小学语文教学中课堂提问的方法及应注意的问题

小学语文教学中课堂提问是教学中一个举足轻重的教学环节,尤其是精心设计的提问,可以集中学生的注意力,有效地调动学习积极性,使师生双向参与。产生互动,促进"教学相长"本文谈谈教学中课堂提问的方法及应注意的若干问题。     

学生主体性对课堂师生互动的影响

课堂师生互动是师生交往的主要方式,是实现教学目标的重要手段和工具,与教学效果息息相关。课堂师生互动是教师和学生双方的互动,怎么能忽视学生参与的主体性呢？本文从学生具有主体参与意识的角度,分析学生主体对课堂师生互动的影响,并从学生角度提出如何充分发挥其主体性的建议。     

浅谈如何打造以学生为主的师生互动“高效课堂”

新课程改革已经取得了一定的进展，各个学校都在努力的探索新的课堂组织形式，我校全体教师努力打造以“学生为本，师生互动”，让每个学生带着激情进入课堂，在课堂上找到自己的位置不断的通过课堂学习提高自己的知识技能水平，最大限度的提高课堂效率，打造教学相融师生互动的“高效课堂”模式。     

浅谈课堂中出现的“意外”

随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前.课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程,思维的流动不是一味由教师流向学生,而是师生相互碰撞,师生互相接纳的过程,在这样的教学氛围中,在课堂上随时可能发生一些事先没有预料的"意外问题"。如学生的回答、发问、解法出乎教师的意料,或学生行为令教师尴尬等等,那么如何     

初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

素质教育要求在初中的音乐课堂上实施教学师生互动的教学理念,本文通过分析课堂上师生互动的特征和原则以及影响师生互动的因素,总结提出目前实施初中音乐课堂教学师生高质量互动的对策建议。     

关于在中职电工教学中实施有效课堂的一些对策

新课程背景下的有效课堂强调师生间的互动和沟通，要培养学生自主、探究、合作学习的习惯和独立思考、发展创新思维的能力，使学生愉快学习。电工技术是一门以观察和实验实训为基础的学科，通过真正有效的教学，实现三维目标的达成，必将极大地提高全体学生的科学素养。     

浅谈对外汉语教学课堂教案的设计

对外汉语课堂教案的设计是课前准备和备课的重要部分,在编写教案之前,教师要对教材深入研读,对学生的情况充分了解,选择适当的教学方法,设计教学步骤,完成教案的设计和编写,为课堂教学做好充分准备。     

中学政治课堂师生互动中的教师提问探究

教学过程中师生互动对活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、提升学生综合素质具有举足轻重的作用，近年来关于师生互动的课题已经有较多的研究，本文在此基础上指出教师提问在师生互动中的地位，以及如何在师生互动中进行有效提问。     

小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力

培养学生的自主探究能力是小学数学课堂教学的关键,教师要在课堂上摆脱传统教学模式的束缚,利用巧妙设计教案,创设情境,激发兴趣,启发观察等方法培养学生的自主探究能力,教师要给学生搭建一个民主和谐,轻松自由,充分发挥探究能力的平台,让其在课堂上尽可能自觉、积极、主动地去探索、去交流、去发现、去思考、去创造。     

对英语教师在阅读课堂中提问的研究

在英语课堂中,教师和学生沟通最主要手段就是通过提问来实现师生间的互动,但事实上,许多教师发现课堂提问环节却似乎没有原本课堂设计中对课堂效果所期待的那样尽如人意。本文旨在总结和研究问题的功能和类别,以基于交际课堂中的"引发-反应-反馈"的理论,通过对英语阅读课的观察和分析,试图对英语阅读课教师提问有效性进行总结。     

提升中学英语课堂师生互动有效性的对策

课堂师生互动是指在课堂情境中,发生于教师与学生间的互相交流、对话及与之相关的相互影响和相互作用的动态过程。当前我国中学外语教学的师生互动并没有成为积极的具有人性意味的双边活动,也没有成为具有重要价值的教师教学策略。因此,本文主要对中学英语课堂教学情境下的教师和学生之间的相互影响与相互作用问题进行探讨。     

还孩子生态的数学课堂

生态课堂教学要求建立一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境,让生命实体在课堂中自然地、和谐地、自主地发展。课堂中学生的回答我们必须耐心倾听、及时捕捉并充分肯定。新课程主张的师生互动、生生互动的学习方式要用得恰到好处,能根据情况随时更新。     

小学数学课堂评价策略研究

小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程,在这一过程中,课堂评价的好坏,深深地影响着教学效果的优劣。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的全过程,激励学生学习和改进教师的教学。     

在语文课中促进学生有效互动的探究

互动探究学习不是空中楼阁,教师要在课堂中营造适合互动的氛围:在平时的课堂教学中.要从点滴做起,使学生养成互动探究的习惯:注重小组整合和互动过程中调控,使互动成为有效有序的行为;要变换行式,避免单调,同时要以科学的评价引领互动,构建高效大课堂.     

互动教学模式在高校思想政治教学中的应用研究

教学过程，从本质上来看，是通过师生互动，从而促进师生共同学习发展的过程。是在新时代下新型师生互动教学模式的构建，从而提高课堂质量和教学效率有效方法。本文就师生互动模式进行分析，对采用互动教学模式的必要性以及有效的运用互动教学模式的途径进行论述，促进和谐科学有效的思想政治课堂的构建。     

高校英语教学的课堂互动研究

当前,在英语课堂教学中,严重缺乏师生有效的课堂互动,这样不仅影响教学质量,同样,学生获取知识也受到不同程度的阻碍。教师与学生只有实现有效的交流,才能总结出工作中的不足,有针对性的进行课程安排。如何调动学生的互动情绪,成了高校英语教师面前的一道难题,本文将对这一问题进入深入探讨,全面分析高校英语教学课堂互动性的作用。     

浅谈如何提高课堂效益

在新课程背景下,提倡以"学生为主体,教师为主导""以学生发展为本"的教学理念。这首先要我们教师改变教学模式,避免教师以教案是瞻,讲课面面俱到,而效果确是教师累,学生厌。教师只有使自己真正地扮演引导者的角色,才能适应新课改的要求,更好的提高课堂效率,培养学生的能力。     

课堂教学中自主学习策略研究

课程教材改革，在人的培养上和课堂教学方式上产生了巨大的影响；培养学生会学、主动学成为当前课堂教学改革的主要方向；“优化学习方式，创建生命课堂”，把学生主动学作为课堂教学的核心，注重课堂上师生的生命互动，强调课堂教学模式的可复制性；其本质要有利于学生一生的成长、有利于学生学业水平的提升。     

信息技术在小学数学课堂当中的应用分析

探讨了信息技术在小学数学课堂中的价值，对小学数学课堂信息技术运用方面所存在的问题进行了归纳总结，提出了小学数学课堂信息技术应用的优化策略，包括革新信息技术应用理念、实行分层次教学、加强师生互动实现教学相长等。     

大专英语如何实现“交流与互动”的教学课堂

在以往的老式英语课堂中,经常会看到教师一口一书一笔满堂灌的现象,课堂缺乏互动,.教学过程进行艰难,师生易感疲累,也容易使学生丧失学习英语的兴趣,使课堂效果不够理想,甚至进入恶性循环.而现代的教学理念强调了英语课堂上的交流与互动,这样的教学方法可以充分调动学生学习语言的积极性,激发学生的学习兴趣,教学过程中教师只占引导地位,全程以学生为主体,切实提高了课堂效率.本文就如何在大专的英语课堂中使用交流与互动的教学方法进行研究与探讨,以期更加全面了解并掌握这种有效的教学方法.