高校"法律基础"课教学探索与大学生法律素质的培养

培养和提高学生的法律素质是高校法制教育的归宿.本文对当前大学生法律素质的现状进行了分析,并以高校"两课"中的法律基础课程教学改革为核心,探讨提高大学生法律素质的具体措施.     

论大学生法律素质的构建

党的十六大报告指出,要"加强法制宣传教育,提高全民法律素质"。大学生作为公民中的精英分子,是国家的未来和希望,将成为各行各业的骨干和栋梁。他们法律素质的构建对于提高全民法律素质有重要的示范意义。分析了大学生法律素质的现状,剖析了大学生法律素质存在的主要问题,给出了构建大学生法律素质的几个要素。     

浅析大学生思想道德素质与法律素质关系及培养

提高大学生道德素养与法律素养是高校思想政治理论课的主要任务.在<思想道德修养与法律基础>课的教学中,以把握道德和法律关系为切入点,深刻认识社会主义道德与社会主义法律的关系问题,正确理解"依法治国"和"以德治国"的关系,才能使大学生领会道德素质和法律素质的辨证统一关系,努力培养和提高自身思想道德和法律素养.     

浅谈大学生法律素质

法律素质是大学生综合素质的重要组成部分。大学生法律素质由若干重要内容构成,其现状不容乐观,制约因素错综复杂。提高大学生法律素质意义重大,应寻求切实有效的途径。     

论大学生法律素质的培养

实行依法治国,关键在于提高公民的法律素质。大学生是未来法治社会的主体,培养大学生的法律素质是依法治国、市场经济和我国入世的必然要求。本文从提高大学生的法理认识、培养宪法意识、法律权利与义务对等意识和依法办事能力四个方面阐述了对大学生进行法律素质的培养问题。     

大学生法律素质及其培养刍议

大学生法律素质的内容包括 :丰富的法律知识、健康的法律心理、正确的法律观念和较强的法律能力。培养和提高大学生的法律素质是一项十分复杂的工作 ,它需要全社会和高校的共同努力和密切合作     

当代大学生法律素质现状及对策探析

我国高校大学生法律素质的高低,将直接影响我们的法律制度的发展和未来,影响整个社会的协调发展。当代大学生法律素质现状主要表现为整体知识水平不高,法律意识淡薄,用法律思维解决问题的能力欠缺。针对这一现状,分析原因,提出对策,力求对提高大学生法律素质做出有益的探索。     

荀子礼法思想对大学生道德与法律素养教育的启示

受时代大环境影响,当代大学生中出现了道德修养不够、思想境界不高、法律意识淡薄、行为规范较差等现象.荀子提出"礼"是个人修养和社会等级制度的依据、"法"是治之端及礼法互为依靠关系的思想.这些思想有利于提高人们的道德水平和通过法律调节控制人们的行为,对于我们创建和谐校园,增强大学生的道德素质与法律素质有一定的借鉴意义.     

"思想道德修养与法律基础"课中的理想信念教育

理想信念教育是加强和改进大学生进行思想政治教育的核心.在"思想道德修养与法律基础"课教学中,要通过发挥好教师言传身教的作用,展示出马克思主义理论的魅力,紧密联系大学生的思想和成长成才实际,改进教学手段和方法来提高理想信念教育的感染力、说服力、针对性和吸引力.     

对当前大学生法律素质的调查与思考

为探寻大学生法制教育 ,提高大学生法律素质的新途径 ,笔者对某高校部分非法律专业的大学生进行了抽样调查。调查发现当前大学生法律素质呈现以下特点 :认识到学法的重要 ,但学习不够深入 ;法律意识有所提高 ,但内化明显不足 ;对法的价值有了深刻认识 ,但尚需树立信仰 ;对依法治国寄予厚望 ,但对法制建设的现状不满意。鉴于此 ,笔者对大学生法制教育提出以下想法 :注重法治精神的培育 ;帮助大学生树立对法律的信仰 ;充分大学生的主观能动作用 ;增加法制实践内容。最后笔者提出提高大学生法律素质刻不容缓     

毕业生择业就业法律教育问题的探讨

毕业生择业法律教育是高校毕业生择业教育中的薄弱环节，由于学校就业指导工作中师资配置不合理等种种原因，造成毕业生在择业过程中一方面总会在毫无意识中违反法治社会的最基本原则，侵犯法律与道德底线，另一方面在对用人单位肆无忌惮地挑战法律的权威时，毕业生们又很少用法律武器保护自己。为改善毕业生择业法律教育的效果，应当从毕业生维权意识教育、合同意识教育、引导学生关注劳动保障相关法律法规并学会掌握救济的方法、提高学生的思想道德素质及改善毕业生择业就业环境等诸方面共同努力，做好毕业生择业法律教育工作。     

高校法制教育的困境和出路

通过对高校法制教育现状及原因的分析,指出了高校法制教育存在的问题,提出了拓宽高校法制教育的渠道以及改革高校法制教育的具体措施和考核方法.     

高校管理中学生权利被侵犯及其归因分析

伴随着高校收费制度的确立,高校管理中学生权利被侵犯的问题日益受到人们的重视。针对在高校管理中学生权利被侵犯的几个普遍的问题,包括知情权被侵犯,参与权被侵犯,隐私权被侵犯,控辩权被侵犯,学习自主权被侵犯,主要从五个方面即文化因素、法律因素、经济因素、教育因素和学生自身因素分析了这些问题得以存在的原因,并探讨了解决问题的措施,如树立“以学生为本”的管理理念,完善学生管理工作的法律、法规,加强管理人员素质培养,完善教学管理制度及加强学生自身维权意识等。     

诊所法律教育模式价值取向研究

诊所法律教育掀起了法律人才培养模式的革命性的变革，这种模式的价值取向应主要定位于训练和提丹法律技能；养成和改善法律思维方式：重塑法学教育的人文性价值一培育法律职业道德；为法学教育改革创造新的契机。     

高等学校学生的法律界定

有关高等学校学生的法律研究是高等教育尤其是高等学校法治的突破口.鉴于我国目前高等学校学生的法律界定不足,建议首先从法律上明确典型高等学校学生为公办普通高等学校接受全日制高等学历教育、取得学籍的受教育者,并在此基础上区分不同类型的高等学校学生,分别研究,以期实现管理的科学化和法治化.     

大学生法治素质教育三题

大学生法治素质教育的具体途径包括法治知识的承载途径和法治人格的培养途径。总要求是实现设置该课程的目的。课程教学方法包括专题讲座法、学生积极参与法、案例剖析法、实践感知法和多媒体辅助法。社会主义法治教育应当成为目前高校思想道德教育的中心任务。大学生法治素质教育主要适用于非法律专业的学生,是非法律职业能力教育的基础之一。     

略论非法学专业的法律文化学教育

法律文化学是法学一重要分支学科,在非法学专业的法学教育中,将法律文化学教育渗透其中并与之融为一体,建构以提高法律文化素养为主导的教学模式具有极重要的现实必要性。法学教育过程,实质就是一个法律文化学教育的过程,教师正是通过此过程来帮助学生提高法律文化素养的,其可行性路径主要包括运用法律文化比较的教学方法、加强以提高法律文化素养为主导的教学模式、采用现代教学手段和提高教师自身法律文化素养四方面。     

“法律基础”课教学策略思考

"法律基础"课作为高校大学生的必修课,对于培养大学生正确的法制观念和法律意识发挥着重要作用。要搞好"法律基础"教学,思考"法律基础"课教学策略是十分重要的。可采用建立高素质的教师队伍、运用灵活多样的教学范式、建立新型师生关系等策略。     

培养大学生法律意识的思考

大学生是祖国的未来和希望，他们的法律意识如何，将直接影响我国社会主义法治国家的建设进程。因此，要充分发挥社会、家庭与学校的合力，加强法制教育，结合心理健康教育，培养当代大学生的法律意识。