建设有中国特色社会主义理论系列研究之九 邓小平“人才论”探析

一、四化建设需要各方面的人才 邓小平同志指出:“搞好教育和科学工作,我看这是关键.没有人才不行,没有知识不行,‘文化大革命’的一个大错误是耽误了十年人才的培养。”(《邓小平文选》第三卷第9页)邓小平关于人才的论点,主要包括这样几个方面的内容:     

邓小平教育思想的务实性

一、邓小平文化教育思想的务实性１．文化教育在建设有中国特色社会主义过程中的意义。邓小平在长期理论和实践的探索中，揭示了社会主义的根本任务是发展生产力，尤其在我国这样落后的经济文化条件下，集中精力进行经济建设，发展生产力，对巩固和发展社会主义更有特殊的重大意义。然而，搞经济建设，实现现代化，“关键是科学技术要上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”①这是从战略高度上论述了教育对我国社会主义现代化建设的重要意义。“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大…     

科技·教育·人才：中国走向现代化的战略支柱

科技·教育·人才：中国走向现代化的战略支柱宋淑敏早在１９７７年５月，邓小平同志就高瞻远瞩地指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”而人才...     

“三个代表”重要思想在高校马克思主义理论教育中的地位

高校是知识的中心、创新的基地和人才的摇篮。在新的世纪,如何适应改革开放和社会主义市场经济的要求,探索一条有效地进行马克思主义理论教育的新路子,是一个亟待研究和解决的重要课题。而要解决这一课题,必须坚持“三个代表”重要思想在高校马克思主义理论教育中的核心地位。一、加强和改进马克思主义理论教育的关键,在于用“三个代表”重要思想建设一支高素质的师资队伍高素质师资队伍,必须在“三个代表”重要思想指导下具备如下三个方面的素质:1.必须具有坚定的政治信念,做到政治过硬、思想过硬。马克思主义是科学,教师唯有首先真学真信,…     

党的基本路线的实质是经济建设

党的基本路线是一个科学的整体,它规定了我们的奋斗目标和实现奋斗目标的基本途径、领导力量、依靠对象等多方面的内容。但基本路线的实质是以经济建设为中心。早在1978年,邓小平同志就指出,把全党工作的重心转移到实现四个现代化上来,是个“根本指导方针”。1979年他又说:“我们党在现阶段的政治路线,概括地说,就是一心一意地搞四个现代化”;“最主要的是搞经济建设,发展国民经济,发展社会生产力。”最近他又指出:“要坚持党的十一届三中全会以     

不正之风产生的原因以及纠正不正之风的措施和信心——第二组讨论情况汇报

我们讨论的主要问题是不正之风产生的原因,纠正不正之风的措施和信心。现扼要汇报如下:一、产生党风不正并得以蔓延的原因是什么大家认为原因很多,但关键有三条:1.领导不能以身作则,搞以权谋私、“五子登科”(位子、票子、房子、妻子、儿子),群众意见很大。靠这些同志来教育群众、领导群众纠正党内不正之风是不行的。古人曰:其身正不令而行,其身不正,虽令不从。这是一条真理。有理想的人讲理想,     

教育应与经济社会发展紧密结合

1998年5月4日,江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表讲话时指出：“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。”他强调：“这是面向二十一世纪教育改革和发展的方向。”学习江泽民同志这一论述,使我们体会到：教育事业与经济社会发展紧密结合,在推进社会主义现代化建设时期,对于我们的教育工作是一个具有根本意义的指导思想,也可以说是一条具有根本意义的指导方针。这是因为：一、教育与经济社会发展紧密结合,是社会主义市场经济发展的客观需要我们要发展经济,就必须根据经济发展的要求来…     

发展教育事业 加速经济建设

(一) 大机器工业发展起来以后,教育日益成为国民经济的一个重要部门,特别是生产已经“智力化”的今天,教育与经济建设的关系就更加密切了。外国有的科学家说:今天的教育情况可以决定明天的科学水平;明天的科学发展可以确定后天的生产水平与性质。邓小平同志在谈到中国的经济建设时指出:“四个现代化,关键是科学技术的现代化”,而“科学技术人才的培养,基础在教育”。今年八月,他在会见澳大利亚弗雷泽总理时又说:我们的国家很有希望,现在关键是培养人才问题。没有知识办不好事情。本世纪二十年代初,苏联的斯特鲁米林对列宁格勒的工人作了抽样分析,发现这些工人增高一年教育水平比增加一年工龄提高的“工作单元”为2.6:1,他得出的结论是:“国民教育是非生产领     

略论邓小平党内监督思想

执政党的监督问题,是邓小平悉心探索的一个重要课题。邓小平在长期的领导实践中,创造性地发挥和深化了毛泽东的执政党监督思想,使之成为中国特色的执政党建设理论的重要组成部分,从而开拓出一条可行的执政党现代民主监督的新路,具有重要的理论意义和现实意义。一、强化党内监督的必要性早在1945年,毛泽东在回答民主人士黄炎培提出的一个政党、国家如何跳出“其兴也勃焉,其亡也忽焉”的周期率提问时,曾坚定自信地说:“我们已经找到了这条新路,这条新路,就是民主。只有让人民起来监督政府,政府才不敢松懈;只有人人起来负责,才不会人亡政息。”…     

聚精会神搞建设 一心一意谋发展——学习十六大报告中的发展观

“聚精会神搞建设 ,一心一意谋发展”是十六大报告的一个鲜明特征。这里的“建设” ,既包括经济政治文化建设 ,也包括党的建设特别是党的思想理论建设 ;这里的“发展”既包括经济社会的发展和生产力的发展 ,也包括党的思想理论的发展     

辽宁省教育和人才开发的初步探讨

搞四化必须进行一系列改革,不改革就不可能实现四化,教育战线贯彻改革思想,为开创新局面做出应有的贡献,这是整个社会所关注的问题。一、教育和人才开发的重大意义中国共产党第十二次全国代表大会,在科学总结我国三十多年社会主义建设经验的基础上,第一次把发展科学和教育事业列为经济建设的三大战略重点之一。十二大报告对教育和人才开发在全面开创社会主义建设新局面中的地位和作用,作了极为透彻的说明。     

科学发展观的实践与探索——对贵州毕节试验区的实践考察

以"开发扶贫、生态建设,人口控制"为主题的毕节试验区是胡锦涛同志任中共贵州省委书记时亲自倡导,国务院批准建立的全国第一个以可持续发展为主题的农村综合改革试验区。毕节试验区紧紧围绕"开发扶贫、生态建设、人口控制"三大主题,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,统筹解决人口、资源、环境问题,不断深化改革,大胆探索试验,初步开辟出了一条人与自然和谐相处、经济与环境统筹协调的科学发展之路。     

注重知识 珍惜人才

要实现振兴中华,振兴河北,建设有中国特色的社会主义,需要我们做的工作很多,其中一项重要工作就是要尊重知识,珍惜人才。搞好专业技术人才的开发、合理使用、合理流动和保护等工作,充分发挥他们在四化建设中的作用,这是摆在我们面前的一个重要任务。胡耀邦同志在马克思逝世一百周年纪念大会上的报告中深刻地阐述了知识和知识分子问题的重要性,指出:“推翻旧世界,需要知识和知识分子;建设新世界,更加需要知识和知识分子。而且应当说,在我们这样原来经济文化落后的国家,能否掌握现代科学文化知识,是决定建设成败的一个关键。”邓小平同志指出:“靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。没有知识,没有人才,怎么上得去?”(《邓小平文选》第37页)四个现代化,科学技术现代化是关键,而科学技术现代化的关键是人才。四化建设不仅需要千千万万初、中级专业技术人才,而且需要大批高级专业技术人才,没有千百万各种专业技术人才,工农业年总产值翻两番,提高经济效益都谈不到。科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点。众所周知,蒸汽     

学校管理工作的改革刻不容缓

学校管理同企业经济管理一样,也是一门科学。过去我们对这门科学不够重视,学习究研很少,因而造成管理知识贫乏,管理水平不高。现在人心思考,越来越认识到在学校管理中存在许多问题,需要改革。邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这“三个面向”高度概括出了新的历史时期教育工作的战略方针,为教育改革指明了方向。教育如何实现“三个面向”?其根本点在于改革传统的教育体系,建立现代化的教育体系,用现代化的教育来培养适应现代化建设的人才,以迎接新技术革命的挑战。     

发展才是硬道理──学习《邓小平文选》第三卷的体会

“发展才是硬道理”，这是《邓小平文选》第三卷结束篇中的一个宫有哲理的科学论断，也是贯穿于全书的一个重要思想。邓小平同志一系列关于发展问题的论述，是建设有中国特色社会王义理论的重要组成部分，是指导我们做好各项工作的行动指南。如何抓住机遇，加速发展，我认为必须抓住以下几点：一、要发展就要不断解放思想换脑筋，适应发展的需要。邓小平同志指出“思想更解放一些，改革的步子更快一些。”“没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。”这就告诉我…     

尊重知识尊重人才——浅谈邓小平人才思想

“尊重知识,尊重人才”,是邓小平人才思想的重要内容。早在1977年5月24日,邓小平同志便将知识、人才与实现社会主义现代化的战略思想联系在一起,认为我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。……     

“三讲”是推进党的建设新的伟大工程

在当前 ,深入开展“三讲”教育很有必要 ,它与深入学习邓小平理论 ,贯彻和落实十五大精神 ,提高领导干部素质 ,强化党风廉政建设 ,以及新形势、新任务对领导干部提出的新要求都是一致的。“三讲”的内容及其关系是 :讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础 ;讲政治是“三讲”的核心 ,具体有六方面内容 ;讲正气是讲政治、讲学习的具体体现。这三部分关系密切 ,相辅相成。“三讲”要以整风精神来进行 ,“三讲”的方法是要走出一条不搞政治运动 ,又要充分发动群众实行开门整风的新路子     

邓小平关于社会主义本质论述的伟大意义

自科学社会主义诞生和社会主义国家创建以来,关于社会主义本质的问题始终是一个十分重大的问题。不搞清这个问题,社会主义事业就不可能顺利地向前发展,就会遭受挫折,出现失误。邓小平同志以马克思主义为指导,坚持实事求是的思想路线,特别重视对社会主义本质的思考。他说:“什么是社会主义,如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题”。“我们总结了几十年搞社会主义的经验。社会主义是什么,马克思主义是什么,过去我们并没有完全搞清楚。”所谓“社会主义是什么”,就是关于社会主义的本质问题;所谓“并没有完全搞清楚”,就是我们过去在社会主义“是什么”问题上曾存在着模糊认识。1992年春,邓小平在南巡谈话中对社会主义本质作了言简意赅的科学概括:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这里,邓小平同志对社会主义本质的科学概括,包括两方面的内容:一是社会主义的根本任务,二是社会主义的根本目的,这两方面内容内在联系、有机地统一在一起,科学地回答了社会主义“是什么”的问题。邓小平关于社会主义本质的科学论述有着伟大的现实意义和深远的历史意义。     

论“领导干部一定要讲政治”

论“领导干部一定要讲政治”李合敏江泽民总书记在党的十四届三中全会上指出：“我们搞现代化建设，中心任务是发展经济，但是必须有政治保证，不讲政治、不讲政治纪律不行”，“领导干部一定要讲政治”，“在政治问题上，一定要头脑清醒”。认真学习这些科学论述，始终保...     

道德建设是两个文明建设的中介环节

李奇在1986年第11期《哲学研究》撰文指出:道德建设是两个文明建设的中心环节。作者认为,《决议》提出了社会主义精神文明建设的根本任务:“培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”所以社会主义精神文明建设的内容,也包括两个方面:“思想道德建设和教育科学文化建设”;而且要渗透到整个物质文明建设中去。这就对两文明建设一起搞的方针,进一步提出了明确具体而更高的要求。