试论美术教育与人才素质的培养

美术教育是一种全民素质教育，而非专业教育。美术教育对人的素质提高的价值，是科学家们最早意识到的，艺术使科学与文明得以生存和发展，这已是现代文明的一个特征“社会呼唤教育向人才素质接轨已成为美术教育的讨论焦点”。本文试从以下几个方面阐述美术价值对人的素质培养的特殊价值。一、美术教育与经济的发展学校美术教育是伴随现代发展才出现的，按其当初所设的目的，就是为了改革人的素质，为产业革命输送大批合格劳动者才被列入教学科目的。从美术教育与社会经济的发展来看，历史上美术教育的重大变革与发展，都是由科学技术和物质…     

浅谈美术教育中教学方法的改革

在教育全面改革的背景下,世界各国美术教育改革的焦点集中于设计一种具有开放、互动、共同会话特征的、既能容纳又能扩展的美术课程。美术教育学科研究也向这一方面聚焦。新世纪的美术教育学科研究在尊重多元、重视反思与开展对话的情境中展开,美术教育研究者将更加重视行动与实践,关注处于社会中个人的生活经历及其文化在世界中的位置。在创造各自所研究的世界的同时,加强相互间的交流,在多次"碰撞"中激活思维的火花,在"融合的视域"中不断寻找新的生长点,开创新的生成境界。     

素质教育与高师美术教学改革刍议

随着国家基础教育课程改革工作的全面启动,我国的素质教育由原来的设想、论证、规划、试行而进入全面推行阶段.作为素质教育的一个重要组成部分-高师美术教育,应该如何适应我国当今教育改革及未来社会发展的需要,已成为高师美术教学改革的重要课题.     

师专美术教育教学初探

师专的美术教育要从基础教育改革与发展的实际出发 ,结合《美术课程标准》的要求 ,更新观念 ,调整课程 ,改革教学方法 ,培养具有创新精神 ,具备扎实的基本功及理论知识 ,懂得教育教学规律 ,能适应素质教育需要的美术教师     

少儿美术教育研究的一次重要尝试

少儿美术教育不是单纯引导孩子学画画的问题,而是当下美术教育改革、推进素质教育的重要问题。也是我们师范类美术教育长期研究的重要课题。我们美术学院和美术教育研究所一直在做这方面的探索,研究在基础美术教育中推进素质教育的有效途径。要采取灵活多样的方式方法,使少年儿童在美术学习中提高思考、感受和动手能力,同时开阔视野,增强自信,获得更丰富的知识。这次由研究所负责人李英梅老师带领研究生、本科生在大马搞的这个活动,就是我     

对中国中小学美术教育的思考

中国中小学美术教育的内容大致可概括为四个方面：美术创作、美术史、美术批评、美学。这借鉴了DBAE的思想。DBAE在重视创作的同时，也重视对艺术品的理解，它强调美术教育要提高学生的艺术修养，使他们通晓不同的艺术形式，成为有知识的观众，这与我国目前所提倡的艺术素质教育并不矛盾。根据我国的实际情况，可以把美术史、美术批评、美学统合为一──美术鉴赏，这样，普通学校美术教育的内容可以分为两大类：美术创作、美术鉴赏。（一）美术创作普通学校美术教育中的创作教育指学生学习和运用艺术语言和技巧，进行美术创造实践的过程…     

试论美术教育的价值实现

随着社会经济的发展，人们物质生活水平大幅度的提高，必然导致人们对不同类型、不同层次精神生活的追求，因而作为素质教育的重要组成部分的美术教育受到人们越来越多的关注。如何提高和改进各个层次美术教育质量和水平，发展中国的美术教育事业，推动中国的社会主义精神明建设，成为我们美术教育工作关注和研究的重要课题。就美术教育的价值以及如何在市场经济中实现其价值作一些探讨。     

对高师美术教育课程设置的思考

高师美术教育担负着培养中学美术师资的重任,其课程设置必须符合于培养中学美术师资的要求,体现师范性的特点。本支探讨了目前高师美术教育课程设置中普遍存在的问题及其原因,分析了加快改革高师美术教育课程设置的必要性和紧迫性,并对如何进一步改革和完善高师美术教育课程设置提出了一些设想。     

把课堂搬进美术馆——普通高校美术欣赏教学探索

本文介绍了把学校教育与美术馆教育相衔接的高校美术教育的一点经验， 尝试利用美术馆艺术活动配合课堂教学， 变社会物质资源为教学物质资源， 探试以素质教育为目的的普通高校美术欣赏课的发展方向。     

谈谈美术素质教育

我们的国家目前正在走向新的辉煌，正在建设和发展的过程中，提高我国国民的整体素质尤其显得重要。特别是在现代社会的大背景下，开放、多视角、综合科学意识逐渐成为社会的主流，各种工作、事业名术对素质教育的渴望与需求日益体现，并充分显现了其社会作用及特征。作为一名美术工作者、艺术家或从事美术教育的教师以及即将从事各种美术工作的学生，应该适应时代的潮流，不断加强自身的美术素质教育，以提高和发挥自己的潜能及艺术才华。因此，要正确认识美术素质教育的社会作用和真实内涵。 一、美术素质教育的对象 很长一段时间，我们都…     

在美术教学中发挥学生的主观能动性

美术课堂教学是对学生进行美术教育的主渠道，美术教师作为学生的组织者和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性，创造性。笔者就美术教学实践谈些粗见。     

严谨、敏锐、惜时、直率——行走在美术教育园地的思考者

本期师生栏目就美术教育的前沿话题而展开。钱初熹教授是我国杰出的美术教育学者,李英梅是她曾经的研究生,如今也工作在美术教育领域,带出了另一批研究者。钱初熹教授严谨的治学、超前的教育理念、雷厉风行的执行力、对学生的关爱甚微,是所有学生不约而同的评价,她总能以学术敏感性把握学科前沿问题,引领、创新、践行、推动美术教育学科的发展,在当下与未来社会、生活中展现美术的力量。     

浅谈中学美术教育中科学索质的培养

学校美术教育不仅仅是培养绘画技能，而且是素质教育的重要组成部分，中学美术教育应突破传统教学模式的束缚，使课堂美术教学走出主观经验主义的旧有模式，进入科学、规范的现代化教学的理性层次。我国的中学美术教育在教学中往往偏重于审美意识的培养，而在实用美术教学中有意无意地忽略了理性的科学素质的培养。历史上美术教育的重大变革与发展，都是由科学技术和物质生产的发展推动的。反之，美术教育的发展又对科学技术和物质生产产生了不可估量的促进作用。     

《毽球》校本课程给学校增添了特色

开发校本课程已成为新一轮课程改革的关键词之一。在推进课程改革的实施中，我们结合学校的发展实际，在全面倡导和推行素质教育的基础上，本着“以学生发展为本”的教育思想，开展了开发校本课程的研究．逐步将毽球作为我校的校本课程不断地加以研究、推广并实施，达到了较好的效果。     

提高美术教师专业素质的有效途径

高等师范院校美术教育专业中的美术教师教育课基本分成为三部分，美术教育理论课程、美术教学方法课程、美术教育教学实践课程。这三部分对美术教师专业素质培养产生了不同作用，本文就此展开讨论。     

信息技术与中小学美术教学整合的应用研究

一、中小学美术课开设的必要性：《义务教育美术课程标准》指出：美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术是人类文化的一个重要组成部分，应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。     

论学习型数字艺术教育者的培养

数字时代的发展对高校美术教育专业人才的培养提出了新的要求。文章以建构主义学习理论“以学生为中心”的教育思想和教学观念为理论基础,参照全日制义务教育美术课程标准对美术教师的要求,阐述学习型数字艺术教育者应具备的能力和素养,从课程观念、课程内容、教学方法等方面提出新时期美术教育专业数字艺术课程建设的具体对策,以期对数字艺术与美术教育的内在融合,构建科学、发展的数字艺术课程理论提供支持和实践参照。     

《专家型教师的素质结构与行为特征》评析

随着素质教育的全面提出,科教兴国政策的不断推进,新一轮基础教育课程改革的日益深入,免费师范生教育政策的逐步实施,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的隆重出台,教师专业化问题被迅速提升到教师教育改革的时代前沿。作为教师专业化的目标追求,专家型教师顺势立马成为人们普遍关注的焦点,     

知识要素、人文内涵与多元化的现代美术教育——浅析新世纪的高等院校师范美术教育

高等院校师范美术教育承担着造就合格美术师资,发展美术教育事业,提高全民族审美文化素质的历史重任。本文审视了高等院校师范美术教育的现状,提出在保留和巩固现有教学模式的基础上,完善对大美术教育的研究和认识(美术教育是一个完整教育模式,包括美学、美术批评、美术史和美术创作等多项职能),形成一种更健全,更具创新思维的综合教育模式的理念。以期为培养和造就高层次美术教育人才及为未来美术教育政策规划执行的参考借鉴。     

浅谈美术教育的心理发展价值

美术教育的任务除了传授美术专业知识，发展学生的美术技能之外，还具有对学生进行心理素质教育的功能。美术教育中通过美术作品欣赏、美学理论的传授、美术作业的绘制及美术课外活动等途径，树立学生的信心、陶冶学生的情操，培养学生的健康心理和成功感，达到心理素质教育的目的。