液体表面张力教学中值得注意的一个问题

热学教材为了说明液体的表面存在张力,例举了很多的实例。如中南五省热学教材有这样一个例子(1):“把一枚缝衣针放在一叠易吸水的纸上再轻轻置于水面,当纸吸水下沉后,缝衣针就漂在水面上。如图(1)所示,此时液面像弹性薄膜一样被压陷。这时与钢针所受重W力相平衡的是凹陷的液面力图恢复水平而产生的向上压力P。P实际上是钢针在和液面接触处所受压力的合力。它是由于液面内有一种张力存在而引起的”。对照这个例子,在课堂教学前我做了这个实验。并有如下问题值得我们注意。 实验现象与教材中即图(1)所示的现象有明显的不同。缝衣针不是图(1)那样漂在水面上,而是有更多一些体积浸在水里,且缝衣针的顶面低于水面。如图(2)所示,这说明物理教师应该深入实践,观察实验情况。     

“偏置电路”教学中一个值得注意的问题

我们知道,在偏置电路中,由于温度的变化会导致晶体三极管的三个参数I_(CBO)、β、U_(BE)变化,最终都表现在使静态工作点I_c变化。为了得到稳定的静态工作点,常采用“电流反馈式偏置电路”(图1)。     

一个值得注意的问题

近年来,中学语文教学在很抓基础知识和基本技能训练方面,已经摸索出了许多经验,取得了可喜的成绩,语文教学质量正在逐步提高。但是,在强调“双基”的同时,又开始出现了在教学中离开课文所表达的思想感情,而孤立地去进行字、词、句的教学,忽视了向学生进行必要的思想教育,把语文课看成单纯的“工具课”的倾向,且已造成了不良后果。我以为这是当前一个值得引起注意的问题。     

现代化研究中一个值得注意的问题

在我国学术界,以已故罗荣渠为代表的众多学者,以马克思主义为指导,提出了中国学派的、马克思主义的新的现代化理论。但也有为数不多的学者下笔总是西方发达国家如何,只字未提社会主义现代化。大量的事实证明,20世纪80年代以来西方国家竭力推行的新自由主义全球化和现代化,实际上就是带有强烈的资产阶级意识形态和欧洲中心论。这个问题一定要引起我们的重视,我们应牢记邓小平同志教导,把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的现代化之路。     

理想气体直线过程中一个值得注意的问题

本文指出了理想气体系统经历负斜率直线过程时吸放热混合出现的热传递现象；导出了负斜率直线过程中系统的绝热点体积公式；纠正了含有负斜率直线过程的循环效率的错误计算。     

邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想是马克思主义同中国革命实际相结合的产物。它着重解决了中国革命的道路问题,也积极探索了革命胜利后如何建设社会主义的问题。邓小平理论是马克思主义同中国社会主义建设的实践和时代特征相结合的产物。在当代中国,邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。邓小平理论是毛泽东思想在现时代的继承和发展,具有自己鲜明的特色。它渊源于毛泽东思想,但却不能用毛泽东思想来代替它,因为它在新的历史条件下,对毛泽东思想有重大发展。增添了许多新的内容。邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。     

邓小平理论是毛泽东思想的发展

每个历史时代都离不开正确理论的指导,毛泽东思想是在把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合的过程中实现的第一次历史性飞跃,解决的是关于新民主主义革命、社会主义革命和建设的问题;邓小平理论则是在把马克思主义同中国实际相结合的过程中,在继承发展毛泽东思想的基础上形成和发展起来,并实现第二次历史性飞跃的,解决的是什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的社会主义的问题.     

谈谈毛泽东思想和邓小平理论的相容与不同

毛泽东思想和邓小平理论一方面有着十分明显的相容性 ,反映了两大理论成果属性上的高度一致 ,即都作为中国化的马克思主义 ;另一方面又有着重大不同 ,反映了形成于不同历史条件、实现不同历史任务的两大成果所做出的各有特色的理论贡献。“相容”不是简单的重复或交叉 ,“不同”不是绝对的对立或冲突。正确认识这一问题 ,有助于正确理解毛泽东思想和邓小平理论的关系 ,有利于社会主义建设事业的健康发展。     

论邓小平理论对毛泽东思想的继承性和统一性

“毛泽东思想是革命的理论,邓小平理论是建设的理论”这一观点是片面的。邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展,毛泽东思想具有强大的生命力和现实指导意义。坚持邓小平理论与坚持马列主义、毛泽东思想是一致的。     

邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展

文章从毛泽东思想是邓小平理论形成的思想基础等１０个方面,说明了邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展     

浅析毛泽东思想与邓小平理论的关系

毛泽东思想与邓小平理论是一脉相承的辩证统一关系,它们之间既有相似的共性,又有鲜明的个性,既有密切的联系,又有显著的区别.探讨毛泽东思想与邓小平理论的关系,对于高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的旗帜,深刻领会江泽民“三个代表”思想的指导意义.将具有重要作用.     

浅谈邓小平理论与毛泽东思想的一脉相承

毛泽东思想与邓小平理论虽然产生的时代背景不相同，但二者是一脉相承的──理论体系的统一性，理论基础的共同性，理论精髓的一致性，理论特色的相同性等。毛泽东思想与邓小平理论的共同点，表明了邓小平理论对毛泽东思想的逻辑继承与发展，二者是一脉相承的科学体系。     

邓小平理论是毛泽东思想的延续、继承和发展

毛泽东思想是在新民主义革命中形成的,邓小平理论是在社会主义现代化建设时期形成的,两大理论成果都是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的产物,说明了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的科学体系,并从历史发展逻辑、理论体系以及理论内涵的变化上论证了邓小平理论是毛泽东思想的继承、延续和发展。     

浅论毛泽东思想、邓小平理论的精髓

毛泽东思想、邓小平理论的精髓是实事求是。从本国国情出发是毛泽东思想、邓小平理论的精髓实事求是的集中体现。尊重和依靠人民群众的伟大实践，是坚持实事求是的根本途径。     

略论邓小平理论与毛泽东思想的内在联系

毛泽东同志正确地把马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合，形成了毛泽东思想，科学地解决了中国新民主主义革命的道路问题；邓小平同志把马克思主义、毛泽东思想的普遍真理与中国社会主义实践相结合，创立了建设有中国特色的社会主义理论，科学地回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展祉会主义的一系列基本问题。邓小平理论是毛泽东思想的一个组成部分，有其内在的联系。     

当前物价管理工作值得注意的一个问题

<正> 随着物价改革的逐步深入,对物价管理工作提出了一个新的课题,即由过去的单纯管理型转变为管理服务型。这个问题是目前经济改革形势的一种新要求,是物价部门的一项重要任务,必须引起各级物价管理职能单位的重视,在工作立足点上来一个根本性的转变。本文就这个问题谈谈自己的看法,供大家商榷。     

论邓小平理论与毛泽东思想的统一性

毛泽东思想和邓小平理论都是在中国革命和建设的进程中形成的，都是马列主义同中国具体实际相结合的产物。它们是一脉相承的统一的科学体系。因此，我们学习和研究邓小平理论，弄清它和毛泽东思想的关系，对于我们高举邓小平理论伟大旗帜，继往开来，胜利迈向２１世纪，意...     

邓小平理论与“两课”的素质教育

积极推进素质教育是邓小平理论的重要组成部分 ,而马克思主义理论课和思想政治教育课的教学在推进素质教育中承担了极为重要的任务。在新的历史条件下“两课”教学面临新的挑战 ,作为政治素质、伦理素质等的培养、有一个从知识、能力到素质的规律性转化过程 ,我们有必要遵循这个规律来做好“两课”素质教育工作     

一个值得注意的思想倾向

对于当年苏联解体、苏共垮台的根本原因,经过30年的改革开放,本来中国思想界的主流早有共识,这就是:帝国总是要崩溃,人民一定要解放!可是近几年,一股思潮又在泛起。比如,认为:"苏联剧变的根本原因不在于‘斯大林模式’即苏联     

论邓小平理论与毛泽东思想的渊源关系

本文试从邓小平理论与毛泽东思想形成的理论基础,以及在一系列重大理论和实际问题上邓小平理论对毛泽东思想的继承、丰富和发展,阐述了两者是一脉相承的科学体系。