邓小平知识经济思想探析

邓小平虽然没有明确提出知识经济的概念,却大量论述了与知识经济相符的思想。“科学技术是第一生产力”是邓小平知识经济思想的理论核心,“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”是邓小平知识经济思想的主攻方向,“尊重知识、尊重人才”是邓小平知识经济思想的政策导向,“进一步解决科技和经济结合的问题”是邓小平知识经济思想的体制保障。     

邓小平科技第一生产力论与当代已见端倪的知识经济

邓小平同志在十多年前提出的科技第一生产力论，既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展，也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩；而且透过科技与经济的相互关系史，可见知识经济的来临是科技第一生产力发展的必然结果，同时也是在实践上对邓小平科技第一生产力论的最有力证明。中国共产党和中国政府在新时期为贯彻邓小平科技第一生产力论而提出实施的科教兴国战略，就是当今中国推行发展知识经济的战略；因此，在知识经济已见端倪的今天，重新学习、深入研究邓小平科技第一生产力论具有重大的时代意义。     

迎接知识经济挑战的伟大纲领

“科学技术是第一生产力”是知识经济的核心,科教兴国是知识经济的持久动力,创新是知识经济的 灵魂。邓小平关于科技、教育、知识和人才的重要论述是迎接知识经济的伟大纲领。     

江泽民对邓小平科技思想的新发展

彭方第在《探索》2 0 0 2年第 6期撰文指出 ,.十三届四中全会以来 ,江泽民在高举邓小平理论伟大旗帜 ,在建设中国特色社会主义的实践中 ,就如何贯彻落实邓小平“科学技术是第一生产力”这一科学论断作出了宝贵的探索。江泽民的科技思想 ,是和邓小平的科技思想一脉相承的 ,是在新的历史时期和新的条件下对邓小平科技思想的发展。首先 ,江泽民肯定了“知识经济”概念 ,并坚持从社会主义的本质角度来看科技的地位、作用 ,而且还从时代发展的特征和时代潮流的角度重新进行了论述。江泽民将邓小平科技是第一生产力的论断与知识经济概念相结合 ,创…     

“第一生产力理论”与知识经济

邓小平同志“科学技术是第一生产力”的论断,是对马克思主义生产力学说和科学技术观的丰富和发展,也是对知识经济必然到来的历史唯物主义的科学预测。知识经济作为经济发展的一个特定阶段和必然形态,与“第一生产力理论”所科学预测的社会经济形态完全吻合,与“第一生产力理论”的科学实质完全相同,当前,科学技术是第一生产力不仅成为人们的普遍共识,也已成为有目共睹的历史事实和时代主流,邓小平关于“科学技术是第一生产力”的理论博大精深,内容丰富,对我们在新世纪发展新经济具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

本期导读

新经济时代,即知识经济时代已经来临,邓小平与知识经济思想相符的大量论述,呼唤着我们奋起直追世界经济潮流。黄世虎的《邓小平知识经济思想探析》认为,邓小平理论蕴含着丰富的知识经济思想,其核心是“科学技术是第一生产力”,其主攻方向是“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”,其政策导向是“尊重知识,尊重人才”,其体制保障是“进一步解决科技和经济结合的问题”。 胡增文的《我国社会主义经济建设模式的历史选择》认为,自 20世纪 90年代邓小平南巡之后,在当代中国,社会主义市场经济不仅仅在实践上,而且在理论上也取代…     

知识经济与人的全面发展

“知识经济”成为世界各国普遍关注的热门话题。我们面临着高新技术产业化形成知识经济的时代变革。邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的论断 ,正是对知识经济的科学预言 ,而人作为科学技术的承担者 ,必将直接影响着科学技术发挥生产力第一位的决定作用。知识经济和人的全面发展成为世纪之交我们必须同时面对的两个话题     

知识经济的兴起与科教兴国战略

知识经济时代的到来,对我国的社会主义现代化建设事业提出了严峻的挑战。只有在邓小平关于“科学技术是第一生产力”的思想指导下,施行科教兴国的战略方针,并且深化科技和教育体制改革,努力发展教育事业,才能迎接知识经济时代的挑战,把我国建设成为社会主义的现代化强国。     

马克思主义和知识经济

生产力包括物质生产力和精神生产力。知识经济即马克思主义理论中所说的精神生产力,它是第一、第二、第三产业相继出现以来的第四产业,并成为当代社会经济的最重要的产业,知识则成为一种新的生产要素。在邓小平“科学技术是第一生产力”的有关表述里,他把知识分子“提到第一”,说明两个“第一”有着紧密的逻辑联系。中国经济正在向下中等收入国家过渡,必须尽快启动或扩大有关“知识经济”生产力的消费市场,尤其是大幅度增加高等教育的投入,满足受教育者追求高层次教育消费的巨大需要,为知识创新建设一支强大的高素质的生力军。总之,发展我国知识经济,有五项原则性对策务必引起注意。     

“科学技术是第一生产力”的理论与实践意义

本文作者站在历史与时代的高度,深刻地论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”论断的理 论与实践意义。作者指出:“科学技术是第一生产力”理论是分析认识知识经济时代的理论武器,是制定我国21世 纪发展战略的指导方针。     

邓小平与哈贝马斯:两种“第一生产力”理论的提出者

邓小平与哈贝马斯：两种“第一生产力”理论的提出者王诗宗在当代中国，科学技术是第一生产力的观念已随着科技作用的不断扩大而深入人心。邓小平同志是中国倡导“科学技术是第一生产力”的第一人，这一思想继承了马克思主义经典作家有关科学技术的思想．对于我国的改革与...     

邓小平的科技观

从生产的角度阐述邓小平的科技观,主要是阐述邓小平关于科技的重要性,特别是科技是第一生产力的思想和中国怎样发展科技以促进生产的基本观点。 1.新中国建立之初,我国生产力水平落后于经济发达国家约半个世纪以上。毛泽东充分肯定科技在社会主义革命和建设的重要性,强调要大力发展科技,赶超英美等资本主义国家。由于“左”的错误和“文化大革命”的破坏。科技是生产力的思想没有得到高度重视。粉碎“四人帮”后,为了解决科技是生产力的认识问题。邓小平明确指出:“科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点,早在一百多年以前,马克思就说过:机器     

论邓小平经济与科技相结合的思想

邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断 ,是马克思的“科学技术是生产力”观点在新的历史条件下的发展 ,也是现代科技与经济加速结合并对经济发展起决定作用的本质反映。作者在学习邓小平有关经济与科技论述的基础上 ,着重探索了邓小平的科技与经济相结合的思想     

创新:江泽民的社会主义发展动力观

江泽民的社会主义发展“创新动力观” ,是对马克思主义社会发展动力论在知识经济时代的新发展 ,是对邓小平关于“科学技术是第一生产力”论的深层次展开 ,是进一步推动我国改革开放和经济社会全面发展 ,迎接知识经济挑战 ,落实“科教兴国”战略的重要思想武器     

简论“科学技术是第一生产力”与知识经济

“科学技术是第一生产力”是邓小平同志的著名思想。这一思想具有深刻的预见性和客观真理性。当今时代,“知识经济初露端倪”,本文结合知识经济的内涵和特征,探讨科学、技术和知识的复杂性和一致性,从而试图对这一著名思想进行新的解读。     

论邓小平的科技教育思想

邓小平关于科技教育的思想，其核心是“科教兴国”，他的这一论断的思想基础是“科学技术是第一生产力”，对于科技教育的价值，邓小平认为有两个方面，促进人的发展与促进社会生产力的发展，发展科技教育的策略可以概括为三个面向，即面向现实，面向大众，面向海外。     

对21世纪我国科教兴国战略实施的展望

科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平理论 ,实事求是为迎接 2 1世纪的激烈挑战 ,特别是邓小平同志关于科学技术是“第一生产力”的思想 ,结合世界知识经济的潮流和趋势 ,在科学分析中国国情的基础上制定的基本国策。它要求国家在社会、经济发展过程中把科技、教育放在优先发展的战略地位。它既是必由之路 ,更是富国之路     

落实"科学技术是第一生产力"思想迎接"知识经济"挑战

第三次科技革命将人类社会的发展推进到了一个崭新的发展阶段 ,对于我国社会主义现代化建设而言 ,这既是机遇 ,又是挑战。对此 ,我们要以历史唯物主义和邓小平理论为指导 ,正确认识“科学技术是第一生产力”与“知识经济”的辩证关系 ,对“知识经济”要有全面正确的了解 ,在社会主义现代化和改革开放的过程中 ,努力实践“科学技术是第一生产力”思想 ,实施科教兴国战略     

加强情报信息工作

“科学技术是生产力”是马克思在研究资本主义生产方式的历史发展过程中,考察了科学技术与生产力的关系后得出的重要结论。1988年,邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的论断,丰富和发展了马克思主义的生产力学说,揭示了科技发展对当代社会经济发展的第一位的变革作用,对于经济建设与科技发展的理论是一大贡     

“科学技术是第一生产力”与“知识经济”辩证

“科学技术是第一生产力”与“知识经济”是国内外政治家及学者对同一问题基于不同世界观的回答.前者是对马克思“科学是生产力”论断的继承和对时代发展的本质概括,而后者则是在第三次科技革命浪潮的影响下,在世界经济一体化和现代化过程中形成的崭新时代.前者更为全面深刻,我国实施“科教兴国”的战略既是落实“科学技术是第一生产力”思想的战略措施,又是回应世界“知识经济”时代潮流的最强音.