跨文化英语教学模式下大学生自主学习能力培养——大学英语教学新思路

为了探讨大学生英语自主学习能力培养的有效策略,阐述了基于跨文化英语教学模式培养和增强学生自主学习能力是大学英语教学的客观发展趋势,介绍了一种全新的英语教学模式——跨文化英语教学模式的教育主张,分析了培养大学生自主学习能力与跨文化英语教学的内在联系,并对跨文化英语教学实践现状进行了剖析,指出：在跨文化英语教学模式下培养和增强大学生自主学习能力是有效的教学方式,是大学英语教学肩负的新任务,为大学英语教学实现培养学生自主学习能力的教学目标找到新思路和新途径.     

从英语学习需求谈大学生自主学习能力培养

自主学习能力的培养是现代大学英语教学目标之一。本文从大学生英语学习的需求状况调查和分析入手,探讨大学英语教学中学生自主能力培养的重要性及培养策略。     

西部院校大学英语自主学习现状及策略分析

摘要：培养学生英语自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一。然而目前大学生英语学习过分依赖课堂和教师,其独立思考和自主学习能力较差。通过剖析西部高校大学英语自主学习的现状,探讨影响和制约英语自主学习能力培养的因素,提出提高大学生英语自主学〉-7能力的对策。     

大学新生英语自主学习能力的培养

在分析培养大学新生英语自主学习能力的必要性基础上,阐释了自主学习的内涵,并从提高意识、开发潜力、创设条件三方面探讨了培养大学新生英语自主学习的途径,旨在帮助新生顺利完成由中学到大学学习的过渡,尽快适应大学英语教学模式,提高运用英语的能力。     

地方综合性院校大学英语自主学习的现状和对策

大学英语自主学习能力的培养是网络多媒体环境下的大学英语教学改革取得成功的关键因素。通过问卷调查的形式,对笔者所在学校进行了大学英语自主学习现状调查,并提出了保证学生自主学习能力培养的各项条件和策略。     

大学英语自主学习教学策略的选择与应用

当下培养大学生英语自主学习能力已是不可逆转的趋势，本文就如何促进大学英语自主学习教学，对大学英语自主学习教学策略进行探讨，以探索如何更好的促进英语教学，提高教学效果，为高校的大学英语教学改革探索一条可行的思路。     

多媒体与大学生英语自主学习能力的培养

本文根据建构主义和人本主义心理学理论,分别介绍了自主学习的内涵、自主学习的理论基础、自主学习的必要性、多媒体在培养大学生英语自主学习能力方面的优势以及如何利用多媒体来培养大学生英语自主学习能力,目的是探索大学英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,以提高大学生英语学习效率。     

如何培养大学生自主学习英语的能力

21世纪大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文结合中国大学英语教学现状,从主观和客观的角度出发,探究了大学英语自主学习能力培养的几种方法。     

自主学习能力和英语综合应用能力的关系

新制定的<大学英语课程教学要求(试行)>在谈到大学英语教学目标时这样写道:大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时培养其自主学习能力.为了了解内蒙古工业大学非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的状况,本文作者通过问卷的形式,获取了我校非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS 10.0分析系统对此数据进行了相关分析 .结果显示,非英语专业学生的英语综合应用能力和自主学习能力的状况欠佳,两者的相关性非常显著.这意味着要想提高学生英语综合应用能力,必须提高学生的自主学习能力.     

网络环境下大学英语学习者自主学习能力的培养

大学英语教学的目的不仅是要传授知识,更重要的是要培养学习者自主学习的能力。高校学生网络环境下的英语自主学习,更需要明确方法的指导。从自主学习的定义出发,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师角色定位和如何培养大学英语学习者的自主学习能力。     

关于培养大学生英语自主学习能力的几点思考

自主学习能力的培养是大学英语教学的长期目标之一,自主学习能力发展是大学英语教学模式成功与否的一个重要标志。通过阐释自主学习的内涵,分析了我国大学生英语自主学习的现状和原因,并提出了若干解决方法和途径。     

网络环境下的大学英语自主学习

目前,培养学生的实际应用能力已经成为大学英语教学改革的首要任务。为实现这一目标,网络被尝试着运用到大学英语教学之中,并希望通过网络技术的英语,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化想结合。自主学习是学习者把握自己学习的能力,它既是利用网络教学的目标,同时也是实现网络教学必不可少的手段之一,网络环境下大学英语自主学习能力的培养将有利于提高学生的英语学习能力和应用能力。     

大学英语自主学习探究

自主学习不仅是大学英语教学大纲的要求，也是教学改革的目标之一。本文在考察自主学习内涵及其必要性的基础上，探究了大学英语自主学习能力培养的多种途径，并且提出：在现代大学英语教学中，必须培养学生的自主学习意识，规划学生的自主学习目标，加强学生的自主学习引导。     

论网络环境下大学英语自主学习

网络环境下英语自主学习模式是英语教学的一种新型的语言学习模式,能有效地提高学生的自主学习能力。本文分析了大学英语网络自主学习的优势,并提出了学生自主学习能力培养的策略。     

网络环境下的大学英语自主学习

目前,培养学生的实际应用能力已经成为大学英语教学改革的首要任务。为实现这一目标,网络被尝试着运用到大学英语教学之中,并希望通过网络技术的英语,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化想结合。自主学习是学习者把握自己学习的能力,它既是利用网络教学的目标,同时也是实现网络教学必不可少的手段之一,网络环境下大学英语自主学习能力的培养将有利于提高学生的英语学习能力和应用能力。     

网络自主学习建构下大学英语教学模式研究

网络自主学习模式是大学英语教学改革的一项重要内容.它是以学生为学习中心,利用多媒体网络自主学习平台互助学习的教学模式,扩大了学生学习英语的途径,更有利于学生综合能力的培养,并为其终生的英语学习的打下坚实基础.文章基于建构主义学习理论对目前大学英语教学模式的现状及培养策略加以研究分析,旨在为大学英语教学模式的有序性发展提供借鉴.     

英语教学中培养大学生自主学习能力的教学策略探讨

通过分析传统英语教学模式的弊端，大班英语教学面临的现状和学生的学习实际，阐述了大学英语教学中培养学生自主学习的必要性。并且根据英语学科的特点，就如何培养大学生的自主学习能力提出了相应教学策略。     

网络环境下大学英语自主学习模式探析

大学英语教学改革的目标是通过网络与课堂相结合的教学模式,培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。从教师及学生两方面分析了网络环境下大学英语自主学习存在的主要问题,并就如何提高网络环境下自主学习效率的提出了应对策略。     

在传统英语教学模式下培养学生自主学习能力的教学策略

大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文以改革传统英语教学模式为出发点,探讨如何培养学生的自主学习能力,并提出相关的教学模式、教学策略。     

谈英语教学中学生自主学习能力的培养策略

培养学生自主学习能力是大学英语教学改革关注的一个焦点.本文根据英语学科的特点和学生的学习实际,就如何多途径地培养学生的自主学习能力作粗浅的探索.