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1.
合唱是一种集体的活动 ,它靠的是集体共同发出声音来塑造音乐形象。那么就要求每个成员都具有同样的发声状态 ,如果活动状态不能统一就不能产生统一的合唱音响。而作为中学合唱 ,它的主要类别是童声 ,那么就应该抓住童声的特点进行教学。首先这个时期的年龄大致在 12至 15岁 ,这时处在儿童与青少年的变声期 ,此阶段称为少年合唱团 ,这个时期的声音训练尤为重要。在歌唱中一定要改变用真声 (大本嗓 )唱大音量的习惯 ,因为用这种习惯歌唱很可能会毁掉孩子一生的歌唱前途。训练首先要从呼吸着手 ,古人云 :“善歌者必先调其气” ,而优美的音质音… 相似文献
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苏荣玉 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2012,(3):101-102,109
合唱教学是学校音乐教学的重要内容。通过合唱训练激发学生学习合唱的兴趣,培养学生的节奏感和音高感;通过合唱训练培养学生科学的发声方法,以及各种歌唱的技能、技巧;通过合唱实践提高学生的合唱能力,加强学生集体观和群体意识,提高学生的综合素质。 相似文献
4.
陈明孔 《海南大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
歌唱是一门声音艺术。要学习、掌握和运用它,就应着重解决歌唱训练中的3个问题:1.正确地认识声音概念及其在歌唱中的作用与地位,并树立起“只有懂得美,才能唱得美”的思想;2.声音概念和发声技巧的相互依赖、互相作用的对立统一关系;3.掌握歌唱艺术的有效方法,即聆听、模仿最优秀的歌唱家的演唱,并客观地对待自己的歌唱。 相似文献
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在以培养学生综合素质为目的的课改实践中,童声合唱特有的音乐综合教学功能正日益受到关注,本文从童声的阶段区分、童声嗓音的保护与发展、童声合唱风格特征和童声合唱教学方法等4个方面对童声合唱的策略问题进行了相关分析。 相似文献
6.
谈民族唱法声音训练的技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
郭伟萍 《聊城大学学报(社会科学版)》2002,(5):94-95
民族唱法的声音训练 ,应符合民族唱法的声音特点及歌唱中各个环节的整体要求 ,本文在民族唱法训练一般原则的基础上 ,针对目前民族唱法声音训练存在的问题 ,结合自己教学及演唱的经验 ,提出一些技巧和方法 相似文献
7.
戴莉蓉 《西南大学学报(社会科学版)》1997,(6)
关于声乐学习中的起音问题戴莉蓉声乐学习是一种科学性很强的艰苦训练,只有通过这种艰苦的专门训练,才能获得歌唱的技能和声音技巧。那么,在这个艰苦的声乐学习过程中,起音的问题是很重要的。一、起音在歌唱中的地位良好的起音,乃是正确发声的基础。起音不论是对连音... 相似文献
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姜辉 《山东理工大学学报(社会科学版)》1998,(3)
歌唱的基本训练,是建立并巩固美好的声音基础,完善歌唱的基本技巧,丰富加强声音的表现力的重要手段。它通过简短的基本练习,对学习调节各肌肉器官,养成自觉、舒适的发声习惯,正确运用气息,建立良好歌唱状态都起到决定作用。所以,下面几条方法都包含歌唱的基本训练... 相似文献
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何铁军 《广西青年干部学院学报》2012,22(1):32-33,36
合唱是一种非常普遍的群众性歌唱活动,也是一种要求较严格、技巧较丰富的高级声乐艺术。一个业余合唱团队想要达到较高的水平,如何进行训练,是一个艰难而复杂的工作,往往会遇到许多困难,因而指导教师要付出更多,并且要讲究方法。合唱团队的凝聚力是合唱团队必须具备的第一要素,合唱团队的基本功训练至关重要,独具特色是合唱团队走向成功的出路。有强调有侧重,耐心细致并且生动活泼、因材施教,合唱训练会更加有效。 相似文献
10.
曹群 《盐城师范学院学报》2015,35(3)
柯达伊教学法与童声合唱在音乐目标上都寻求培养完美品格的艺术知音,在实施途径上都通过立体音乐思维模式培养学生的基本素养,在评价内涵上都注意知性与感性的综合,因此在诸多合唱训练手法中,柯达伊教学法最为童声合唱团队所接受.. 相似文献
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马琼 《华中农业大学学报(社会科学版)》2013,(1):140-142
声音训练是声乐艺术学习中重要的内容,掌握科学的发声技巧是美好歌唱的技术保障,而"合力"的掌握和运用能使声音得到有效的训练。在介绍呼吸源"合力"产生及构成原理的基础上,阐述了在声音训练中运用"合力"的原因及方法,阐明了"合力"科学运用的价值:能有效掌握发声技巧,能完善提高歌唱技能,能使训练方法易掌握且操作性强、见效快。 相似文献
12.
何宁波 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2008,13(3):129-130
在合唱训练中,合唱指挥除了要训练合唱的基本技巧,还要善于运用情感启示。全面把握作品的情感内涵,激发队员的情感体验,运用肢体语言进行情感渲染是合唱训练中情感启示的良好途径。 相似文献
13.
张志海 《长江大学学报(社会科学版)》2002,(3)
本文通过对童声合唱艺术的重要性与训练中若干技术问题的分析 ,结合我国中小学音乐教育的实际状况而进行思考 ,认为在我国中小学音乐教育中 ,合唱教学应该占据与其地位相适应的位置 ;在合唱教学的具体实施中 ,要让中小学学生在曲目上有多样性的选择空间 ,以适应其生理与心理特点 ;学生所学的音乐知识应在合唱训练中得到全面的实践 ,从而使学生的艺术修养得到全面提升 相似文献
14.
覃晓莉 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2005,7(1):143-144
英语是具有歌唱特征的语言,必须用适应其歌唱特性的发音方法和歌唱技巧才能表现这一特征。歌唱的发音方法对气息,声音的位置和声音的共鸣有严格的规范和要求,歌唱的节拍和节奏是旋律流畅的保证,借鉴他们可以表现英语的歌唱性。掌握这些技巧不仅可以帮助摆脱用不同方言说英语的习惯,还可以像歌唱般的说话。 相似文献
15.
赵村蘭 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2005,31(3):114-116
歌唱者不仅要有良好的声音素质,还需要学习正确的歌唱方法,掌握适合自己嗓音条件的歌唱技术和适合自己实际情况的歌唱训练,这样的歌唱训练是对歌唱乐器的制作、调理和再整顿的过程。只有经过良好的歌唱训练,才能灵活自如地运用歌唱乐器,使之更适合歌唱艺术表现的需要,发挥歌唱的艺术表现力。就歌唱乐器的使用而言,歌唱技巧是获得歌唱艺术表现力的必要手段,歌唱者必须重视技术的磨练,以求得艺术的完美。 相似文献
16.
关于男高音难的特征和对策 总被引:1,自引:0,他引:1
陈明孔 《海南大学学报(人文社会科学版)》2000,18(3):35-38
在歌唱中,要科学地解决男高音难的问题,首先应正确地认识其声音特征、发声技术特征和心理特征;其次,要树立正确的声音概念,长期进行循序渐进的训练并掌握其发声技巧,培养良好的心理素质,此外,还要会巧妙地"喊叫". 相似文献
17.
张晓玲 《常州工学院学报(社会科学版)》2009,27(5):65-67
合唱训练是一项长期的系统工程,发声练习在其中起着很重要的作用.文章从歌唱方法和作品要求的角度阐述了发声练习的暖身,统一音色,加强共鸣,加强音准、和声感的作用.合唱指导者应通过发声练习让合唱者懂得如何协调和控制自己的嗓音,自如把握音量、音色、音准,控制声音的强弱、快慢、连跳等. 相似文献
18.
声乐教学作为一门专业课程,不但要重视声音技巧的训练,同时还应重视对歌曲进行艺术处理的能力的培养。因此声乐教学要从分析音乐、分析歌词、歌唱技法、歌唱情感四个方面掌握对歌曲的艺术处理。 相似文献
19.
20.
陈兆华 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
歌唱作为一门艺术,它必须经过一定时间的专门训练,以形成、发展一种自觉掌握歌唱规律的能力。只有通过这种专门训练,有了这种能力,才能满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。如果没有这种训练,是造就不出高水平的歌唱家的。由此可见,声乐教学在歌唱艺术园地里,占有相当重要的地位。在西欧歌唱艺术长远的历史进程中,声乐教学 相似文献