文化立校 和谐发展——深圳市宝安区石岩罗租小学发展掠影

深圳市宝安区石岩罗租小学始创于清朝末年，已有100多年的历史。学校占地面积15635．6平方米，建筑面积4100平方米，现拥有16个教学班，790名学生，有41名专任教师，教师学历达标率为100％。     

开展幸福教育 创办优质学校——深圳市宝安区西乡街道风岗小学办学小记

深圳市宝发区西乡街道风岗小学创办于1946年，已有62年历史。学校占地面积达12802．8平方米，校舍建筑面积6008平方米，现有18个教学班，学生941名。学校有多功能电教室、乒乓球室、民乐室、舞蹈室等20个教学功能室。校园布局合理，环境优雅，功能齐全，是一所充满朝气的花园式学校。     

构建安全和谐校园打造——记坚持特色办学的

深圳市景贝小学创办于1994年9月，地处深圳动漫城西南面的罗湖区景贝南住宅区内。学校现有23个教学班，学生1157人，教师61人。学校教学设施设备完善，有教学功能场室30多个，拥有一个500平方米的标准乒乓球馆和各种植物的生物园一个。学校安装有先进的多媒体数字演播系统、广播系统、校园网络系统，安装了38个多媒体电教平台等现代化的教育教学设备，硬件装备一流。     

优化教师队伍 创建办学特色

教师是学校工作的中坚力量,校长的办学思想和办学方略只有通过全体教师的共同努力才能产生实际效果.中小学要创建办学特色,必须拥有一支与之相适应的高素质有个性特色的教师队伍.     

深圳市沙井街道万丰小学

万丰小学创办于1927年，位于万丰社区万安路238号。学校占地19183平方米，建筑面积（含教师宿舍区）12550平方米，绿化覆盖率为50％。主体建筑有教学楼2栋，另设有250米塑胶跑道运动场，3个标准塑胶篮球场等。     

广西民族大学少数民族干部班办学效果的调查

一、调查背景与目的 广西民族大学是培养民族干部的摇篮，建校55年来一直承担着广西少数民族干部培训教育的任务。2001年以来，广西民族大学接受广西壮族自治区党委组织部、自治区民委和自治教育厅联合委托举办少数民族干部学历教育班，至今已经七年。7年来，少数民族干部班开设有行政管理、法学、经济学三个专业，一共招收学员1106人。其中本科层次1045人，占94A8％；脱产班学员145人，占13、11％；函授班招收学员961人，占85．44％；少数民族学员占9033％，学员中女生355人，占32、1％。     

浸润海洋文化 先学做人后学艺——深圳市大鹏新区南澳中心小学创新办学理念,提升办学水平

南澳中心小学创办于1932年,是深圳市一所办学历史悠久的学校,位于深圳市大鹏新区南澳办事处人民路37号。2003年7月被评为深圳市一级学校。学校占地面积21600平方米,建筑面积9100平方米。学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童,建设规模为24个教学班。2003年城市化及2007年均衡化建设以来,学校     

加强学科建设 提高办学水平

21世纪是竞争激烈的世纪,面对教师教育新的发展趋势,地方高等师范院校很难适应新时期的要求.于是,尽快提高高等师范院校的办学水平、适应时代发展的要求成为迫切需要解决的问题.本文着重从五个方面分析和阐述了学科建设的重要性以及怎样进行学科建设,并且指出只有加强学科建设,把学科建设放在学校工作的核心地位,才能加快学校发展,提高学校办学水平.     

特色办学提升竞争力 引领潮流开创新局面——茂名市高级技工学校（一技）办学纪实

广东省茂名市高级技工学校（一技）成立于l988年，是茂名市创办最早的技工学校。建校25年来，办学规模不断扩大，办学实力不断增强，办学水平不断提高，由原来的一个教室办学，一个专业办班发展成为目前集技工教育、技能培训l、技能鉴定、智力扶贫和就业服务于一体的国家重点技工院校，     

打造亮点 彰显办学个性 整合优势 推进特色兴校——记深圳市坪山新区坪山中心小学

深圳市坪山新区坪山中心小学地处闻名的“东纵”司令员曾生将军的故乡，创办于上世纪三十年代，学校环境优雅，人文荟萃，设施先进，设备完善。学校占地20000平方米，拥有校园网、校园电视台、校园广播站、生物园、劳技室、实验室、电脑室、语音室、图书室、阅览室、心理咨询室、综合电教室等各种教育教学设施。     

中外合作办学的现状与对策

论文从中外合作办学的内涵出发，分析了我国当前合作办学的现状，指出了思想认识不到位，师资能力不适应，培养目标不明确和学生外语水平不达标等问题。提出了统一思想认识营造合作办学的校园氛围，循序渐进逐步提高外语水平，挖掘各方潜力创建国际化师资，双向交流提高育人质量，面向市场制定国际化的人才培养目标和强化管理提高“合作办学”的管理水平等措施。     

学校办学特色研究探讨

本文对现有办学特色的文献进行梳理，对办学特色研究的整体概况和各层面研究状况等进行了归纳和总结。在此基础上，指出办学特色研究存在的不足：多限于经验总结、理论提升不足；多限于概念争鸣、理论深度不够；多限于当代教育、时间跨度不长；多限于国内学校、关注国外学校不多。     

中外合作办学高校教师教学质量的模糊综合评价研究

教师教学质量处于核心地位．是高校的重要任务。结合中外合作办学的特点和目标,通过建立科学、合理的评价指标体系并采用模糊综合评价模型,对检验教师教学质量,培养高水平的国际型人才,实现办学目标,非常重要。     

固戍小学：脚踏实地，追求卓越

深圳市宝安区西乡街道固戍小学创办于1952年，位于西乡街道同戊礼区。学校占地面积2．1万平方米，建筑丽积1．2万平方米，绿化率超过90％。目前丰体建筑有教学楼1栋，规划建设综合楼1栋，将于今年9月份建成投入使用，另设200米塑胶跑道运动场，3个标准化篮球场，1个风雨操场等。学校现有21个教学班，学生996人，教职工64人，其中在编教师35人，借聘教师23人，教师平均年龄28岁。     

武汉市启动中小学骨干班主任、高中教师全员培训

12月19日下午，武汉市中小学骨干班主任、高中教师培训启动仪式暨首期培训班开学典礼在华中师范大学科学会堂举行。湖北省教育厅孙望安处长、省继教中心王金涛副主任、武汉市教育局田文江副局长、武汉市教育局教师工作处郭琳处长，以及华中师范大学校长马敏、副校长乐政龙、逄广洲、李向农等就座于开学典礼主席台。来自武汉市15个区的100名小学班主任、100名高中数学教师和100名高中政治教师，武汉市各区教育局师训科长、教师进修学校校长和培训中心主任，以及即将承担武汉市教师培训任务的湖北大学、江汉大学等六家教育培训机构来宾参加了…     

确立新的办学理念 深化教育教学改革(下)

面对新形势,高校要确立新的大学理念,坚持以人为本的教育哲学观,全面发展的人才质量观,服务社会的学校职能观,适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观。高师院校的发展趋向体现为:教师职业专业化、教师学习终身化、教师教育多元化、教师素质综合化。深化教育教学改革,要全面落实素质教育和创新教育的思想,确立并探索现代办学理念。与时俱进、变革教育思想、更新教育观念是先导,机制和体制改革是关键,学科建设是龙头,专业调整是主线,课程改革是核心,人才培养模式的实质性转变是根本,培养高素质创新型人才是目标。教育教学改革要总体规则,分步实施,重点突破。     

中外合作办学高校的体育师资建设

通过文献资料法、问卷调查法及实地考察等方法,以全国中外合作办学高校体育师资现状为研究对象进行调查研究,认为中外合作办学高校体育教师队伍的建设尚属初步发展阶段,有许多不完善因素影响体育教学与体育科研的发展。提出了做好中外合作办学高校体育教师的职后培训,中外合作办学特色体育教师的培养,减少体育教师教学任务以提高科研水平,完善体育教学监管机制,提高体育教师福利待遇稳定教师团队建设等建议。     

扬文化育人之旗 走特色发展之路——深圳市坪山新区金田小学近年办学成果掠影

深圳市坪山新区金田小学于1998年2月由原金沙、沙田两所村办小学合并而成，于2000年6月通过区一级学校的评估。学校占地面积27527平方米。教学班12个，学生人数555人。教职工总人数46人，本科学历20人；小学高级30人。教职工队伍中有共产党员9人，均能起到模范带头作用。     

确立新的办学理念深化教育教学改革(上)

面对新形势,高校要确立新的大学理念,坚持以人为本的教育哲学观,全面发展的人才质量观,服务社会的学校职能观,适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观.高师院校的发展趋向体现为教师职业专业化、教师学习终身化、教师教育多元化、教师素质综合化.深化教育教学改革,要全面落实素质教育和创新教育的思想,确立并探索现代办学理念.与时俱进、变革教育思想、更新教育观念是先导,机制和体制改革是关键,学科建设是龙头,专业调整是主线,课程改革是核心,人才培养模式的实质性转变是根本,培养高素质创新型人才是目标.教育教学改革要总体规则,分步实施,重点突破.     

对高校合并办学的理论思考

高校合并办学是高等教育管理体制改革的重要举措，是适应社会主义市场经济体制的需要，是高等教育自身改革的需要。高校的合并调整要遵循教育科学发展的规律，综合考虑多种因素。作者认为，科学的合并方案、深入细致的思想工作和好的领导班子是高校合并成功的重要保证。高校合并后，要重点解决好资源配置、学科重组和管理体系三个方面的问题。