论大学的职业定向教育

在改进高等教育的综合问题中,大学生的职业定向问题是不容疏忽的研究课题。一般讲,大学生的学习本身带有职业倾向性。比如,师范院校的毕业生要到学校去工作,医学院校的毕业生要到医疗部门去工作。这样大学教育及教学便对大学生的职业定向负有责无旁贷的责任。大学教育的性质和特点,务必使每一个大学生接受这样的要求:(1)需要巩固对未来事业的思想信念,掌握有关知识,发展种种必要的能力和技能。(2)需要形成和提高与未来职业相符合的社会角色所必须具备的心理品质(包括思维、意志和性格品质等)。(3)需要促使其良好的道德品质的形成和社会主义觉悟的不断提高。(4)需要按未来职业的要求相应地加强训练机体的机能、力量等专门项目,明确其意义,有意识地加以自我锻炼。大学生对未来职业的定向,及其心理、生物、社会学方面的顺应性(包括精神、体力、能力等方面),即大学生的社会、心理和生物方面的一般特征和作为未来职业或专业人才(工程师、工艺师、教师、医师等相应角色)的个性特征发展的问题,则是高等教育理论和实践的迫切任务。     

普通中学举办生物职业培训班的意义探讨

<正> 根据国家教委决定,从今年开始我省在高考中取消了生物学科,在这种情况下,如何完成生物教学任务,笔者想谈一些自己的粗浅看法和设想。 生物科学是研究生命活动规律的一门基础学科,普通中学开设这门课,其目标应是使学生形成对生命科学的深刻理解,获得带有普遍意义的生物学基础知识和基本实验操作技能,既为认识生物科学的价值,认识生物学的基本规律,形成基本观点,掌握基本原理,学会探索生命现象的思维方法打下坚实的基础,也好为进一步学习生物学的其它学科(如农、林、医专     

关于普通中学生产劳动课的几个问题

一年多以来,普通中学在各级党组织的领导下,大力贯彻执行了党的教育方针。在加强政治思想教育的同时,加强了生产劳动教育,把生产劳动列为正式课程。通过劳动培养了学生热爱劳动的观点和习惯,扩大了他们的知识眼界,增强了他们的体质,有方地消除了教育与生产劳动脱节,劳心与劳力分离的资产阶级教育思想的影响,使中学的面貌发生了根本性的变化。事实证明,教育与生产劳动相结合是培养学生成为有社会主义觉悟,有文化的劳动老的唯一正确的道路。把生产劳动列入学校的教育计划,使教育与生产劳动相结合,是我国教育事业上的一个彻底的革命。广大中学教育工作者,在党的领导下,经过一年多来教育革命的实     

关于发展我国职业技术教育的思考

经济的发展需要劳动者的现代化.人才结构是分类型和层次的,职业技术教育作为一种针对性专门教育,是"大教育"系统的重要内容和有机组成部分.本文针对我国职教现状,根据职教的本质内涵,结合时代需求,借鉴国外先进模式,对我国职教发展进行了有益的探讨.     

论新形势下高师学生的职业定向

论新形势下高师学生的职业定向唐孝奎高等师范院校的学生照理说他们从入学的那天起，就已经明确了自己毕业后的职业方向了，而进入师范大学校门后，学校为了进一步稳定学生的专业思想也进行过大量的职业定向的教育工作，但其效果并不尽如人意，事实是，现在有相当一部分学...     

民族师范生职业定向的心理调查

本文是关于民族师范生职业定向的问卷调查报告。报告提出有58．5％的民族师范生职业定向与专业要求相一致，有41．5％的民族师范生，其职业定向与专业要求不完全一致。其中，有28．75％的民族师范生勉强选择教师职业，另有12．75％的民族师范生不喜欢教师职业。报告提出了解决问题的对策。     

师范生职业定向的调查与思考

本文针对师范生职业定向的调查情况，分析了师范生职业定向的现状及原因，着重论述了职业定向培养的途径     

关于成都地区农村初中职业技术教育问题的研究

一、前言 在我国加强职业技术已取得共识,一九九六年五月十五日第八届全国人大第十九次常委会通过了《中华人民共和国职业教育法》。该法明确规定:“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济发展和劳动就业的重要途径”。从世界范围看,职业教育制度根据本国的国情为本国社会经济培养人才,具有较强的特色,并形成了不同的模式。我国职业教育的发展,同样必须根植于自己的国情。这就需要回答一系列问题:如地区职业教育如何与我国的国情和地方经济社会发展相适应?在中等教育结构改革中,职业教育在教育系统内部与普通教育的关系如何?在职业教育发展中,其专业、教材、师资、经费、场地等的现状怎样?     

职业定向在医专学生中的指导思路分析

我国在发展经济和国家实力的过程中,对于高端的精英人才十分的看重,尤其是医学界的专业人才不断的涌现,为我国的医学事业发展起到了促进作用。医院专业的学生在未来发展以及就业方面如果没有具体的想法,就会导致医学专业的学生在学习和找工作的过程中出现迷茫的状态。因此,学校为了为医学专业的学生进行职业定向指导,让学生能够在经济社会中,找到适合自己的、能够让自己发展成长的工作,而进行一定的思想指导和思路分析。     

论自我教育对高师学生职业定向的意义

《中华人民共和国义务教育法》第十三条规定,“师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作”,充分体现了高师学生的特点——职业早期定向性。这就要求学生较早树立献身于人民教育事业的理想,从而自觉地按照社会对教师的要求和从事教师职业本身的内在要求,加强职业品德修养和文化科学知识的学习。 一、必须重视高师学生职业定向的自我教育 苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。” 高师学生的自我教育,是指学生为了未来做一个合格的人民教师,为了树立牢固的专业思想和形成良好的职业道德品质自觉进行思想转化和行为控制的活动。它的前提是学生把自己看成既是教育对象,同时又是教育的主体。学生自我教育的能力表现在认识方面应有自我意识、自我分析、自我评价;在情感方面应有自我体验、自我激励、自我悔恨;在意志方面应有自我誓约、自我命令、自我控制;在信念方面应有自我鉴定、自我监督、自我修养;在行为习惯方面应有自我训练、自我检查、自我调节等。自我教育能力的培养包括两个方面:一是受教育者之间的相互教育能力,一是受教育本人的自我修养能力。为了提高受教育者之间相互教育的能力,要建立有教育效能的学生集体,并且培养自我教育的带头人。使学生的集体成为相互学习、相互教育的场所,在集体     

论自我教育对高师学生职业定向的意义

《中华人民共和国义务教育法》第十三条规定,“师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作”,充分体现了高师学生的特点——职业早期定向性。这就要求学生较早树立献身于人民教育事业的理想,从而自觉地按照社会对教师的要求和从事教师职业本身的内在要求,加强职业品德修养和文化科学知识的学习。由一个学生到一个合格的人民     

加强职业理想教育

加强职业理想教育黄永新职业理想是理想的重要内容．是对未来职业的选择和向往，是对自己所从事的职业将达到的成就和奋斗目标的规划。人们在对职业理想进行选择和认同之后，就会克服困难，勇往直前，产生巨大的动力。早在１９８６年，国家教委就在《关于加强和发展师范教...     

法国职业技术教育

为了适应社会发展的需要,法国的教育制度不断进行改革,职业技术教育日益受到重视。目前法国的职业技术教育可分为初等职业技术教育、中等技术教育和高等技术教育三种。在法国,职业教育和技术教育本是两个不同的概念,前者是为就业作准备的教育,不一定包含什么专门技术后者可为就业和升学作准备。职业教育主要是在中等和高等两个层次上进行。     

职业与教育之我见

教育理论研究者,可能对理论界展开的理沦与实践、劳动与闲暇、身体与精神、精神世界与物质世界的争论不休并不陌生。其实,这些矛盾在教育领域的最终表现也就是职业教育与文化修养的对立。一般情况下,     

论清末普通中学历史课程设置

为了把九年制义务教育历史课程和普通高中历史课程设置好,有必要对清末(1903—1911)普通中学历史课程演变历程进行回顾、总结和评估。因为历史是割不断的。设置九年制义务教育历史课程和普通高中历史课程不可能脱离已有的历史传统,“现代许多新的课程理论与改革意见都有很深的历史根源。”“现在的根,深扎在过去,而对于寻求理解现在之所以成为现在这样子的人们来说,过去每一事件都不是无关的。”     

普通中学增设职业高中班问题初探

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“有计划地将一批普通高中改为职业高中,或者增设职业班”,这就给我们带来了许多值得探讨的问题。本文只是就普通中学增设职业班后,在学校管理方面的问趣进行探讨。江西萍乡矿务局第二中学(原安源煤矿中学),是一所普通中学,主要是招收安源煤矿职工子弟。安源煤矿有六千来职工,矿属学校一所,在     

我国普通中学急需增设职业指导课

本文通过对我国普通中学学生的职业心理倾向及学校开设职业指导课的现状的研究,提出在普通中学必需开设职业指导课,这不仅有利于深化教育改革,而且对学生未来的发展起着极其重要的作用.     

试论普通中学的目标分层教学

目前,我国普通中学盛行行政班级授课制,这在新世纪的发展形势下有诸多局限,而目标分层教学可以弥补这些局限。它是按照学生的实际水平、爱好、能力、个性、特长等进行分班,以充分挖掘每个学生的潜能,发展学生的特长个性,帮助学生成才为目的的教学组织形式。     

大学生职业意识教育研究

大学生职业化的过程是大学生专业化、社会化的重要内容,在这一过程中,大学生职业意识教育起着举足轻重的作用。大学生职业意识教育促使大学生由自然人向社会人过渡,是大学生职业生涯规划的前提,它促进大学生正确职业观的形成。加速大学生职业社会化进程,教育工作者应及时转变思想,更新观念,寻求多种策略和途径,有计划、多层次地培养大学生的职业意识。