中医本科生临床实践技能的现状与思考

提高中医学生的临床实践技能是解决中医教育诸问题的关键所在。临床实践技能内容包括医患沟通、病史采集、体格检查、辅助检查的择用、诊疗措施等5个方面,但中医临床实践教学尚有其特殊性。针对国内中医本科生培养现状,探讨教学管理过程中存在的普遍问题及根源,并根据我校现状提出了相应的对策。     

影响中医成人高等教育到课率的因素分析

我国中医成人教育是高等中医教育的重要组成部分,已经基本形成了完整的教育体系。但目前它的发展也面临着诸多影响人才培养质量的因素,我们认为到课率是最关健的问题。通过我校中医成人教育学生到课率的调查,并进行分析研究,认为影响中医成人教育到课率的主要原因有3个方面:学生个体原因、任课教师原因以及教学管理体制本身的原因。     

中医高等人才培养面临问题及其对策的思考

在探讨目前中医高等人才培养方面存在问题的基础上 ,分析了时代对高等中医人才的要求 ,提出了中医高等人才的中医基础必须扎实、中医专业课教师的素质亟待提高、中医教学的实践环节应大力加强等意见 ,并提出了应采取的一些相应措施。认为讨论和解决这一问题 ,关系到今后高等中医教育的发展方向和办学思路 ,也可以说关系到中医教育 ,甚至中医事业的前途     

医教协同背景下中医教学模式的改革与实践

中医临床专业的教学需要结合中医特有发展规律,落脚点在于提高中医学术传承和临床诊疗能力。针对中医临床教学模式需要统筹解决培养路径、师承教育、协同育人机制等方面的问题,提出“三融通”教学模式,即理论教学与临床实践相融通、院校教育与师承教育相融通、学校教育与医院培养相融通,以构建中医临床教学模式,提高教学质量,促进我国传统医学事业发展。     

我国首部《中医教育思想史》出版

我国首部《中医教育思想史》已在近期由中国中医药出版社出版，全书共40余万字，分为古代中医教育思想、近代中医教育思想和现代中医教育思想3篇。在一、二篇中，共介绍了《黄帝内经》及张仲景、陶弘景、孙思邈、范仲淹、王安石、沈括、陈自明、李果、罗知悌等30位古代、近代著名医家的教育思想。而在现代中医教育思想篇中，则分别介绍高等中医教育冲等中医教育、中医成人教育、西学中教育和中医对外教育等各类各级的教育思想。该书在编撰体例上也有创新，即采用了“总-分-总（综合）”的形式，每篇首先介绍该历史时期中医教育思想产生的社会历史背景及其发展历程；其次，以个案的形式分述该时期各家中医教育思想的内容和特点；最后，以专题综述的形式概括、总结或探讨该时期中医教育思想的各个主要方面。体现史论结合、纵横结合，古今结合的写作特点。力求构成中医教育思想发展的一个较为完整的历史画面，显示出中医教育思想的民族特色。     

关于当前高等中医教育几个问题的思考

就当前高等中医教育在师资培养、中医基础学科建设、西医基础课程建设、学术氛围营造方面的几个问题提出了看法。认为要加快中医教学的改革,关键是要加强中医教师临床素质的培养;中医基础学科的发展要处理好学科与课程的关系、长远与当前的关系、教学与研究的关系,学科的分化应当是自然而然的,而不能依赖行政行为。要加强西医基础课程教学,以提高中医人才的科学素养。要在校园内营造一种尊重人才、张扬学术个性的环境,重视中医流派的继承和发扬。     

公费师范生学习动力的现状、问题与对策 ——基于西部地区5所高师院校的调查研究

公费师范生政策是国家在优先发展教育事业,建设教育强国的战略背景下做出的重大举措。学习动力是反映公费师范 生学习现状与从教信念,影响学习效果与就业能力的重要因素。课题组立足于公费师范生培养的现实状况,选取西部5所高 师院校的在读公费师范生作为研究对象,从相关政策、自身因素、教育因素以及环境因素四个方面进行实证调查,针对目前存 在的突出问题,提出要遵循严准入、重过程、强指导的思路,着力从政府、社会、高校以及学生四个主体维度,以政策支持、服务 保障、教育管理、自我提升等方面多管齐下协同联动,共同致力于培养安心从教、热心从教的公费师范生。     

征订

《南京中医药大学学报(社会科学版)》1999年创刊(季刊),由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办,国内外公开发行。设有中医文化、哲学、史学、文献研究、人物、教育研究等专栏,刊登中医文化、哲学、经济、医学心理、医学伦理、中医海内外教育等方面的学术论文。读者对象为高等中医药院校、科研单位的教学、科研人员,以及广     

博尔诺夫的遭遇教育思想及其对现代教育的启示

非连续性教育思想是教育研究的一个新领域,"遭遇"是其中的一个重要范畴,具有偶发性、弱控制性、强影响性.我国的传统教育忽视非连续性,回避"遭遇",造成遭遇教育的空场.本文试从教师的教育机智、良好的教育氛围两个方面来阐明"遭遇"对现代教育的启迪作用.     

从两条基本教育规律的关系看教育学的创新视角

教育与经济社会发展相适应、相合拍规律与人的全面发展规律的内在结合 ,要求教育学从教育哲学观、教育价值观、教育取向、人才培养模式、培养目标 5个方面进行创新。     

大学生非正规就业“强”弱势群体研究

大学生非正规就业“强”弱势群体是个特殊的群体,其“强”是相对于农民工等弱势群体而言,其“弱”是相对于正规就业的就业精英而言,主要体现在缺乏法律保护、户口受限制、缺少社会保障、工作不稳定等方面。其产生的原因与教育政策、国有机构改革、中国经济增长模式和自身能力等有关。政府应从制定和完善非正规就业法规,进行户籍制度、社会保障制度、教育制度改革和提高大学生自身能力等方面加以解决。     

弘扬中医文化，促进中医发展——南京中医药大学中医文化座谈会纪要

由南京中医药大学中医文化研究中心举办的中医文化座谈会，汇聚了校内哲学、历史、中医医史文献、中医理论等学科的20余名中医文化研究专家，就中医文化研究的价值、中医文化与中医教育、中医文化与中医发展等问题展开了热烈的讨论。会议由发展与政策研究室主任夏登杰主持。夏登杰：中医药不仅是中国传统科技的代表，也是中国传统文化的结晶。近百年来，中医药在西方科技文化冲击下，走过了艰难的历程。特别是近几十年来，中医药在教育、科研、医疗、管理等方面遭遇到了不少问题，这些问题在不同程度上与人们对中医文化认识不足有关。我们举…     

国际化背景下中医教育跨文化理解的障碍与策略

中医教育走向国际是中医教育发展的趋势和目标。由于中医、西医具有不同的理论体系、认知思维方式和价值观,中医教育走向国际必然面对一个重要命题：如何让外国人更准确地认知、理解、认同中医的医学、医术、医道,推动中医及其文化价值的国际传播,促进世界医学的发展。本文立足跨文化的视角,通过外国留学生的眼睛来问诊中医教育国际理解的困境与出路。     

从90后大学生特点看大学生思想教育模式的转变 ——以药学专业学生为例

文章概括了90后大学生特点,即思维活跃、富于创新,知识面宽、信息量大,自我意识强、个性张扬,并从家庭、学校、社会三个方面对成因进行了深入分析.之后,从理论和实践层面提出在“四个维度”转变当前思想教育模式的途径及方法,即在理论教学方面以研究式方法为主导,形成“点、线、面”立体式教学模式;在实践方面,强化第二课堂实践教学;加强心理健康教育;开展多样化综合素质教育.尤其对药学大学生的思想教育要开展实践育人和医药道德评价活动.     

丁福保医学教育实践及其价值分析

丁福保是近代史上著名的医学家,学贯古今,精通中西医学,是一位百科全书式的学者。他在传播新中医知识、培养新中医人、开展中西医汇通教育、改良中医等方面作出了历史贡献。梳理与分析丁福保医学教育实践的内容及其价值,为当下中医学教育改革与发展提供历史借鉴。     

“重道轻器”的价值观对于中医学的影响及启示

中国传统文化的人文性集中表现在"重道轻器"的价值观上,由于受中国传统文化的影响,形成了"重神轻形"的思维取向。"重道轻器"的价值观对中医方法论、中医基础理论、中医教育和传承、中国传统医德等诸多方面产生了巨大影响,同时这种价值观对于现代中医发展也提供了一些启示。     

基于隐性知识的中医知识保护探析

从隐性知识的理论及特点出发,围绕中医理论认识、临床技术和学术传承3个层面系统论述了中医学的隐性知识.认为应依据中医隐性知识的特点,采取不同于显性知识的保护策略,即建立专门保护制度、改变中医教育模式以及促进中医隐性知识显性化,从而传承与弘扬中医隐性知识.     

澳大利亚的中医教育现状点滴

在澳大利亚 ,中医专业的培训和教育的标准还是在一个制定的过程。在澳大利亚对中医专业 ,有各种不同水准不同层次的专业培训。中医教育的类型分为以下几种 :(1 )非本土培训他们的资历是在海外接受培训 ,许多中医师有海外工作和受教育的经历。不过 ,他们的英语水平决定了他们的行医事业的顺利与否。但是 ,有些海外培训的中医师是否具有科学的现代医学知识仍受人关注。(2 )大专水平的教育学院它们提供 3～ 5年的中医培训。据查询整个澳大利亚的教学资料 ,有 9所全职 3～ 5年的大专水平的教育学院 ,包括3所公立大学。(3 )短训班基本上少于 1 2…     

论教育大众化条件下高职学生党员教育的特点和规律

随着教育大众化,高职学生党员教育既不同于在职人员党员教育特点主要表现为:一是学生党员必须在学习上刻苦、认真,成绩优良,表现出先进性,特别是在掌握技术、技能方面要高出一筹,体现高级应用型技术人才的特色;二是学生党员必须在遵守纪律、富有全局观念和集体意识等方面表现突出,体现先进性,特别是在能力和素质方面要高出一筹;三是学生党员必须在帮助同学、做同学思想政治工作和乐于奉献、工作热情高、责任心强并富有成效等方面表现很优秀。因此对高职学生党员教育除了党的基本知识教育、党的路线方针政策教育和党章教育之外更多的要抓四个方面的教育:一是学生党员的学习教育,特别是专业学习教育;二是学生党员表现教育,特别是纪律观念教育;三是学生党员乐于奉献教育,特别是帮助同学、为同学服务的教育;四是对学生党员进行为人处世教育,教育学生党员学会做人、学会处理关系。     

试论预科在我省民族教育中的地位和作用

我省是一个多民族的省份,少数民族人口八百多万,占全省总人口的四分之一强;自治地方有三个自治州和十一个自治县,面积占全省总面积一半以上。怎样发展民族教育,这是人们关心的一件大事。笔者试从以下三个方面谈一些粗浅认识,求教于专家学者。一、民族教育的现状及其对经济的影响