高校青年马克思主义者培养工程机制研究

青年马克思主义者培养工程,自2007年5月团中央启动以来,受到全国各级团组织的积极响应。高校"青马工程"在培训规模、培训内容及培训效果等方面已取得初步成效,但在具体实施中,目前的机制仍存在一些问题。对此,各高校需在培养效果的深化、评价考核体系的优化、培训形式的创新等方面推进"青马工程"的深入实施,以形成"青马工程"培养的长效机制。     

从困境到提升：高校“青马工程”的有效途径研究——以上海大学“青马工程”为例

高校“青马工程”是社会转型期国家培养较高政治素养、较高理论和实践能力的优秀青年培养项目。而在教育实践过程中,“青马工程”却面临着特色亮点不明显、实效针对性不强以及内涵建设不足等发展困境。上海大学“青马工程”不断创新育人途径,提倡多样化教育,以满足高校学生理论学习和实践探索的需求。多样化教育涵盖了传统文化教育、信仰教育、同伴教育等多种教育途径,为进一步提升高校“青马工程”的有效性提供了经验借鉴。     

高校如何培养和造就青年马克思主义者

用马克思主义、邓小平理论和当代科学知识培养和造就青年马克思主义者,是高校的跨世纪工程。本文围绕着这一工程的实施,从七个方面阐述了培养造就青年马克思主义者的途径问题     

西部"985工程建设"学校科技创新特点、难点以及存在的问题

我国教育部实施"985工程"面向21世纪的教育振兴计划,强有力地推动了西部高校的发展,高校科技创新对西部经济的推动作用也日益显著.但由于历史原因,西部"985工程"高校科技创新的平台建构、科研队伍建设以及科研成果转化现状诸方面尚存在较大问题.西部"985"高校科技应率先以民生科技为导向,以满足民生科技发展需求为目的,调整和完善现有的高校科技管理体制和队伍管理模式,推动西部高校科技的创新能力的整体提升.     

以黑龙江大学为例对"三下乡"进行探索思考

新形势下,暑期"三下乡"大学生社会实践活动对促进大学生全面发展、弘扬青年志愿者精神、提高高等教育实效性具有重要作用.但也存在着内容规划不充分、创新不充足、覆盖率低、形式化等问题.如何充分发挥出青年大学生在"三下乡"社会实践中的作用,是一项重要的研究内容.文章以黑龙江大学暑期"三下乡"活动为例,从哲学的角度研究存在的问题...     

青年马克思主义者创造性人格培养研究

青年马克思主义者创造性人格同＂青马工程＂的整体推进、马克思主义中国化和大众化的深入推进、马克思主义在人民群众中的形象、调动青年群众的积极性和改革开放的深入推进密切相关。把握好创造性人格的核心特征、动力特质和保障特质,注重创造性人格在培养中的实际缺场,并通过家庭环境、社会环境和学校环境的共同努力优化,促进青年马克思主义者创造性人格的养成。     

"课程思政"视域下高校实践育人问题与对策研究

为落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话,构建"三全育人"人才培养体系,进一步加强理论教育与实践教育的深度融合,本文阐述了"课程思政"视域下高校实践育人的必要性,查找了高校实践育人存在的问题与不足,提出了加强高校实践育人的对策与措施,旨在进一步提高实践育人效力,培养政治过硬、素质过高、能力过强的社会主义建设者和接班人.     

"客观现代性"与"表达现代性"——对转型期中国社会的理解

中国的现代性工程在科技进步、经济发展、制度建设、文化创新等方面取得了显著成就,但与欧美等现代化"先行者"相比还存在某些差距和不足;另外,作为社会状况的"后现代性"也在悄悄出现并与现代性共存.这是中国社会"客观现代性"的特征.与此同时,诸如"发展"、"和谐"、"民族复兴"、"和平崛起"等话语又塑造了中国社会"表达现代性"的形象.在城乡对比的意义上,城市代表着现代性的国家形象,而农民、农民工往往被看做"表达现代性"的"他者".这种"问题化农村-梦想化城市"的叙事体现了中国社会现代性的多重性和矛盾性.     

浅析"高校游"的发展

"高校游"是一种新兴的特殊旅游产品.近年来暑假期间"高校游"成为最受欢迎的旅游产品,"高校游"的发展出现了一些好的势头,但"高校游"毕竟发展时间还不长,各方面尚需协调和完善.文章在分析"高校游"的成因、现状及存在问题的基础上,提出具体的解决"高校游"发展问题的对策.     

“十四五”期间深入实施人才强国战略研究

我国人才队伍规模全球领先,但结构失衡、素质整体偏低、体制机制不完善等问题依然存在。"十四五"期间,实施人才强国战略,必须要培养集聚一支规模宏大、素质优良、结构合理、梯队衔接的人才队伍,构建具有全球竞争力的人才制度体系,形成尊重人才、依靠人才、服务人才、成就人才的良好环境,充分发挥人才作为第一资源的引领和支撑作用。为此,要坚持"内""外"统筹,壮大人才队伍规模;"领""育"结合,优化人才队伍结构;"引""留"并重,加强人才高地建设;"破""立"兼顾,深化人才发展体制机制改革。     

基于OBE理念的翻转课堂教学模式在"C语言程序设计"课程教学中的应用研究

OBE理念作为国际上广泛认可的工程教育主流理念,其"成果为导向、学生为中心、持续性改进"的核心思想与教育部发布的关于一流本科课程建设实施意见的总体目标高度契合.本文结合"C语言程序设计"课程教学中存在的问题,将OBE工程教育理念融入到翻转课堂教学模式的课程设计与教学实施中,旨在有效改进课程教学质量,提升工科人才培养质量,推进高校一流本科课程建设.     

跨界思维视域下思想政治理论课"教"与"学"方法研究

跨界思维是一种开放性、创新性思维.高校意识形态阵地目前面临着多元文化的冲击,将跨界思维运用在高校思想政治理论课教学中,是为了通过多方"借智"的方式,打破思维定势,找寻教师主导性和学生主体性的有效实施路径,充分发挥高校思想政治理论课铸魂育人的作用,全面落实高校立德树人的根本任务.本文对跨界思维在高校思想政治理论课教学中的适用性进行了深入分析,以跨界理念为引领,从内涵、表现形式、建设路径三个维度探析教师主导作用的服务性,从特征、制约因素、实施路径三个方面研究学生主体地位的自主性,正确理解教师主导作用和学生主体作用两者相统一的规律,从而解决高校思想政治理论课"教"与"学"长期存在的问题.     

论"超女"、"快男"现象对高校德育工作的启迪意义

尽管社会各界对"超级女声"、"快乐男声"褒贬不一、喜恶迥异,但其流行范围之广、民众参与之多、媒体关注之热、商业操作之成功却是无法否认的."超级女声"、"快乐男声"本质上是一种以青年为主体的社会文化现象,从中可以折射出我国青年文化的新走向和时代特征."超女"、"快男"的运作过程及其成功经验,对于构建和谐社会视野下的高校道德教育工作具有重要的启迪、借鉴意义.     

基于"4551"人才培养工程理念下的音乐学专业"视唱练耳"课程教学改革研究 ——以淮南师范学院为例

"4551"人才培养工程工作方案是淮南师范学院根据系列政策和其办学定位而制定的专业人才培养方案."视唱练耳"课程教学改革研究就是其方案下子工程项目课题,即以当下"视唱练耳"教学内容、教学模式、课程评价体系等教育因素存在问题为切入点,结合"4551"人才培养工程母工程提出的"视唱练耳"专业融合、综合评价、内容形式创新性等几个方面的教学改革方案.方案也是在淮南师院"地方性、应用型、开放式"的办学定位思想指导下的"视唱练耳"的基础专业课深化教学改革模式之一,为带动多学科改革提供实践经验.     

医学院校岗位创业型人才培养模式实证研究

随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展,高校创业型人才也越来越受到社会的重视,"大众创业,万众创新"理念的提出,燃起了大学生创业的热情.目前,我国的创业教育在理论研究、体系建设、政策制定与实施等方面尚有很大不足,特别是在创业教育定位上多以培养"学生创业办公司的能力"为主.提出医学生创业教育要与专业特点紧密结合,准确界定医学生双创教育内涵,构建"岗位创业型人才"培养模式,着重培养学生的创新精神和岗位创业能力.     

以就业促进青年的"增权"

青年的"增权"是一个受到很多关注的问题.当前对于该问题的很多研究都集中在社会工作领域,多数学者都从个体因素上来解释并试图解决该问题.青年是人生中一个很特殊的时期,是一个很重要的转折点.在这个阶段,人们通过获得职业身份而更深入地融入这个社会.因此对于青年而言,"就业"是至关重要的.但是目前世界各国的年轻人几乎都存在很高的失业现象,这无疑影响了他们融入社会生活的能力,也限制了他们规划自己的未来的可能,从而使得许多年轻人陷入一种"无权"状态.因此我们应该从促进就业入手,通过让年轻人顺利获得职业身份,让他们增强决定自身发展的能力.     

试论我省青年干部素质状况及培养对策

加强干部队伍建设,提高广大干部特别是县处级以上青年干部的素质,关系到社会 主义事业的兴衰成败和国家的前途命运。文章对我省县处级以上青年干部的素质状况进行了 分析,认为我省县处级以上青年干部的基本素质从总体上说是好的,但由于种种原因,我省 一部分青年领导干部在政治素质、理论素质、思想作风素质、文化知识素质等方面还存在许 多问题和不足。文章在分析我省青年领导干部素质存在问题的基础上,探讨了我省青年领导 干部素质提高及培养的对策措施。     

高校资助主体价值观提升策略研究——基于“思政+”场域组态效应的视角

从思想政治工作的角度看,新时期高校资助是一项系统的、整体的、全方位的、全过程的价值培养工程。它对发展素质教育、促进教育公平、实现培养具有坚韧不拔、顽强拼搏的社会主义青年具有重要的作用。基于“思政+”场域组态效应的视角,通过分析新时期高校资助主体存在的问题与思想根源、价值观方面联系起来,立足思想政治文化建设,优化社会主义核心价值观培育渠道,不断提高个人满意度,社会与资助主体通过高校资助工作,帮助高校不断完善资助体系,增强扶贫、扶智、扶志三位一体的教育效果,畅通新时期以价值培养为主线的资助体制的实践路径。     

对高校青年教师价值观教育的思考

全球化在深刻地影响和改变人们的价值观念。高校青年教师价值观主要表现在理想信念、人生观、道德观、科学观等方面。总体而言,他们的价值观主流上是好的,但也存在很多问题。如在理想信念方面存在着政治意识不强,理想信念有些动摇的倾向;在人生观方面存在着个人主义和享乐主义倾向;在道德观方面存在着集体观念淡薄的倾向;在科学观方面人文精神略显不足。我们只有不断加强主导价值观教育,找准高校青年价值观教育的“切入点”,不断净化社会大环境,才能更好地帮助高校青年教师树立科学的价值观。     

"收入差距"的最优标准与启示

要"合理调整收入分配关系,努力扭转城乡、区域、行业和社会成员之间收入差距扩大趋势",就要正确对待居民的"收入差距"合理与否问题.然而,目前衡量"收入差距"的理论与方法以及判断指标,不是存在理论上的不足,就是因属于"他人""经验"而被怀疑"不服中国水土".所以,分析收入分配的"公平理论"并进行现代经济理论的改进,提出帕累托最优是收入分配效率与公平有机统一的标准,建立判断"收入差距"合理与否的"普适的"帕累托最优的"理论"很有必要.