文化转型背景下独立学院人才素质论

当代社会正处于急剧的文化转型时期,我国高等教育的快速发展与办学模式的多元化,催生了大学独立学院,从而为人才培养创造出新型模式.大学独立学院的人才培养有着与公立大学共有的要求,同时也有自己的特色,主要表现为人才素质的适应性、应用性和复合性,其内容是人文素质、科学素质和职业素质的互动,从而形成我国高等教育中富有个性的人才素质理念.     

全面发展语境下独立学院大学生骨干人文素质提升路径探究

人的全面发展是高等教育的本质要求和最高价值取向,是人的能力提升、道德完善和价值判断等方面的全面发展,更是大学生人文素质提升的目标指向.文中旨在从人的全面发展视角,探究独立学院大学生骨干人文素质提升的新路径,从而增强高校人才培养的有效性.     

独立学院加强人文教育的理论基础和现实依据论析

人文教育是高等教育的一种基本的价值取向,它旨在向学生传授人文知识,培养学生的人文精神,提高学生的人文素养和素质.独立学院作为新近发展起来的、按照新机制和新模式举办的新的高等教育办学形式,加强人文教育是其人才培养目标的内在要求.然而由于其办学时间短,特有的生源状况和学生特点,遭受市场经济文化的冲击等因素,实际上的人文教育相对滞后.为此,独立学院必须在实际教育教学中切实加强人文教育.     

基于独立学院人才培养目标的大学语文课程新构建与改革

立足于独立学院这一独特的办学体制与人才培养模式,立足于独立学院学生群体的特征,来探讨大学语文的学科定位、特色教材建设以及与专业结合的教学方法,以此使大学语文课程和学生的实际所需相联系,使人文素质培养和职业素质发展产生联系,使大学语文成为培养应用型人才的一个重要平台,也希望以此来呼吁更多的高校教师投入到独立学院具体课程的建设和研究中来。     

独立学院大学生人文素质教育探析

独立学院是我国高等教育发展的新生事物,进一步解放思想,精心设计适合独立院校学生知识、能力、素质协调发展的课程建设方案,加强对学生人文素质教育,探索出社会发展需要的创新应用型人才培养的新模式,则具有极其重要的社会意义和现实价值。     

独立学院“两课”教学的几点思考

人才培养是独立学院生存和发展的核心问题,而"两课"教学在独立学院的人才培养中具有不可替代的作用。要发挥"两课"教学在独立学院人才培养中的独特作用,就必须改革和创新独立学院"两课"教学,改变对"两课"传统的偏见,让学校和"两课"教师共同努力,通过提高"两课"教师的素质能力、增强学生学习的内在动力、改进教学方法和手段、适当调整教学内容等途径增强教学的实际效果,使"两课"教学在独立学院的人才培养中发挥重要作用。     

论人文素质教育在独立学院可持续发展中的重要作用

人文素质教育是一种全新的教育思想和理念,对我国所有性质的高校均具有普适性。人文素质教育关联着五年过渡期后的独立学院的可持续发展：它助推着当代大学生“五位一体”成才目标的实现,能为创新人才培养提供思维支撑,是提升学生质量、破解独立学院生存危机的有效手段,更是独立学院应对就业环境法则变化的无形利器,也是独立学院增强品牌优势、提升社会认可度的一种载体,有利于独立学院另辟他径地探索未来的发展方向。     

论理工科大学生人文社会科学素质培养

从人文素质的三个层面——人文知识、人文技能、人文精神着手分析理工科大学生人文素质的内涵,指出人文素质的三个层面及其内涵决定着人文素质在人才培养中具有基础地位和积极作用。人文素质教育是时代对高校人才培养提出的必然要求,是人的全面发展的需要。     

独立学院应用型人才培养模式探析

应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合.而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求.构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展.     

独立学院人文课程素质教育的几点思考

作为以培养应用型人才为主旨的教育模式,独立学院在强调学生专业技能培养的同时往往忽视对学生人文素质的教育,其人文课程存在着结构分散、形式单一、内容陈旧等问题。针对这些问题,结合独立学院实际,应明确人文课程的定位,适当增设人文选修课程和专题课程,加强不同课程教学中的人文渗透,提高教师自身的人文修养,改进教学方法,创造人文学习氛围,加强校园文化建设,从而全面提高大学生的人文素养。     

高校思想政治理论课育人现状研究

应充分利用当前高校思想政治理论课这个平台,正视思想理论课教学中的种种问题。在思想政治理论课教学中可以通过注重人文关怀、渗透人文精神,并采用多渠道、多形式创新教育教学模式等方式激发学生学习政治理论课的兴趣,从而提高思想政治理论课的教学效果。     

任务型英语教学对独立学院本科英语教学的启示

独立学院是我国高等教育大众化过程中产生的新型办学机制,教学条件和生源的差异性要求其采用有别于一般高校的英语教学模式,以适应我国社会发展与国际交流新形势下对独立学院人才培养的需求特点。任务型英语教学模式的构建与优化不仅符合学习者的认知规律,而且为其构建知识提供了有利的环境与条件,已成为当前国内外大学英语教学的主流模式。针对国内独立学院英语教学的现状,对任务型英语教学模式的基本内涵、优势、局限性以及引进实施过程中面临的问题进行了综述,以期为当前独立学院英语教学新模式的构建提供参考。     

职业胜任力能力需求模式对高职课程设计导向功能研究——以职业写作课程设计为例

高职院校课程设计应有其相当的课程价值形态,职业胜任力正在支持企业的人力资源实践,岗位分析方法正失去人力资源的原有价值,高职院校课程设计要体现职业胜任力的价值。以职业写作课程设计为例,当前高职院校写作课程课程设计具有导向性错误,必须构建以企业文案处理能力为核心的胜任力素质模式以及相应的职业人文为内容,实现职业胜任力导向下的职业写作课程设计。     

关于独立学院的政策与法规及其问题的探讨

八年来,独立学院在法律政策上得到政府积极扶持,取得了合理的法律定位、规范的办学程序、明确的法律关系、积极的扶持政策。当前独立学院的发展既面临着历史性的机遇,也存在诸多问题,其问题的解决需从政策法规方面着手,建成专门针对独立学院的政策法规体系,明确独立学院与母体高校的关系,建立适合独立学院的管理模式,建立健全的产权制度,改善独立学院的办学环境。     

普通高校健美操课程构建“开架化”教学方式设想

针对目前普通高校健美操课程改革发展的现状,为促进学生身心健康,自主学习,实现个性化的发展,需要对现行健美操课程教学模式进行重新构建与整合.为此,提出构建普通高校健美操"开架化"教学体系设想,并从内涵和依据入手,对健美操"开架化"教学的内容和形式作了较为详尽的分析,以期为促进高校健美操课程的发展和改革提供参考.     

佛山科学技术学院人才培养模式探析

根据社会需求、国家要求和地方性本科院校的实际情况,佛山科学技术学院构建了宽口径、厚基础、重实践为内涵的专业教育模式。要实现这一教育模式,可采取以下措施:1.实行"大平台 多模块"的培养模式;2.加强实践教学环节改革;3.实行双学位、主辅修制;4.加强教师队伍建设。     

如何走出古代汉语教学的困境

作为高等院校中文系的专业基础课,古代汉语教学一直存在教师难教学生难学的问题,面对这种情况,必须建立一个以教师为主导、以学生为主体的教学模式,而创建这一模式,教师应该在充实教学内容、讲究教学方法、调动学生学习的积极性和主动性上下功夫。     

对独立学院培养应用型和创新型人才的探析——以成都理工大学工程技术学院为例

独立学院就是适应人才培养模式创新而出现的一类新机制新模式高校,如成都理工大学工程技术学院,它的发展有赖于根据社会需要进行科学的办学定位和以市场需求为导向构建出科学的人才培养模式,它的培养目标应是培养具有通用知识、专业知识和实践技能三大知识模块的应用型和创新型人才.因此,独立学院应在教学管理、师资与管理队伍建设、图书馆和实验室建设、专业设置和课程建设、学风建设等方面采取有效措施,以促进独立学院健康、快速的发展.     

独立学院和谐校园文化的构建

基于独立学院文化建设的紧迫性和重要性,独立学院和谐校园文化的构建刻不容缓.当前独立学院校园文化存在文化底蕴相对缺乏、文化体系不够协调、文化的形成受参与主体制约较大等不和谐之处;在构建中应体现校园文化的主体地位和以办学理念为主导相结合的原则、坚持凝练母体校园文化精髓与建设特色相结合的原则、全员参与性原则、坚持民主与法制相结合原则,从三个方面构建特色、品牌、和谐的校园文化.     

地方高师应对基础教育课程改革的思考

新的课程改革对教师素质提出了新的要求.面对基础教育课程改革,地方高等师范院校应该转变教育思想,进行教育目标的重新定位,按照素质教育的要求改革人才培养模式,构建与基础课程改革相适应的课程体系以适应基础教育改革的需要.