正确认识和处理思想政治工作中讲理与讲利的关系

市场经济条件下的思想政治工作必须正确认识和处理讲理与讲利的关系,既讲理,又讲利,要把讲理与讲利有机地结合起来;要克服过去思想政治工作中的片面性,既不能重理轻利,又不能重利轻理;思想政治工作还需要与经济的、法律的、行政的手段相配合,才能真正收到实效。     

《现代英语语法》教材的特点及教学建议

<现代英语语法>是成人、职专考试英语专业语法课程的指定教材.全书既讲理论,又重实践;既归纳了普遍的语言现象,又阐述了一些特殊的规律.在教学中,应贯彻理论与实践相结合的原则,以实践带动理论,并善于归纳总结,举一反三.     

抗战时期中国共产党处理国共关系的政策、方法及原则初探

抗战时期,中国共产党处理国共关系的政策与方法,既有具体、直观的,又有抽象、隐蔽的;既讲原则的坚定性,又不缺乏方法的灵活性;既求同又存异、既统一又独立、既原则又让步、既联合又斗争,而在斗争中既有明显的斗智斗勇,也有暗藏的玄机、矛盾。抗战时期中国共产党在坚持统揽抗战全局、把握问题实质的基础上,还特别重视和遵循处理国共关系的基本原则,即利益原则和理性原则。     

关于人权理论的若干问题

人权问题是近年来国际国内人们普遍关注的问题。人权理论涉及面很广,既涉及人权思想问题,又涉及人权实践问题;既有人权的历史问题,又有人权的现实问题;既与哲学、法学、历史学、政治学、经济学等社会科学相关,又与某些自然科学相联系。所以,要我在这里全面地讲人权理论问题是不可能的,我只能就以下几个问题讲—下自己的看法。     

要重视培养学生的自学能力

教学需要非常落实。中小学教育更需要扎扎实实为学生打好基础。有的教师认为“初中教学没啥教头”,其实不然。要真做到既讲的浅显易懂,又讲得符合科学规律,既生动活泼又准确无误,既传授知识,又培养能力,实在是一件不容易的事,非一辈子下功夫不可。下面结合笔者的     

生动的讲评 有效的修改

小学作文课老师重指导,轻评讲,这已是不争的事实。这里的轻评讲不是指老师对于学生的作文少评讲或不评讲,而是指老师对于作文评讲过于单调,一般的模式莫过于指出全班学生存在的通病,再念一念优秀的习作,然后,学生再按老师的批改进行修改,最后在誊写上交。     

袁枚的王学批判述论

受时风影响,加之个人好恶情感的注入,袁枚对王学的态度呈多样性形态。既对王阳明的"良知"主张作了否定,又并非一味指责;既认为王学空讲心性而没有实际效用,又认同王阳明的诗学见解;对王学后传之一的泰州学派成员则多所攻讦,言词激切。     

杨慎的编辑思想及其在中国古籍编撰史上的地位

杨慎乃蜀中奇才,其学问之博,著作之富,在明代堪称第一。他是一位博学多才的图书编撰家,在中国古籍编撰史上占有重要地位。他编撰了大量图书,充分反映了他的编辑思想。他倡导并践行实事求是,重文献、重证据之学风,对明代理学的空疏提出严厉批评;他编选图书,有明确的选录标准和品评标准;在图书的编撰结构上,既重视理论探讨,又重视考订辨析;在图书的编撰体制上,既重继承,又有自己的鲜明特征。     

论复杂性教学与教学共同体

传统教学观局限于简单性教学和技巧性教学两个层次。复杂性教学超越于传统教学观,既重有序性,也重无序性;既重单一目标,也重多维目标;既重正反馈,也重负反馈;既重技巧训练,也重创造力培养;既重教法,也重学法。复杂性教学使教学系统成为一种动态化、教学一体化的整体,即教学共同体。但要真正达到教学共同体境界,需要教师在知识、语言、品格等方面有高度的修养。     

作文创新探索点滴

应试教育禁锢了师生的思想和手脚，将师生引入“上课抠拼音，辨怪字，钻牛角尖；作文猜题、押题，切勿跑题”的游戏怪圈。为了“莫跑题”，学生只得步步小心，层层设防，不敢放开手脚，大胆创新。素质教育与应试教育的本质区别在于它既注重面向全体学生，又注重发展学生个性，开发学生潜能，培养学生的创新能力。作文创新是语文创新的重中之     

篇章信息度理论及其对英语教学的启示

篇章信息度是篇章信息处理中的一个重要概念,指对于接受者而言篇章信息超越或低于期望值的程度。根据语言学家de Beaugrande和Dressler的理论,篇章的信息度可分级界定,共分为三个等级。信息度过低会使篇章枯燥乏味,而信息度过高又会使篇章晦涩难懂,因此,篇章和篇章生产者要根据目标读者、篇章主题和文体风格有效地把握篇章的信息度。在英语写作教学中,对于篇章信息度的把握问题也应给予充分考虑,并设计出相应练习以训练学生对篇章信息度的控制。     

论“个人化写作”民间写作”与“自我写作”

文艺的意识形态性是文艺的固有品质 ,这不同于文艺的工具化 ,前者是蕴寓于一个真实的生命而兴发出来的 ,而后者却是驭倚于一个生命体而比喻出来的。然而 ,只要我们的生存环境还存在二元对立的结构 ,文艺的工具化就难以避免。莫言提出的“‘民间写作’即‘自我写作’”以一种民间的参与精神捕捉到了文艺的生命     

重评科举制度 --废科举百年反思

科举制并非像现代人们的印象那么黑暗,以往人们的对科举制的了解和认识既不全面也不客观,因此有必要重新评价.今人对科举制的偏见,多是囿于清末人士对它的否定评价.其实古代不少文化名人也曾称赞过科举,从隋唐至明清,许多人将科举考试看成是一种"至公"的制度.为科举制平反,在当代中国学术界已成为一股思潮.对科举制的研究有助于认识中国社会的特性和传统文化的命运,并为现实的考试制度改革提供历史借鉴.     

中国现当代文学的生态性写作转向

1980年代以前中国现当代文学史上的四次大的文学思潮和文学现象,包括五四”时期的“人”性写作,1930--1940年代的阶级性写作, 1950--1960年代的政党性写作和“文革”时期的领袖--集团性写作,其思维模式和表现视阈都没有跳出“人与社会”的樊篱。1980年代以后以“人与自然”为反思和表现对象的生态性写作,与前四次大的文学思潮和文学现象比较,是中国现当代文学一次最富有新质、最没有重复性和最具有开拓意义的转向。     

试论审文例在中学文言文教学中的运用

在阅读和讲授文言文的过程中,人们常常会遇到一些注释问题与词汇难点。不疏通字词,便不能准确地理解原文。审文例是义训的重要手段,对于解释词义有着极为重要的作用。在中学文言文教学中恰当地运用审文例的方法,有助于我们探求词义,理解语义。     

《桃花扇》结局探究

“桃花扇底送南朝”。传奇本《桃花扇》是部启示录式的作品。很多人误以为侯李之间有爱情,从而衍生出建立在这种误解上的种种不同的结局。孔尚任借助高超的戏剧结构和别致的创作手法,着眼点更高,完成了最好的结局。文章重在探究其写作手法和写作意图及其结局的高明之处。     

荷花是美人的象征意象——对“圣洁人格”说的回应并续论《荷塘月色》的形式意味

《圣洁人格理想的不懈追求》把朱自清的创作思想简单地等同于时代的影响,把朱自清丰富复杂的感情简单地等同于朱自清的人格,把另外作品的意义简单地等同于《荷塘月色》的意义;对《荷塘月色》的解读恰恰离开了《荷塘月色》的文本形式。朱自清的荷花意象像女性那样的美丽,表现了荷花意象是美人的原型性象征;《荷塘月色》的创作动因来源于朱自清潜意识中的“情结”;采莲诗的运用和荷花的描写构成一种对应的结构,是朱自清潜意识的表现形式:荷花意象是美人的象征,而采莲诗则隐喻了对美人的爱欲。     

基于网络的大学英语写作教学模式构建

如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是困扰高校英语教师的一大难题。而计算机网络和多媒体技术的发展为解决这个难题提供了有利条件。基于这种背景,以皮亚杰的建构主义学习理论为指导,在教学中设计并尝试了一套基于网络的大学英语写作教学模式。     

写作教育工艺学的理论构建

写作教育工艺学的理论构建是一种理论创新 ,其主要包括 :(1 )强调先进的教育理念作指导———教师要有“创造教学观” ,学生要有“创造学习观” ;(2 )把写作能力视为一个由浅入深的复杂结构 ,明确制导各类写作的思维能力、创造能力在写作训练中的走向 ,分步骤地达到思维能力、创造能力培养的目标 ;(3)坚持以实践为中心 ,以训练为主线组织写作教学 ;(4)以基本文体为写作训练的载体 ,分阶段确定训练目标 ,使写作训练形成一个科学的序列 ;(5)运用多媒体教学提高教学效率与质量 ,运用电脑写作逐步实现写作的人工智能化     

再论文学写作中的比喻艺术

比喻的核心在喻体,喻体的优劣是比喻成败的关键。喻体为“直观的感觉”,具有形象性;喻体可以广泛选择,具有多样性;喻体能够纵向铺张,具有延展性;喻体与本体关系暧昧,具有含蓄性。比喻主体只有充分认识和把握喻体的诸多特性,才能很好地运用比喻修辞格,增强比喻的认知和审美功能。如果说比喻是文学的生命,那么喻体便是比喻之源,文学之光。