣初探

"兴趣是最好的老师".学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.对于小学生的学习来说,首先要让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,树立信心,这就需要教师在教学过程是,抓住和利用"三个环节"激发学生学习兴趣,这是笔者从事多年小学数学教学的实践体会.     

浅谈中职服装美术基础教育

在中职服装专业中服装美术是服装专业的一门专业课程，是职业中学服装专业为提高学生审美素质所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。这几年在我从事中职服装专业美术教育教学中，面对一群既无美术基础、文化课底子又较薄的学生，要在短时间内掌握服装美术的基础知识和技能，确实需要花费一番功夫。     

“优学?巧记多用”教学策略研究

《英语新课程标准》要求学生在小学毕业时，词汇要达到二级标准，即掌握单词600-700个，短语50个左右。然而在小学英语教学过程中，受缺少语境、缺少交流使用的机会、容易遗忘等学习因素的制约，学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写，费时费力且效果不佳，这是当前全国小学英语教学存在的普遍问题。     

高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法

随着我国教育体制从应试教育向素质教育的转变,以往在中学英语教育中那种只注重词汇和语法的教学模式早已过时,取而代之的是不断更新的新模式。然而,在中学阶段被人们忽略已久的听说训练无疑是一个不易突破的难关。笔者在农村中学从事英语教学的这十几年中,对形成哑巴或聋子英语的原因有一些粗浅的认识。要攻克这一难关应在语言的可交际性上下功夫做文章。一、原因所在事实上,学生在开始学习英语时,只要掌握了一定数量的基本词汇和语法,就已经具备了简单的交际能力。而随着知识量不断上涨,学生却在对话过程中普遍显得“腼腆”不敢说,不会说…     

如何在小学数学教学中合理使用多媒体辅助教学

小学数学课堂教学素以严谨著称,教师的教与学生的学都讲究有章可循、循序渐进,这就导致一些数学课堂教学呆板,缺乏生动性;教师教学感觉费力不讨好,学生感觉枯燥乏味。如果在小学数学教学中合理地使用多媒体进行教学,能收到事半功倍的效果。我从事小学教学多年来对此问题进行一些探讨,获得一些肤浅的认识,现在献与大家共勉。一、在遇到重难点时使用多媒体进行教学,能促进学生知识内化。小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用计算机辅助教学,创设学生感知的过程,把学生的视觉、听觉等协同利用起来,促进心理内化,加深学生对重难点的理…