大学生的创新精神及高校的创造教育

在阐述培养跨世纪大学生创新精神和创造能力深远意义的基础上,重点探讨了跨世纪大学生应具备的创新精神以及高校应如何通过创造教育培养大学生的创造精神和创造能力.     

创造性思维与高等学校教学改革

创新精神和创造能力的培养是大学生素质教育的重要内容,而创造能力的核心是创造性思维的养成.高校在实施素质教育中,应以培养大学生的创造性思维模式和创造能力为目标,摒弃传统的应试教学模式,按照创造性思维的特征,构建创造性教学的新模式.     

注重在教学中培养学生的创造能力

阐述了培养大学生的创造能力的重要性，并从三方面阐明了怎样在教学中培养学生的创造能力。     

论大学生创造能力的培养

2 1世纪大学和创造能力的培养已成为世界各国教育发展的共同趋势和重要抉择 ,是高等教育必须研究的重大课题。本文分析了创造能力的内涵与特性 ,大学生创造能力的现状 ,提出培养大学生创造能力的六个条件     

浅析当代大学生创造能力的培养

培养创造能力是提高当代大学生素质的重要问题,也是目前高等教育中值得深入研究的一个重要课题。     

大学生创造能力的培养

本文从知识与创造的关系,加强创造性思维训练、优化学生个性心理品质和加强实践教学环节四个方面探讨大学生创造能力培养,旨在为培养“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”提供一种思路。     

迎接知识经济 培养创新意识

本文阐述了具有创造能力与创新精神人才的特征，并提出应从四个方面加强对大学生创造能力与创新精神的培养。     

论创造性人才的培养

培养创造性人才,是高等学校面对21世纪经济变革、科技发展、社会进步的必然选择,我们要正确认识培养大学生创造能力的基本内涵和活动过程,充分发挥教学主渠道的作用,为创造性人才的培养提供良好环境。     

试论高校学生创造性思维能力的培养

从创造与创造性思维入手，分析了创造力与知识，智力，非智力因素的关系及大学生创造思维的现状和特点，阐明了大学生思维的培养和自我培养问题，论述了大学生素质教育的核心就是创造性思维能力的培养。     

本科院校创造类课程的设置与学生创造能力的培养

开发人的创造性、培养人的创造能力是教育的本质功能。培养有创造精神和创造能力的高级专门人才是高等教育的核心目标。大学必须在向学生传授知识的同时，培养和开发学生的创造能力。为此，着重论述了本科院校如何通过开设创造类的课程来培养和开发学生的创造能力。     

试论审美教育与学生创造力的培养

社会发展呼唤创造型人才。审美教育是以培养学生的创造力为旨归的教育 ,对于培养和发展学生的创造性具有不可替代的独特作用。通过审美教育促进学生创造力发展 ,是培养学生创造力的主要途径。     

创造性思维与理工科学生创造性能力的培养

阐述了创造性思维的内涵、本质特征以及培养创造性思维的意义 ,提出转变教育观念、加强实践教学环节、提高教师队伍素质、营造创造性思维的优良环境、培养学生非逻辑思维能力的建议     

研究式教学与学生创新思维能力的培养

创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维。研究式教学是借鉴科学研究的方法,与学校课堂教学的实际相结合,创造性地推出的一种新的教学方法,其教学特点是培养学生创新思维能力的关键。能够调动学生研究、探讨问题的主动性和积极性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,激发学生的创新热情,不断提高学生的创新能力。教师研究式地教是培养学生创新能力的前提,指导学生研究式地学是培养学生创新思维能力的基础。     

高校研究生创造性人格的培养与塑造

创新是知识经济的灵魂和动力.适应知识经济时代,我们应该培养高素质的创新人才.本文主要介绍了高校研究生在创造性人格上的现状,分析了创造性人格与研究生创新能力之间的关系,强调培养研究生创造性人格的重要性,并就研究生创造性人格的培养和塑造提出一些建议和思考.     

论科技创新主体智商、情商的协调

从科技创造心理学的角度,对科技创新主体的智商与情商之间相互依存、相互影响的关系进行分析,揭示出两者在相互协调达到和谐时,主体现存智力得以最大限度的激活,创新力得到提升,冀以对科技创新人才的培养提供理论参考。     

创新,新世纪成人高等教育的必然选择

在新世纪,衡量一个人素质高低的标准已不再是占有知识的多少,而是创新精神和创新能力的强弱。因此,作为培养高素质人才基地之一的成人高校,应该全方位、多层次地实施创新教育。     

论创新的本质及研究的基本问题

当前,心理学家对创新的本质特征（即新颖性和有用性）基本达成了共识,当前创新研究主要涉及创新人格特征研究、创新认知过程研究、创新激发研究、创新社会心理学研究四个领域,主要运用了心理测量的、实验的、传记的方法,其中每一种方法都有其独特的优势,也有其自身难以克服的困难。由于创新问题本身的复杂性,对其研究应综合应用各种方法。     

试论知识经济时代的创新人才培养

创新是知识经济的灵魂 ,作为培养和创造满足社会需求人才的高等院校 ,必须加强学生创新能力的培养。本文论述了创新人才培养在知识经济时代的重要意义 ,它是教育适应知识经济发展的根本所在 ;围绕创新人才培养 ,我们所面临的任务是树立创新教育观、深化教学改革、改善教学环境等     

数学悖论与创新能力

本文对数学悖论在培养创新能力方面所起的作用作以论证,并对几种数学悖论在教学 中的恰当应用及效果进行探讨。悖论是培养创新新素片的一种良好素材。     

论高校创新教育与创新人才的培养

现行教育许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育改革 ,全面实施创新教育 ,培养出大批高素质的创新人才。