迷失的花季雨季

服务对象姓名：阿平（化名） 性别：女 年龄：I7岁 接案原因：阿平被男友哄骗到深圳做了坐台小姐。一天,在得知母亲生病后,她恳求男友和她一起回家看望母亲,男友非但不同意,还暴打了她。     

个案工作的工作过程（—）

1．接案：是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在的服务对象开始接触、了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受服务的过程。社会工作者与潜在的服务对象通过沟通，达成共同解决问题的初步协议。     

“社工让我由‘鬼＇变回了人”

接案 药物滥用人员高平（化名），男，52岁，户籍及居住地为上海市X路X弄X号。其妻赵女士，50岁，已退休。儿子高军（化名），20岁，已高中毕业。     

社会工作始于“接案”还是“问题界定”

社会工作有其一般过程，不少人士根据自身领悟，提出了三阶段、四阶段、五阶段、六阶段、七阶段等模式，其中，大多包括接案、预估、计划等内容。如，人事部和民政部的社会工作职业水平认定的培训教材《社会工作实务辅导教材》就认为，社会工作实务分为接案、预估、计划、介入、评估、结案等阶段。这个过程始于“接案”，本文称之谓“接案式过程模式”。     

改变罪错后的人生轨迹

接案 小敏（化名），女，1992年10月出生，初中肄业，2008年11月因伙同他人将女同学诱骗到某住宅内，强行要求女同学与他人发生性交易而触犯法律。因案发时未满18周岁，小敏被判处有期徒刑3年，缓期3年执行。     

合理情绪疗法在一例大学生宿舍人际交往障碍咨询案例中的运用

求助者程某因与宿舍舍友发生矛盾,产生了宿舍人际交往障碍,咨询师通过埃利斯"合理情绪疗法"对求助者的宿舍人际交往障碍进行了深刻分析,并且寻找出求助者在人际交往中存在的不合理信念,纠正其不合理人际交往理念,对求助者进行认知调节。     

个案工作各阶段的工作要求

（三）制订计划阶段： 服务工作计划的基本内容涉及六个方面：（1）服务对象的基本情况；（2）服务对象希望解决的问题；（3）工作计划的目标；（4）服务开展的基本阶段和采取的主要方法；（5）服务开展的期限；（6）联系方式。     

一例一般心理问题的咨询案例报告

本文是一例大学生一般心理问题的心理咨询案例报告。求助者因为恋爱失败而痛苦不堪,出现了睡眠困难、食欲不振、注意力下降等症状,也由此影响了学习和自己的日常生活。咨询师根据所收集到的资料以及求助者的自述发现,求助者的问题是由于其自身性格内向、自卑及不合理的信念引起的。因此,根据求助者的问题,咨询师采用了合理情绪疗法和放松疗法,经过6次咨询,求助者的睡眠问题和注意力不集中问题基本解决,取得了较好的咨询效果。     

社会工作始于“接案”还是“问题界定”

社会工作有其一般过程,不少人士根据自身领悟,提出了三阶段、四阶段、五阶段、六阶段、七阶段等模式,其中,大多包括接案、预估、计划等内容。如,人事部和民政部的社会工作职业水平认定的培训教材《社会工作实务辅导教材》就认为,社会工作实务分为接案、预估、     

失足青少年再出发

接案 犯罪嫌疑人李某（化名），男，25岁，高中文化。2010年4月，李某在店铺内剁鸡时，看到母亲与许某发生冲突，便顺手拿了菜刀冲到许某身旁，朝其头部砍了一刀，致其受伤。李某当场被公安机关抓获。因李某在归案后有诚恳的悔罪态度和积极的悔罪表现，且事后也得到了被害人许某的谅解，检察机关举行了公开听证，对李某作附条件不起诉（暂缓起诉）决定。     

人本治疗模式在短时咨询个案中的应用

从严格的程序上看，个案工作的程序一般应该包含接案－预估－制定目标和工作计划－实施服务计划－结案与评估这几个部分。但是在实际的工作中，很多时候接案和建立关系需要经历比较长的时间，有的往往是从咨询性的短时辅导中建立关系的，然后才能够继续上述程序和步骤。     

一例警校大学生适应不良的咨询案例报告

求助者是某警校大一学生,入学1个多月以来,对警校生活适应不良,情绪低落;食欲差,睡眠差;学习动力不足,与区队同学的人际关系紧张。心理测试结果表明求助者存在轻度焦虑和轻度抑郁,符合一般心理问题的诊断标准。咨询师经过与求助者协商,并结合求助者的人格特点进行具体问题综合分析后,决定采取合理情绪疗法。通过5次咨询,求助者有显著好转,基本适应警校的警务化管理,对学校及所学专业的认同感明显提升,有效改善了人际关系,整体上咨询效果较好。     

一例因考试失利引起情绪不良的咨询案例

本文围绕一例由于考试失利引起的情绪不良咨询案例进行阐述。通过运用合理情绪疗法，分析求助者的不合理信念及引起情绪不良的原因，改变求助者的非理性观念。通过六次咨询，帮助求助者建立新的合理的思维方式，并能运用到现实生活中，情绪不良症状得到了显著缓解。     

一例大学生人际交往障碍咨询案例报告

本文是一例对大一新生由外部诱发因素引起的人际交往障碍的严重心理问题咨询案例报告。主要采用合理情绪疗法改变求助者的不合理信念,帮助求助者建立自信心,克服人际交往中的回避行为,逐步改善人际关系,逐渐形成健全的人格。经过五次咨询后,求助者的人际关系得以改善。     

一例大学生焦虑症的咨询案例报告

本案例报告是关于一个患有焦虑性神经症的大一女生的咨询及治疗。咨询师在深入了解事实和认真收集资料的基础上,运用专业知识对求助者做出诊断。在诊断之后,与求助者共同制定了咨询目标和咨询方案,主要采用了合理情绪疗法,使求助者意识到导致负性情绪的真正原因并非事件本身,而是自己的认知偏差和错误的推理,通过合理情绪疗法,帮助求助者缓解情绪、改变睡眠,并逐渐形成理性的生活观。     

一例由人际关系不良引起的一般心理问题的案例报告

本文是一例针对一名职高高一学生由人际关系不良引起的一般心理问题进行辅导的案例报告。通过搜集、整理求助者的一般临床资料,确定求助者问题的关键点是由于人际关系不良引起不良情绪反应,进而与求助者共同商定咨询目标与咨询方案,开展咨询并对咨询效果进行评估。通过应用合理情绪疗法帮助求助者解除情绪困扰,使其投入到正常的学习生活和人际交往中。最后咨询取得了较好效果。     

一例一般心理问题的咨询案例分析报告

本文详细介绍了一例因未失恋、亲人离世引发的一般心理问题的咨询过程。求助者为高校在读大二男生,因为亲人离世和失恋引发焦虑情绪、失眠、做恶梦、学习效率下降等症状,持续半个月。求助者主动前来求助,迫切希望改变现状,希望能够正常的学习生活。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点运用了合理情绪疗法,通过咨询求助者情绪好转,失眠情况得到了改善,可以正确看待困难,通过回访跟踪,发现咨询已基本达到预期目标。     

一例“一般心理问题”的咨询报告

本文使用的是埃利斯合理情绪疗法法,处理了一例大学生宿舍人际交往问题的个案。首先通过摄入性会谈搜集、整理求助者的一般资料,然后对搜集的情况进行鉴别诊断,确定求助者心理与行为问题的关键点,通过与求助者的协商,制定了咨询目标与方案,逐步开展咨询,最后对咨询效果进行评估。     

一例限制减刑罪犯入监焦虑的案例分析报告

本文是对一例焦虑情绪的来访者的咨询研究。求助者代某为死缓限制减刑罪犯,由入监监区分至生产监区后,存在适应困难,引发心理焦虑,并发头疼、胸闷、睡眠障碍等植物神经紊乱。通过咨询,本人认为这是一例以焦虑情绪体验及运动不安和神经功能紊乱为主要表现,并造成精神痛苦,社会功能受损的严重心理问题。咨询师与求助者共同对引起其不愉快情绪体验的问题进行探讨、分析,转变其错误认知,建立正确理念,进而改善了求助者的焦虑情绪,帮助求助者树立面对困难、挫折的信心,提高抗压能力,收到了较好的咨询效果。     

个案工作各阶段的工作要求（八）

追踪（跟进）阶段 结案之后，还需要根据服务对象的情况安排追踪（又称跟进）。追踪阶段要明确三方面任务： （1）根据服务对象的状况安排一些结案之后的练习，巩固服务对象已经取得的进步，增强服务对象独立面对问题的能力。