SPSS软件在非统计专业统计学教学中的应用

统计学是一门搜集、整理、分析数据资料,以数字为语言,描述和分析客观事物数量方面的科学,它的应用已经渗透到了自然科学和社会科学的各个领域。统计学课程作为经济管理类各专业的专业必修基础课程,所阐释的是统计学的基本原理和方法。对经管类非统计专业的学生而言,培养其统计思维,训练其应用统计方法,使用计算机工具解决社会经济问题的能力尤为重要。但长期以来,对于非统计专业统计学课程的教学,还停留在应试教育的层面。其结果是学生为应付考试死记硬背概念公式,应用统计方法解决实际问题的能力普遍欠缺。统计软件SPSS作为解决统计问题的一个工具在经济管理中应用越来越广泛,结合SPSS开展统计学教学对激发学生学习积极性、提高其动手解决问题的能力具有较强的现实意义。     

关于统计预测与决策课程分设的构想

一、统计预测与决策课程教学的现状与问题 与其他大学统计专业一样,湖南大学统计学系统计专业本科共有六门统计专业主干课,包括:统计学原理、数理统计学、计量经济学、国民经济统计学、抽样调查理论与方法、统计预测与决策。统计预测与决策课程设计为4学分,72课时。它是统计专业本科一门重要的统计理论与统计方法技术课,主要讲授统计预测与决策的基本理论、方法和技术,这门课程的方法技术部分包括统计预测与统计决策两部分。     

以假设检验和线性回归模型为例的统计学教学探讨

1、引言随着社会的发展,描述某一现象的数据越来越复杂。统计学是一门运用数学与计算机为工具从复杂的数据中找出数据规律性的一门科学。由于统计学的应用广泛,近年来,这门课程倍受高等学校重视。然而,传统的教学模式是否有效地培养了学生在统计学方面的     

浅论统计学中的统计思想

所谓统计思想．就是在统计实际工作、统计学理论的应用研究中．必须遵循的基本理念和指导思想。对于指导日常统计工作具有特别重要的意义。 一、关于统计学 统计学是一门实质性的社会科学．既研究社会生活的客观规律．也研究统计方法。统计学是继承和发展基础统计的理论成果,坚持统计学的社会科学性质,使统计理论研究更接近统计工作实际,在国家和社会得到广泛发展。     

财经类非统计专业统计学课程建设问题探讨

统计学是财经类各专业的一门核心课程,加强财经类非统计专业统计学课程建设对培养高素质财经专业人才具有重要意义。统计学课程建设包括教学大纲、教材、配套习题集、试题库、教学方法、教学手段、师资队伍等环节的系列化建设。     

财经院校非统计专业统计学教学法探讨

统计学以培养学生实际应用能力为主，这就要求教师在教学中应将理论与实际相结合，在教学方法上倡导学生自主学习、自主踊跃讨论，着重提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应引导学生作为课堂主体，鼓励学生积极参与课堂教学活动，针对课堂教学中的常见问题，改进统计教学方法，高质量地完成教学任务。此外，统计学教学方法中还应重视对学生道德的培养。     

论经济管理类专业中“统计学”课程的教学内容和方法

本文论述经济管理类专业“统计学”课程的教学内容，并着重论述教学方法应从过去侧重于统计理论的演绎、理论推导转变到侧重于理解统计理论，注重培养学生用统计方法解决实际问题的能力。     

《概率论与数理统计》的教学改革

《概率论与数理统计》是研究大量随机现象统计规律的学科,同时也是实际应用性很强的一门学科。目前,概率论与数理统计中方法的应用几乎遍及科学技术的各个领域,在自然科学、社会科学、工程技术、军事和工农业生产等领域中有着广泛的应用。在高等院校,概率论与数理统计是理科、工科和管理学类学生必修的一门课程,同时也是全国硕士研究生入学数学考试的一个重要组成部分。     

中专非统计专业统计课程基本技能的训练

中专非统计专业统计课程基本技能的训练湖南省湘潭农业学校周蝶庄统计学是一门应用性很强的学科，如何对非统计专业的学生进行统计课程基本技能的训练，历来是一个难题。本人在教学中采取设置一些环节来加强学生基本技能训练的做法，收到了较好的效果。第一，编制分配数列...     

关于统计学课程教学改革的探讨

一、现行统计学课程教学中存在的几类问题 1.统计内容滞后.主要表现一是内容陈旧,统计学原理内容基本上是原有的经济统计学内容体系,一些新的统计指标及统计分析方法没有得到反映,服务对象仍然是政府统计部门,市场经济内容较少得到体现;二是内容重理论轻应用,过于注重讲解统计指标及其涵义及指标算法,不注重运用统计理论解决、分析实际问题能力的培养及其注意事项.三是过于重视确定性的统计对象的分析研究,对于市场经济中的大量的非确定性现象的研究方法没有涉及.     

统计学“理论+实践”教学体系多元化模式研究

目前,国外统计学教育的发展有三个特点,一是统计知识越来越普及;二是网络成为统计教育的重要工具,发达国家统计教育经历了从理论向应用教学模式的转变;三是重视对学生统计实践能力的培养,学生从被动接受转向主动参与。因此,国内统计教学也日益受到关注,实践教学越来越受到重视,加强统计学课程实践教学体系的建设并逐步优化其内容对于实现培养高质量的应用型人才有着重要的现实意义。为此,我们为实现课堂教学、习题课、     

概率论与数理统计课程的教学改革

概率论与数理统计是研究随机现象客观规律的一门数学学科,应用非常广泛,是高等院校很多专业的一门重要的基础数学课程,不仅涉及的面广,而且是许多后续专业课的基础,是数学基础课中应用性较强的一门课程,也是全国硕士研究生入学数学考试的一个重要组成部分.该课程处理问题的思想方法与学生已学过的其它数学课程有很大的差异,学生在学习过程中需要改变以往数学课的思考方式,因此概率统计一直是学生认为比较困难的课程.……     

《统计软件与应用》多媒体课件开发研究

本文探讨了《统计软件与应用》多媒体课件开发。笔者根据多媒体课件开发的特点,结合《统计软件与应用》这门课程实际情况,对该门课程多媒体开发进行了详细研究。     

非统计专业学生统计实践能力培养模式探讨——基于经管类学生的问卷调查

一、引言统计学是一门方法论科学,它是对大量的社会经济现象数量方面的调查研究。随着社会各行各业经济管理水平的快速发展,统计学方法已成为各行业不可缺少的定量分析手段,尤其是在管理学、社会学、经济学、计算机、物理、生物等实质性学科表现的尤为突出。作为非统计专业的经济、管理类学生,《统计学》课程是他们必修的专业基础课,也是唯一一门可以了     

关于经管类专业开展统计学课程实验教学的思考

教育部规定：统计学课程是高等院校经管类各专业的基础核心课程。经管类专业开设此课程的主要目的是为培养和提高学生的统计思维能力和统计基本技能，为学生运用统计学的理论和方法，分析研究现实经济和管理中的具体问题提供方法论基础。基于此目的，本文思考了经管类专业开展《统计学》实验教学的必要性，并提出了《统计学》实验教学前提条件及其相应的实验教学内容。     

改进《统计学》课程本科教学的思考

一、问题的提出统计学是一门研究数据的收集、整理、分析、报告等的方法论科学，其最大的特点就是其应用性。随着市场经济的不断完善，统计资料的健全和电子计算机技术的提高，统计方法已经被广泛地运用于各行各业的定量分析及经营决策上，已成为现代经济理论研究和经济管理不可缺少的重要工具。目前我国高等院校的很多专业都开设《统计学》作为必修或选修的课程。但从总体来看，统计学课程的教学效果却并不理想。最突出的表现是学生应用能力不强，统计专业的毕业生就业时缺乏竞争力。这就给我们提出了这样的问题：在统计教学中究竟存在着什…     

统计学教学中如何培养学生能力

探寻统计教学的有效方法,实施统计能力教学,解决学生学习统计课程的困难和障碍,培养和锻炼学生统计基础理论、统计工具和统计分析的应用能力,掌握统计应用技能,是统计教学所要达到的目标,也是社会发展的需要。     

统计理念与统计思维的培养

统计学不仅仅是一种方法与手段，而且是一种意识和理念。在国外一些发达国家，对统计尤为重视，从中学甚至从小学，就开设介绍统计方法和知识的课程。因为学习统计学可以提高学生的综合素质，其中包括对实际问题进行调查、分析和研究的能力，也有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。统计学不论是数理统计或社会经济统计，它们具有两大共性，一是总体性，二是数量性。总体性告诉人们要从全面看问题、整体看问题，防止以点代面、认识片面。数量性启示人们要重视数量研究，掌握事物的数量特征和数量关系，做到心中有“数”。这两…     

关于建立《统计学》试题库的整体构想

一、为什么要建立<统计学>试题库 <统计学>作为一门实用性很强的方法论学科,一方面为进一步学习专业统计奠定理论和方法基础,另一方面也为学习其它专业课程提供数量分析的方法.它在经济类、管理类专业的学科体系中的地位是不言而喻的.因此,如何提高该课程的教学质量,使学生真正全面、系统、深入地掌握该课程,成为广大教育工作者的一个共同的重要课题.     

关于概率论与数理统计课程教学的几点思考

概率论与数理统计课程是大学公共数学一门重要的基础课，也是大学公共数学中唯一的一门研究随机现象统计规律性的数学学科。由于其研究对象的普遍性、研究方法的独特性和教学内容的实用性，该门课程在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、