试论环境支持体系在中学生团体辅导中的运用

本文主要介绍了不太被广大团体辅导员关注的环境支持体系,并根据自己的实践经验,从硬性环境支持体系、软性环境支持体系和对外界因素的把握三个方面介绍了怎样为组员们营建一个良好的环境支持体系,使得团体培训效果得到良好的发挥。     

时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延的干预研究

小学高年级是小学生学习习惯、态度逐渐定型的重要阶段,学业拖延现象对他们的心理发展非常不利。选取30名时间管理能力差及学业拖延严重的学生,以时间管理为切入点设计团体干预方案,对他们进行为期8周,每周一次的团体辅导,进而检验时间管理团体辅导对小学高年级学生学业拖延行为的干预效果。数据结果表明,时间管理团体辅导可降低小学高年级学生学业拖延程度。     

关于建立中国中小企业辅导体系的设想

中小企业在市场经济中具有重要地位,需要加快发展。为此,应为中小企业发展创造良好的制度环境,包括法律、金融、政策、观念等许多方面。但这不是中小企业自身所能解决的,要靠政府及全社会的力量对其协助辅导并建立完善的辅导体系。     

班级生涯团体辅导促进应用型本科院校在校生职业生涯规划的作用研究

目的 探讨班主任参与班级生涯团体辅导对应用型本科院校工科类大学生职业生涯规划的作用。方法以金陵科技学院机电工程学院2017级机械设计制造及其自动化2个平行班学生为研究对象,将1班定为实验班(N=36),2班定为对照班(N=37)。在大二上学期开始对实验班进行班级生涯团体辅导,为期三年,对照班不做干预。结果 1班经班级生涯规划团体辅导后,各个维度都有明显提高。实验班与对照班除在自我认知维度上差异不显著外,在职业认识等四个维度上达到了差异显著性水平。学生毕业季访谈发现,实验班学生有了较清晰的职业生涯发展定位与目标;就业大数据显示,实验班的就业质量与数量都比对照班高。结论 班级生涯规划团体辅导对应用型本科院校工科类大学生的职业生涯规划有积极的促进作用。     

城市融入中农民工社会支持体系研究

农民工是我国经济转型时期的特殊群体。本文试图探索如何构建社会支持体系从而帮助农民工实现城市融入。     

生涯团体辅导融入高校职业生涯规划课的实证研究

全国高校开展公共课《大学生职业发展与就业指导》已十余年时间,在具体实施过程中存在以理论讲解为主,学生参与性、互动性较低,收获较少等问题。生涯团体辅导活动的互动性、探究性、参与性有助于弥补大学生职业生涯规划课程的不足。该研究试图将生涯团体辅导融入高校职业生涯规划课程,采用问卷调查、实验法、测量法、个案访谈法等,对参加生涯团体辅导式职业生涯规划课的20名大学生进行辅导前后的对比与访谈。研究结果表明,辅导后大学生在职业兴趣、能力评价、职业决策与目标稳定性上均好于辅导前。通过个案访谈发现团辅活动的趣味性消解了课堂的乏味性,游戏性激发了学生的潜能,互动性帮助学生明晰了目标。总之,生涯团体辅导融入职业生涯规划课程,提升了学生在课堂中的参与感、获得感。     

“菊缘心灵驿站”团体心理辅导小组

社工所在街镇的服务对象（社区服刑人员）年龄段为30岁至40岁之间,案由大多为职务侵占类、经济类犯罪,面临的问题也较相近。如在日常生活中,他们一般自认为判了刑就是有案底,总觉得低人一等,或多或少存在着自卑、焦虑、抑郁等一般心理问题；而从生命周期理论来分析，他们此年龄段承担着要完成生命任务的压力，在工作、学习、生活中遇到的困惑比普通人更大。因此，他们不仅需要来自家庭、朋友的支持，而且需要来自社会支持系统的支持。这对改善他们的心理状态，重新树立信心会有很大的帮助。     

构建进城农民工子女的社会支持体系

由于农民工身份的特殊性,农民工子女在城市融入过程中面临一系列的社会化问题,而这些问题的根源就在于他们的社会支持系统出了问题。这篇文章通过对贵阳市农民工子女生存状态的考察,从社会工作的理论视角出发,分析进城农民工子女的社会支持现状及缘由,提出从家庭、社区、政府以及舆论导向方面构建一个多元的社会支持体系。     

运用小组工作方法帮助初中偏差行为生的理论与实践探索

本文对偏差行为生的界定、特征、形成原因进行了梳理,在综合分析初中偏差行为生的特质、当前对偏差行为生教育理念、教育方法不足之处及小组工作方法介入的优势的基础上认为小组工作方法是帮助初中偏差行为生成长的一种有效方法。然后,文章从小组工作方法的介入要点出发,结合实际工作经验对一个初中偏差行为生的小组进行分析并从中总结经验,探讨小组工作在帮助初中偏差行为生的具体操作模式。     

个案工作在预防中学生言语欺凌行为中的应用

在校园生活中，中学生之间的言语欺凌行为并不罕见，在某种程度上，言语欺凌行为对中学生带来的伤害并不比肢体欺凌的小，甚至会留下永久的心理阴影，对其今后的成长会造成严重的影响。就中学生言语欺凌行为的现状来看，言语欺凌行为既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约，也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响，其中，个体因素是最主要的因素。个案工作方法中的行为治疗模式对预防中学生言语欺凌行为有着积极的作用。     

小组社会工作在大学生情绪管理中的应用与实施

当前,我国的教育理念和体制一直强调加强智育,而对情感教育尚缺乏足够的重视,尤其是高校大学生情感教育正面临着严峻的考验。大学生情绪管理小组旨在运用专业的小组工作方法,协助大学生提升情绪管理能力,实现我国高校情绪管理教育渠道的多元化。     

小组社会工作在大学生情绪管理中的应用与实施

当前,我国的教育理念和体制一直强调加强智育,而对情感教育尚缺乏足够的重视,尤其是高校大学生情感教育正面临着严峻的考验。大学生情绪管理小组旨在运用专业的小组工作方法,协助大学生提升情绪管理能力,实现我国高校情绪管理教育渠道的多元化。     

浅议学校社会工作视角下大学生思想政治教育工作

社会的发展使传统的大学生思想政治教育工作模式已逐渐不能适应和满足学生的需求。学校社会工作理念的引入,尤其是个案、小组工作方法在大学生思想政治教育工作实践中的运用可以有效促进资源整合,保证学生获得＂以人为本＂优质服务,赋予了大学生思想政治教育新的内涵,有效地帮助大学生解决各种困难和实际问题。并有助于开创大学生思想政治教育工作的新局面。     

高职生心理问题及教育对策浅议

提高高职生心理健康水平,不仅是高职生成人之需要,更是高职院校教育任务之必要。本文分析了高职学生的心理问题及主要表现,对其产生原因进行了探讨,并结合实际,就心理问题的对策提出了一些思考。     

农村低保制度实施中的问题研究——对中部地区Y县F乡的考察

调查发现,中部地区农村低保制度在实施过程中主要存在着低保标准严重偏低、低保家庭收入难以界定、覆盖面过窄、监督管理机制不完善等问题。并针对这些问题提出了相应的对策建议。     

社会工作在高校新生工作中的运用

目前，我国高校新生工作基本沿袭过往的以思想教育和管理为主的模式，已很难解决当代大学生的需求和问题。本文以华南农业大学的助理班主任工作为例，以平等、尊重、助人自助的社工理念指导工作，构建治疗性、适应性、发展性、协调性四种工作模式，从理念和方法上创新高校新生工作。     

南昌市高中生科学素养现状调查报告

本课题组从科学素养所涵盖的科学兴趣、知识、方法等要素以及中学生获取科学信息的主要途径等视角出发,自行编制科学素养问卷,对南昌市高中学生科学素养现状进行抽样问卷调查。大致了解目前南昌市中生科学素养的发展水平,揭示存在的问题,为中学生科学素养的培养提供一定依据。