政府参与高等教育评估行为的国际比较分析

随着我国高等教育进入大众化阶段,评估已成为政府宏观调控高等教育,保证高等教育质量的重要手段,同时政府参与高等教育评估的行为已引起社会的广泛关注。由于各国发展高等教育的理念和路径不同,政治经济环境各异,政府参与高等教育评估的行为也呈现出各自的特点。本文介绍了国外政府参与高等教育评估的三种主要行为模式,分析了现阶段我国政府参与高等教育评估的行为特征。通过分析比较,本文认为可以在政府行为模式的转变,引入多元评估主体,制定多元评估体系,开展元评估活动等方面借鉴国外的经验,以进一步完善我国政府参与高等教育评估的行为。     

中、美高等教育管理体制的比较及其启示

美国高等教育管理是一种分摊职权的制度 ,中国高等教育长期实行集中统一的管理。目前我国正处于高教体制改革全面推进阶段 ,通过中美两国高等教育管理体制的比较 ,可以从中得到一些有益启示     

英、美、荷高等教育专业认证模式比较与借鉴

专业认证是世界高等教育外部保障体系的重要组成部分,目前世界高等教育专业认证主要有三种模式:专业认证从属型模式、专业认证与院校认证并重型模式、专业认证主导型模式.了解世界高等教育专业认证模式的形成和发展,对我国高等教育专业评估的未来发展有一定的借鉴意义.     

英国高等教育评估与质量保证体系及其启示

教育教学质量是学校工作永恒的主题。英国采取内外结合的办法构建高等教育的质量保证体系是行之有效的,这对我国高校即将开展的本科教学评估无疑有许多重要的借鉴和启示。     

中美英三国高等教育地方化进程与政策之比较

高等教育地方化是经济社会和高等教育发展到一定阶段的产物,是我国最近三十年高等教育改革与发展的重大主题。在对中关英三国高等教育地方化政策、办学、管理等方面进行分析的基础上,借鉴英美两个高等教育强国的高教地方化发展的经验,探究高等教育地方化在中国的发展方式。     

英、美金融监管制度比较及启示

英、美金融监管制度模式是当今世界最具代表性的2种模式。本文在对英、美金融监管制度在组织结构体系、法律制度、监管方式及自律机制等方面进行比较的基础上,提出我国金融监管应从以下几方面加以完善:(1)建立有效的金融监管组织体系;(2)建立和完善金融监管法律体系;(3)改进我国金融监管的方式;(4)健全和完善我国金融监管的自律机制。     

美国高等教育评估及其对我国的启示

文章介绍了美国高等教育评估的发展概况,借鉴其经验,对我国高等教育评估提出了几点意见。     

内蒙古高等教育评估中责任政府的构建

政府绩效评估活动在内蒙古取得一定成效,但是还不完善,特别是涉及公共服务领域的高等教育评估。内蒙古一些地区高等教育评估存在缺乏具体的衡量因素、所有院校评估指标设置趋同、缺乏对教育的长远规划等问题,使高等教育很难培养出高素质创新人才。责任政府应该设置科学、可行的评估指标体系,通过全面兼具特色的教育评估,使内蒙古的高等教育培养国家需要的人才,承担起社会发展推动力的责任。     

英国高等教育质量评估的发展及启示

本文将英国的高等教育质量保障体系划分为四个发展阶段,分析其评估体系在评估主体、评估机制、评估形式、评估内容上的发展趋势,并借鉴英国高等教育质量评估的经验,得出对我国建设高等教育质量保障体系的几点启示.     

澳洲高校教育质量保证管理体系的探讨及其启示

随着我国教育改革的推进,高等教育一方面面临着教育市场化、国际化的挑战,另一方面,高校在没有充分的资源准备的条件下,迅速扩招.一些矛盾和冲突日渐突出,特别是高校的教育质量受到了来自扩大招生、国际市场、国内人力资源市场需求的影响、冲击和质疑.澳大利亚各级政府在保证高等教育的质量方面有很多管理规定和要求,并对大学在各方面特别是毕业生的质量检查方面提供了切实可行的办法,充分体现了学校是以培养高质量的学生为主导的办学思想.其中很多思想和方法是值得我们借鉴和思考的.     

法国高等教育大众化及对我国的启迪

文章讨论了法国高等教育大众化所采取的策略、方法以及这些策略和方法对我国高等教育大众化的启迪     

美国高等教育结构及其对我国的启示

美国的高等教育拥有十分完备的结构，这种结构能够灵活适应社会需求，对经济和社会发展有着重要的促进作用。文章论述了美国高等教育结构在各方面的构成情况，分析了美国高等教育结构具有的特点和优势，揭示了这种结构对我国高等教育结构的发展和完善具有的启示意义。     

中美高等法学教育比较

中美两国的高等法学教育是两种不同的法学教育。美国高等法学教育是世界上理论教学与应用教学结合得较成功的法学教育 ,表现在法学教育与法律职业相统一 ;法学教育的起点高 ,针对性强 ,培养目标切合社会要求 ;课程设置科学合理 ,专业设置符合社会需求 ;案例教学注重学生参与 ,考试方法灵活客观。在这些方面 ,我国高等法学教育都有不同程度的差距 ,需要借鉴改进。     

英美法系主要国家CAM产品立法模式探究

关于补充和替代医学（CAM）产品的规制,主要英美法系国家基本上呈现二种立法模式。一是以美国和新西兰为代表的监控力度较小的偏向食品的立法模式、在此模式中,政府对“膳食补充剂”上市前的监控基本上是缺位的,当然此类产品与健康有关的功效主张也是非常有限的。二是以加拿大和澳大利亚为代表的监控力度较大的偏向药品的立法模式．在此模式下,不管是“自然健康产品”还是“补充类药物”,都面临着与一般西药一样的严格的上市前控制程序．现在看来,后一种以风险为基础的立法模式将代表一种国际趋势。     

香港高等教育的特点与启示

在实地考察香港部分大学的教学、科研工作以及实验室、学生宿舍管理方式的基础上,笔者着重介绍了香港高等教育的特点,并就我国创建一流大学、加强重点学科建设提出了有益的建议,特别是针对实验室的使用与管理,提出了行之有效的方法.     

英、美、法三国议会财政权比较研究

议会财政权是一国立法机关权力的重要组成部分.它最早产生于英国,几个世纪以来,英、美、法三国议会的财政监督机构日益完善,财政监督活动纳入了制度化、法制化的轨道,但在财政权的具体运行方面存在着较大的不同.本文着重探讨英、美、法三国议会财政权发展的不同途径,并对三国议会财政权的内在机制和外在模式进行比较研究,进而探索议会财政权的运行模式与政治制度的密切关系.     

英美两国高等教育财政拨款体制的比较及经验借鉴

通过对拨款的部门和权限,拨款方法,对公、私立学校的拨款以及今后的改革趋势等几个主要方面的比较分析,揭示了英美两国由于各自国情的不同,所形成的各具特色的高等教育财政拨款体制,以及在一些共同的背景因素下所体现出的共同的改革趋势.其中不乏经验值得中国借鉴.     

中英两国高等教育人才培养模式比较和启示——长江学者赵正旭教授访谈

英国的高等教育已经有700多年的历史，被认为是世界上最优秀的教育系统之一。赵正旭教授在英国高校从事教学和科研工作20多年，是英国达毕大学终身正教授，担任英国达毕大学学术学位委员会主席、CIM研究中心主任、博士生导师。2001年被批准为教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。曾荣获世界MARQUIS科技荣誉奖、英国电力工程师协会IEE最佳研究奖、英国剑桥国际技术荣誉奖等多项国际大奖。基于赵正旭教授在计算机应用科学、运筹学、计算机软件212程、计算机图形学、虚拟环境、信息可视化和最小世界网络模型几个方向的工作，2008年7月被授予英国国家科学博士（DSc）。赵正旭教授在高等教育、人才培养方面有深刻的见解。2008年11月3日下午，笔者与赵教授就高等教育人才培养模式、学生学习效果评价、对从事学术研究的年轻研究者的学术建议等方面进行访谈，整理成文，以飨读者。     

中美高等工程教育比较研究

高等工程教育作为国家工业发展的基石,其根本目标在于为国家工业建设培养高素质的工程师。高等工程教育在我国已有100余年的发展史,为我国现代化建设培养出了大批人才,但当前我国工业现代化建设需要更多复合型高素质人才,这就对我国高等工程教育提出了新的建设目标。本文通过对美国高等工程教育的介绍,指出目前我国高等工程教育存在的问题,并提出解决这些问题的对策建议。