对分课堂在民办高校英语阅读教学中的应用

目前,我国民办高校英语教学在教学方面、学生方面仍然存在着不少问题。通过阐述民办高校英语教学现状以及对对分课堂进行简介,说明了对分课堂在英语阅读教学中应用的优势,最后探讨了对分课堂在阅读教学中的应用并对其效果进行评价。对分课堂应用于英语阅读教学中仍需探索,以期今后提高民办高校英语教学质量及学生自主学习能力。     

对分课堂在大学英语阅读教学中的应用与反思

对分课堂是相对于传统课堂而言的一种新型课堂模式,它结合了教师讲授与学生讨论,既发挥了教师的主导作用又突出了学生的主体地位。通过课例分析对分课堂在大学英语阅读教学中的应用,反思其实践过程中的问题,从而提出相应的建议。     

对分课堂在初中英语课堂中的应用

对分课堂是国内学者张学新教授新近提出的一种新的教学模式,这种教学模式吸收了传统教学模式的优点,并在此基础上实现了创新。对分课堂分为三个阶段:讲授、内化吸收和讨论。将对分课堂应用于初中英语课堂的教学,有利于提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,增强学生的参与能力。     

对分课堂教学模式在英语教学中的应用研究

自2014年张学新教授提出对分课堂教学模式以来,国内众多学者纷纷进行相关探究和研究,形成了对分课堂研究的良好态势。通过整理和分析近五年来(2015—2019)有关对分课堂英语教学研究的文献,从发表年度、研究方法、研究层次、研究方向和引用频次五个方面,总结对分课堂模式在英语教学中的研究现状,指出其存在的主要问题,并展望其今后的研究方向,以期对未来的相关实践和研究提供参考。     

核心素养引领下高职英语对分课堂模式的应用研究

《国家职业教育改革实施方案》提出当前我国的课程改革应该从只重知识技能的传授,转变为通过真实的情境与体验,理实一体,培养学生形成适应社会发展需要的品质,培育具备终身学习能力的人才.本文阐述了对分课堂的内涵及其教学模式,并结合核心素养的培养,提出要在教改实践中有效地实施对分课堂,必须做到教师更新教育理念,关注素养,课前做好...     

高校就业指导课程教学改革研究——基于对分课堂中的隔堂对分教学方法

近年来,就业形势非常严峻,大学生对就业指导服务的需求进一步提高。基于对分课堂中的隔堂对分教学方法,高校应打造就业指导PAD课堂,以发挥对分课堂学生为本、形式优化、多方考评的优势,并在授课师资培训、校企育人模式、网络媒体多元资源等方面优化,改进,以增强大学生职业素养和就业竞争力。     

对分课堂与传统课堂教学对比研究

传统课堂是应试教育之下的产物,课堂氛围不佳,教师任务量大,学生的学习效果不佳。对分课堂要求将课堂的部分时间还给学生,由学生自主学习,积极讨论,学会思考,教师起到督促和指导的作用,本文将从五个方面分析传统课堂和对分课堂的不同。     

初中英语阅读教学中支架式教学模式应用探究

针对传统阅读教学模式出现的弊端,以及当前初中生英语阅读学习现状,运用课堂应用法,把支架式教学模式运用到初中英语阅读教学中。教师为学生搭建文本支架、问题支架、文化支架和情境支架,学生经过自主探索和合作讨论,进行评价与反馈。支架式教学模式作为一种新型的教学模式,通过教师不断搭建更高水平的支架,能够有效改善传统教学中教师教、学生学的局面,有利于改善学生学习现状,促进教师专业发展。     

对应用型本科院校“对分课堂”教学模式实践应用的思考

对分课堂作为新近出现的一种教学模式,在现今的高校课堂教学中多有使用。这种教学模式将教学时间平均分配给教师讲授和学生讨论练习,弥补了传统课堂教学的不足,激发了学生内在的学习动力,提高了课堂教学效率。这一模式在使用时,教师需进一步优化课程设计,不仅要重视学生对知识的内化吸收,更要重视课堂上生生、师生之间的多元互动,并建立以过程性评价为核心的系统评价机制。     

基于“SPOC+对分课堂”的混合教学模式探索——以单片机课程为例

单片机原理课程具有实践性强、创新要求高、专业性强的特点,对培养自动化专业学生的实践能力和解决实际复杂工程问题能力有着十分重要的作用。为了适应新工科的发展需要,提高教学效果和教学质量,在课程中引入了SPOC+对分课堂教学模式。SPOC使优质的教学资源与传统课程结合,对分课堂将讨论引入内化环节,两者的相互结合充分利用了线上、线下资源,提高了学生的实践能力和创新能力。     

基于“对分课堂”背景下高职院校商务英语课堂教学分析

随着时代的不断发展,教育事业在发展过程中也开始产生一系列问题,这些问题的存在需要引起我们的重视,据此制定好改革的思路,从而解决此类教学问题。高职院校教学课堂中对分课堂这一全新教学理念与教学方法的应用,取得了较好的效果,因此对商务英语这一应用性较高的学科来说,也同样具备相应的实用性。本文就是在基于对分课堂背景下对商务英语课堂教学的分析。     

基于对分课堂的大学英语精读教学模式探索

本文主要探索基于对分的大学英语精读课程中教学模式。经过实践发现对分对实大学英语精读教学有一定的促进和提高。     

SPOC+大学英语新闻翻转课堂教学模式研究

SPOC是"后MOOC时代"的新课程范式,在大学英语课程教学中,SPOC混合教学模式给学生提供了更多的学习选择。依托网络新闻英语,在大学英语教学中实施翻转课堂教学模式,结合"SPOC+小课堂"大学英语翻转课堂教学的四种模式——线上自主学习、线上协作学习、线下社团学习、移动学习,简要分析并检验学习成果,希望为大学英语教学及高校教学提供新思路新方案。     

对分课堂的局限性及其优化路径分析

从对分课堂缺少预习环节、无法使教师及时获得学生反馈、对授课教师专业素质要求高和较难适应大班额教学几个方面对其局限性进行阐述,并依据教学过程优化理论针对其局限性提出优化路径。     

基于需求分析理论的“专业分类+水平分级”大学英语教学模式研究

本论文采用的是Hutchinson&Water的需求分析理论,采用问卷调查法了解分析了学生学习大学英语的目标需求和学习需求,并有针对性地提出改革建议,解决目前大学英语教学中存在的问题,努力构建专业分类+水平分级的大学英语教学模式。     

初中英语课堂自主学习模式研究

自主学习是新世纪人才的必备技能。初中英语教师应打造自主学习模式,不仅有利于提高学生学业水平,还对学生的终身发展有帮助。所以,教师应在确立学生主体地位的基础上,通过营造学习情境、提升学生学习策略、加强评估评价等手段,有效提升自主学习效果。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

初中英语教学改革对学生的阅读能力提出更高要求,英语阅读教学逐渐上升到教学的主导地位。然而,目前初中生在英语阅读中普遍存在着阅读速度慢、理解能力差、做题准确率低等现象。任务型教学法可以有效解决这些问题。任务型教学法是以学生为主体,以培养和提高学生英语交际能力为目标的一种教学方法。本文探讨任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。     

探讨小学英语阅读教学模式

随着新课改的逐步推行,小学英语阅读能力成为了考察小学生英语综合水平的重要因素,整体而言英语阅读能够有效提高小学生的知识储备量和信息面。另外,良好的阅读教学模式能够激发小学生对于英语学习的兴趣和提高学生的英语综合能力,因此构建科学合理的小学英语阅读教学模式对于小学英语课程教学而言具有重要的作用。在本文中笔者主要通过阅读前准备活动、阅读过程中教学活动以及阅读完成后的学习活动三个方面探讨小学英语阅读教学模式。     

运用任务型教学模式提高中职英语阅读教学效率

英语阅读在学生的英语学习中占据着重要的地位,中职学生对英语阅读的兴趣不强,如何有效提升中职英语阅读教学效率值得深思。本文试图通过任务型的教学模式提高中职学生的英语阅读及教学效率。