基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

以网络和MOOC为导向大学英语教学中师生角色重新定位研究

以网络和MOOC为导向的英语教师角色定位,应与线上线下混合式教学相匹配,在教学实践中变现"翻转课堂"。本文探讨了大英教学中师生角色转变的现实背景和理论依据,在此基础上分析了混合式英语教学中角色转型对教师、对学生的要求,提出要通过交际化互动帮助学生制定出大学英语学习目标、具体措施、评价方式,借以规范学生的线上线下混合式学习行为。     

MOOC翻转课堂在有机化学教学中的实践研究

为提高有机化学的教学质量,探索将基于MOOC的翻转反转课堂引入实践教学之中,通过整合MOOC平台上的高校优质资源、课堂讨论、答疑总结等方式来实现。以教材中"手性、手性分子和对映体"为例进行教学实践。结果表明,这种方式能够充分调动学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,从而提高教学效率。     

MOOC背景下高校英语翻转课堂教学实践探讨

MOOC背景下的高校英语翻转课堂教学实践已成为当下英语学科的重要研究课题。阐述MOOC背景下高校英语课程教学呈现的新特点,包括知识体系模块化、学习方式个性化及教学内容多模态的特征,提出深入调研摸底,合理地设计教学方法;发挥MOOC平台优势,开展课堂教学;建立多元、及时的评价体系的建议,以期为MOOC背景下的高校英语翻转课堂教学提供参考。     

高中英语写作教学中应用思维导图的实践探索

在高中英语教学中英语写作教学是非常重要的教学内容,而且高中英语教学中英语词汇量也比较大,语法教学知识也比较抽象化,如果在高中英语教学中运用单一的教学形式,那么很难有效提升学生英语写作能力,所以在高中英语写作教学中有效的融入思维导致形式进行教学,通过利用可视化形式能够将学生学习英语的兴趣激发出来,也能保障学生能够在英语写作时灵活运用语法或单词等,所以在高中英语写作教学中,教师必须要有效利用思维导图来进行教学,进而实现学生英语写作能力的良好提升。     

基于文献计量学的国内英语MOOC教学研究综述

Web2.0的出现与蔓延席卷了现代教育领域,鞭策着研究者以全新的视角去审视教与学。借助文献计量学对英语MOOC教学进行分析与研究发现,国内对英语MOOC教学的研究起步较晚且广度和深入还有待提升;关于英语MOOC教学实践的研究力度有待加强,研究方法单一;在基础教育中鲜有英语MOOC的身影。针对现状提出一些改进建议,愿为广大研究者进一步研究理清脉络、提供参考方向。     

“继续教育”是英语教学的润滑剂

教学资源的开发和利用是基础教育课程改革最重要的环节之一。也是英语课程实施的重要组成部分。创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源,拓展了学生学习和运用英语的渠道。进一步拓宽了学生的知识视野,改善了师生关系,构建了轻松愉悦的教学氛围。这样不仅丰富了课堂教学的内容和形式,同时也调动了学生参与课堂教学的热情,提升学生运用英语语言运用的能力。     

浅议如何有效实施英语单元复习策略

英语单元复习在学生学习英语的过程中有着不可替代的重要性,每个单元的知识点、句型及语法是英语学习的基础。而内容多,形式单一,及效果不明显也是英语单元复习中出现的普遍问题。为此文中作者结合平时教学,从词、句、篇章等进行有效复习。     

初中英语课堂教学中情感融入教学法研究

素质教育推动了中国教育的全面改革。在初中英语教学发展的过程中,如何通过合理的方式进行初中英语的有效教学成为英语教师开展教学工作过程中面临的核心课题。依据素质教育的标准,初中英语教师在教学工作开展的过程中如果能够合理有效地进行教学方式的改革,通过学生接受、喜爱的形式开展客堂教学活动,必然能够提升课堂教学效果,同时促使学生在学习的过程中逐步对英语这门学科的学习产生浓厚的学习兴趣。     

SPOC+大学英语新闻翻转课堂教学模式研究

SPOC是"后MOOC时代"的新课程范式,在大学英语课程教学中,SPOC混合教学模式给学生提供了更多的学习选择。依托网络新闻英语,在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式,结合"SPOC+小课堂"大学英语翻转课堂教学的四种模式——线上自主学习、线上协作学习、线下社团学习、移动学习,简要分析并检验学习成果,希望为大学英语教学及高校教学提供新思路新方案。     

北京市中等职业学校职业英语技术技能比赛对中职英语教学的启示

本文从北京市中等职业学校职业英语技术技能比赛入手,通过分析比赛内容和形式,从比赛对课程设置、教学设计、教学评价方式三个方面的启示展开论述,以期改进中职英语教学,提升学生的语言综合应用能力和综合职业能力。     

基于有效提问的技校英语教学研究

在英语教学课堂中,使用提问的方式与学生进行互动是非常重要的环节.如何实现教师在英语课堂中的有效教学,这一问题,引发大量教学工作者的研究和探讨,而这些探讨都是基于小学、中学、大学的教育,对于技校的研究几乎没有.技校与其他全日制学校有所不同,一般进入技校的学生多是落榜生或者是社会输送进来的学生,他们的英语基础参差不齐,对英语学习的兴趣也相对较低.如何在课堂教学中既能够让英语基础较差的学生提高兴趣,参与到课堂的学习中,又不使英语基础较好的学生感到枯燥,是英语教学的核心问题.采用提问的方式进行授课是解决该问题的重要手段,本文针对技校英语教学课堂提问存在的问题提出了相关策略.     

多元智能理论与大学英语个性化教学

本文通过对比试验、问卷调查等方式探讨多元智能理论对大学英语个性化教学的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明,多元智能理论与学生各种智能的发展紧密相关,对提升学生学习兴趣及学生成绩有很大的促进作用,该理论有利于大学英语个性化教学,有利于个性化人才的培养。     

大学英语微课程建设研究——以视听说课为例

受到种种条件的制约及单一的教学模式影响,传统的大学英语视听说课教学很难激发学生的学习积极性与学习动机、实现学生自主个性化学习、有效提升学生听说交际能力。而微课程作为一种新型课程类别,较适合应用于大学英语视听说课程教学,也符合近年来的改革方向,主题鲜明、精炼短小、适合传播,符合信息化环境的时代要求。教师更应提升自身业务水平,与时俱进,学习制作内容精良的微课程,将其更好地应用于大学英语视听说教学中,全面有效地提升学生学习能力和教学效果。     

基于雨课堂的高中英语写作混合式学习初探

英语写作是高考内容中的重要部分,是对听、说、读等语言技能的综合运用,也是在生活实际中利用英语进行交流的重要途径。利用雨课堂开展高中英语写作混合式学习,有利于学生突破传统课堂教学在空间、时间和资源方面的限制,以其灵活的学习方式、主题突出的设计深受教师学生喜欢,更有利于开展"以学生为中心"的个性化教学,能够提高学生写作水平,兼顾培养学生英语学科核心素养。借助"雨课堂"智慧教学工具,开展高中英语写作混合式学习教学实践,有效提高了学生的写作兴趣和成绩。     

基于京津冀经济一体化的高校英语MOOC教学

本文基于建构主义原理,探索在京津冀经济一体化大环境下开展高校英语MOOC教学的必要性。论文通过探析大学英语MOOC教学的特征,对高校英语MOOC教学提出建设性意见。     

基于专业和职业需求的建筑行业英语实践教学

高职行业英语要体现英语在行业具体工作岗位和工作流程中的运用,目的是帮助学生掌握完成具体工作任务过程中,所需要的最基本和使用最频繁的语言内容及形式,培养学生在职业发展过程中,对于语言的自我学习能力.因此,本文提出,建筑行业英语实践教学从内容开发、活动设计到教学过程的实施,都需结合相关专业的学习特点和实际工作需求,贯彻以学生语言活动为主体的"实践性"教学原则,做到"目标可实现、过程可操作、结果可内化".     

英语课堂中的情景教学

兴趣是最好的老师,是学好英语的关键.在教学中,我们要善于从多种渠道寻找方法,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,打下扎实的英语基础.教师应采取多种多样的形式调动学生,引导学生,让他们真正做到爱学、乐学、博学.单一、古板的教学方法和手段,只能让课堂变得枯燥乏味,让学生对学习英语不感兴趣.因此,作为一个英语教师就应该借助于动作、实物、图像等各种各样的情景给学生提供在课堂上运用语言的机会,同时,把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧溶汇于英语环境之中.     

建构核心素养下的学生初中英语学习新方式

转变学生的学习方式、增加学习主动性,既是当前实施核心素养就教育的发展要求,也是学生心理发展特点的需要。但是在初中英语课堂教学中发现,大部分情况下,自主学习只是一种形式,并没有起到实际的作用。本文主要谈谈在建构核心素养下如何创新英语学习新方式,提升学生的自主学习能力。     

高校图书馆对MOOC的应对与支持

随着最新、最潮的在线学习形式——MOOC(慕课)在美国硅谷的发起,掀起了全球在线学习的狂潮,足不出户免费听遍世界名校名师课程、职业技能、专业知识。作为与高校图书馆"为所有学生提供免费阅读"的服务理念相一致的MOOC,高校图书馆理应直接提供空间、帮助MOOC解决现存问题、协助MOOC校内在线课程活动的举办等。本文拟对MOOC的兴起与发展及MOOC对传统教育教学方式的影响进行简要分析后,为高图书馆如何促进并支持MOOC提供新思路。