“千仓万库”比不上一个教学资源库--江苏省常州技师学院信息化教育驶入快车道

在“互联网+”的时代,信息化教育成为了全国各大职业院校的发展方向。而常州技师学院则成了全国技工院校信息化建设中的佼佼者。由该校主持建设的“电气自动化设备安装与维修专业教学资源库”,在2015年年底成功通过了国家相关部门的验收。     

江苏：2014全国铁道职业院校技能大赛在南京举行

近日，2014年全国铁道职业院校技能大赛“接发列车技能大赛”在南京铁道职业技术学院举行。来自全国17所铁路高职院校的代表队展开了持续三天的“接发列车”技能大比武。经过三天激烈的比赛，南京铁道职业技术学院、广州铁路职业技术学院代表队荣获团体一等奖。     

创建全国示范性职业技术学院的思考

创建全国示范性职业技术学院,大力提升学院培养高素质技能型人才的能力,促进高职院校深化改革、创新体制与机制,并在全国起到示范作用,从而带动全国职业院校办出特色,提高水     

以“银领”理念引领高职人才培养--专访浙江金融职业学院银领学院党总支书记王祝华

2009年,浙江金融职业学院以就业为导向、以订单为载体的金融“银领”人才培养机制建设获得第六届浙江省高等教育教学成果一等奖、第六届高等教育国家级教学成果二等奖;
　　2013年、2014年,浙江金融职业学院银领学院学生连续两年在全国高等职业院校行业综合业务技能大赛上以总分第一名的成绩获得一等奖;
　　2014年5月,浙江金融职业学院银领学院被教育部、国家发改委等六部门授予“全国职业教育先进单位”称号。     

以特色创优势,以创新求发展——记杭州市第一技师学院成功办学实践

作为国家重点技工院校,杭州第一技师学院坚持自身发展原动力,优化建设专业群,名师队伍星光闪耀,校企合作硕果累累,先后成为全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献奖获得单位、国家中等职业教育改革发展示范项目学校、国家级高技能人才培训基地项目单位、全国职工职业技能实训基地和浙江省文明单位.     

基于高职院校毕业论文写作质量现状的质化分析与研究

随着国内高职院校的新一轮扩招,职业院校教育质量又一次成为热点研究课题。然而,国内针对高职学生的毕业论文写作能力、写作质量和毕业论文写作针对职业技能提升的实证性深度研究,却少之又少。本研究采用质化分析中的案例分析法,以江苏省一所国家级示范职业院校的二级学院作为研究数据采样点,结合知识共建教育学理论,对高职学生的毕业论文写作体验进行了深入分析,对研究结果作了系统性的论述,对进一步提高高职教育质量提出了具体改进建议。     

一线

近日，2016全国职业院校汽车技能竞赛研讨会暨第三届全国汽车教学名师研修班在杭州技师学院启动，共有来自全国各地80余所职业院校的140余名教师参加活动。杭州技师学院院长邵伟军主持开幕式并作为承办单位之一的代表致辞，简要介绍了学院的办学情况、表示将尽力做好活动的后勤保障工作。另一承办单位上海建桥学院代表副校长张家钰和主办单位中国汽车工程学会汽车应用与服务分会代表技术总监朱军也作了发言，从各自角度对此次活动进行了解读，都对杭州技师学院的办学成效给予了高度肯定。朱军表示，杭州技师学院是全国首先实现“双百”的职业院校，即专业教学用车超过一百辆且在册的汽车专业教师超过一百名。     

交通运输类职业院校双语教学改革与发展

在调查研究的基础上分析了交通运输类职业院校双语教学的现状和存在的问题,探讨了当前高职院校特别是交通运输类职业院校双语教学的概念、地位、作用及实施双语教学的必要性,结合南京铁道职业技术学院双语教学的实践情况,提出了高职院校应推行"以学生为本位,以就业为导向,以职业岗位技能要求为目标,创新型职业教育的双语教学模式"。     

“智能制造产业学院”建设与实践

产业学院是职业院校的一种新的办学形态，是全新的校企合作模式。产业学院改革政策已延续十多年，从产业学院参与共建的主体来分，主要有地方政府、行业、企业和学校四种。学校多为专科高职和应用型本科，中职学校也有涉及。产业学院在高职和应用型本科中发展比较成熟，在职业院校（包括技工院校）办学层次中起步较晚，没有成熟经验可以借鉴，中职院校（包括技工院技）如何确定接地气的、有别于高职和应用本科的建设思路有着重要的理论及实践意义。本文通过分析职业院校产业学院发展现状，指出存在的问题，结合江苏省交通技师学院（以下简称学院）在产业学院建设方面的实践，探析在职业院校发展产业学院的路径策略，供兄弟院校参考。     

广东省粤东技师学院: 多举措并行,走协同创新之路

广东省粤东技师学院已拥有四十多年的办学历史,地处粤东地区的中心城市汕头,是广东省人力资源和社会保障厅直属的广东省第一所副厅级国家重点技工学校和粤东地区第一所技师学院,同时又是国家级高技能人才培训基地、国家职业技能鉴定所、省级高技能人才实训基地、广东省潮菜烹调职业研发应用基地、广东省首批"校企双制"示范创建院校、国家职业技术教育先进单位、中国职协"优秀科研单位" 和省技工院校校企合作"优秀单位".     

对江西省新建高职院校特色专业建设的思考

随着国家大力发展职业教育，江西省的高职院校在过去十年间如雨后春笋般发展，各大高职院校所开设的专业大多雷同或相似。职业院校要想在竞争中取胜，就必须花大力气对高职开设的专业特色进行分析研究，高职学院还应提高专业教学质量，优化教学过程，以培养出企业需要的高技能人才。     

增加难度系数对接世赛标准 2016年中国技能大赛 ——第七届全国数控技能大赛山西省选拔赛开幕式略记

2016年中国技能大赛——第七届全国数控技能大赛山西省选拔赛(以下简称山西省选拔赛)于2016年9月25日在长治技师学院举办.选拔赛历时6天,来自山西省27个市和技工院校、职业院校的167名参赛选手,大赛领队、裁判员、大赛组委会工作人员、技术支持人员参加了开幕式.大赛由山西省人力资源和社会保障厅、经信委、教育厅、科学技术厅、总工会共同举办,长治市人力资源和社会保障局承办,长治技师学院协办.     

乘风破浪 砥砺前行——广东省轻工业技师学院高质量发展纪实

广东省轻工业技师学院创办于1974年,是国家重点技工学校,国家中职示范校建设单位,国家高技能人才培养示范基地,第44届、第45届世界技能大赛商品展示技术项目中国集训基地,第45届世界技能大赛美容项目中国集训基地,是省部共建的广东省技工教育示范基地。学院在校学生9000人,开设38个专业。学院校园总占地面积1247.4亩,建筑面积24.06万平方米,实习实训场地建筑面积达7.5万平方米,是广东占地面积最大的技师学院。学院先后获得“国家高技能人才培育贡献奖”、“全国就业促进活动先进单位”等荣誉称号。     

广州市交通技师学院：喜获“全国物流职业教育人才培养基地＂授牌

近日，由中国物流与采购联合会、全国物流职业教育教学指导委员会共同主办的第六届全国职业院校物流专业教学研讨会及全国物流行业指导委员会年会在江西共青城召开。 会议对在全国物流职业院校和企业中综合评选出来的16个基地进行授牌，广州市交通技师学院被授予“全国物流职业教育人才培养基地”，成为全国人社系统唯一一家入围的院校。同时，学院课题《物流类专业一体化课程体系建设研究》成果喜获全国物流行指委“2014年度物流职业教育优秀教学成果奖”二等奖，也是全国人社系统唯一一个获奖成果。学院任惠霞副院长等一行三人到会接受了授牌，并在会后与物流行业指导委员会领导开展了更进一步的交流，对英国现代学徒制人才培养模式的开展交流了看法。     

德国高职院校教师培养及培训的经验与启示

德国高等职业教育居于世界领先的地位的秘密武器是德国高水平的职业院校师资队伍、职业院校师资的继续教育体系以及德国对于职业教育的科学研究的重视,借鉴德国高职院校教师培养及职后培训的经验必将对我国高等职业教育师资培养和职后培训提供发展的启示和契机,进而保障我国高职院校培养人才的质量和效率。     

论高职院校创业教育体系的建构

在高职院校中开展创业教育是我国经济形势发展的需要。因此,研究职业院校创业教育课程体系的构建有着重要的现实意义。本文旨在通过探讨创业教育内涵的基础上,分析了目前高职院校创业教育的现状,初步提出了建构创业教育的目标体系、课程体系、实践体系及环境体系。     

理事之窗

◎荆门技师学院创新安全管理工作建立院校联动机制今年年初,荆门技师学院倡议并组织召开了荆门市城区职业院校突发事件预防和处置应急联动工作会议。荆门市人社局、市教育局、市巡警支队、辖区派出所、社区及城区7所职业院校的领导和相关人员参加了会议。     

“蓝天”,你所期待的……——江西蓝天学院蓄势待发

江西蓝天学院,是江西省第一批被教育部批准的民办本科院校之一。经过十多年的努力,“蓝天”从名不见经传,发展成全国最漂亮、在校生最多的民办大学。蓝天学院坚持“以科教兴国为己任,为振兴中华而办学”的宗旨,实施“订单教育”和“职业资格证书教育”,培养高素质的应用型、技能型人才。     

2015年中国风景园林教育大会在重庆大学召开

<正>2015年9月18日,由中国风景园林学会教育工作委员会、全国高等学校风景园林学科专业指导委员会、全国风景园林专业学位教育指导委员会主办,重庆大学承办的2015年中国风景园林教育大会在重庆大学建筑城规学院召开。本次大会面向风景园林专业(含园林、环境艺术设计等相关专业)的本科院校负责人或教师代表及风景园林硕士、博士和风景园林专业硕士培养单位负责人,共有来自110多     

高职院校参加汽车营销技能大赛活动的探索

汽车营销技能大赛旨在搭建高职院校全国范围的汽车营销技能竞技平台,构建汽车营销职业技能的评价指标体系,指明高职院校汽车技术服务与营销专业的教育目标,展示高职院校汽车技术服务与营销专业教育教学成果,检验人才培养质量,吸引企业参与,引领专业教学模式和教学方法的改革方向,促进全国职业院校汽车营销专业职业教育水平的整体提升。